論對高職高專實訓(xùn)教育的探討

1、論對高職高專實訓(xùn)教育的討論論文關(guān)鍵詞：教學(xué)形式教學(xué)質(zhì)量控制教學(xué)評價論文摘要：在如今中國職業(yè)教育不斷開展壯大，以滿足大規(guī)模經(jīng)濟建立的需要。而在高職高專教育中還存在著資金短缺，設(shè)備落后，雙師型老師培養(yǎng)等等問題。本文作者從實訓(xùn)教學(xué)形式，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量控制，實訓(xùn)教學(xué)評價幾方面來討論如何搞好高職高專的實訓(xùn)教育。高職高專教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)消費、建立、管理、效勞第一線所需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。是以滿足社會職業(yè)技能需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。培養(yǎng)出來的學(xué)生是企業(yè)用人單位需要的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應(yīng)用性專門人才。而不是那些根底知識扎實，畢業(yè)后仍需要企業(yè)自行較長時間的培訓(xùn)之后才能勝任工作的人才。高職高專教育

2、培養(yǎng)的是“實用型人才，非“學(xué)術(shù)型人才。要求學(xué)生掌握必須夠用的根底知識，具備較強的技術(shù)應(yīng)用才能，而不是知識面廣博，理論才能相對薄弱的知識分子。培養(yǎng)學(xué)生良好的“職業(yè)道德和實干、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神。這些是高職高專教育自身的職責范圍。是與普通“學(xué)術(shù)型教育最重要的區(qū)別所在。下面從實訓(xùn)教學(xué)形式，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量控制，實訓(xùn)教學(xué)評價幾方面來討論高職高專的實訓(xùn)教育。一、以就業(yè)崗位為目的。全真模擬實訓(xùn)?？s短就業(yè)適應(yīng)期的實訓(xùn)教學(xué)形式高職高專教育是以理論教學(xué)為主線的教育。理論教學(xué)包括根底技能訓(xùn)練和全真模擬試訓(xùn)。全真模擬試訓(xùn)是讓學(xué)生在全真的消費和工作環(huán)境中、在產(chǎn)品的消費維護過程中進展實際操作訓(xùn)練在教學(xué)內(nèi)容上，以工廠崗位需求為

3、目的，根底知識以夠用為皮，大力加強理論教學(xué)環(huán)節(jié)。把實習(xí)實訓(xùn)放在全真環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)與將來工作崗位實現(xiàn)無縫銜接。而實訓(xùn)全真環(huán)境的建立，實訓(xùn)設(shè)備的充實等等都需要大量資金的環(huán)節(jié)都束膊了各個高職高專的高層指導(dǎo)。資金是一方面，而人是另一方面。打破思維形式充分利用有專門才干的老師，充分利用有社會責任感，想為社會干實事的老師。在少利用資金創(chuàng)立全真實習(xí)環(huán)境是完全可以實現(xiàn)的。像王傳福創(chuàng)立的比亞迪制作電池上億元的設(shè)各自己制造幾萬元就拿了下來。自己動手制作半自動化設(shè)備，自己分解消費線，自己制作測試設(shè)備。用眾多人的手當作機械手使用，節(jié)約上千萬的設(shè)備資金。使自己的產(chǎn)品具有市場競爭力。我們的高職高專的指導(dǎo)們因該想到多利

4、用人的一方面彌補資金短缺的另一方面。實訓(xùn)材料浪費是一個不爭的事實，如何在消耗的材料中找到利用資金，是指導(dǎo)的另一項高超藝術(shù)。二、施行“訂單式培養(yǎng)的實訓(xùn)教學(xué)形式利用用人單位提供的實訓(xùn)設(shè)備并按照用人單位提出的人才規(guī)格要求由學(xué)院組織進展有針對性地培養(yǎng)。積極和用人單位聯(lián)絡(luò)，伸出您的手就是成功的一半了。另外深化理解用人單位對人才的要求，理論操作的職能范圍有針對性地培養(yǎng)人才。不儀實訓(xùn)老師到用人單位理解應(yīng)用技能，和實訓(xùn)課題相結(jié)合。還要帶著學(xué)生到用人單位，實際操作。真正做到引進來實用技術(shù)，拉出去實際操作。一樣性質(zhì)的企業(yè)，一樣的訂單方式。以點代面培訓(xùn)規(guī)模擴大化。三、以才能培養(yǎng)為本位，以工程帶動教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)形式積極

5、推動可以以工程帶動教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作工程和基地，為學(xué)生工程理論提供場地，為老師教學(xué)、科研提供有利條什，有效地推動學(xué)院教育教學(xué)工作，同時，也獲得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。大工程牽扯到方方面面的問題，可能做不了。簡單的小工程是完全可以做到的，從簡單到復(fù)雜，從根底到學(xué)生的才能進步。工程的社會效益和經(jīng)濟效益不是主要的，學(xué)生的才能培養(yǎng)是重要的。從而給學(xué)校帶來更高的口碑和效益。電子專業(yè)的可以進展電路圖的繪制，電子板的加工制作，數(shù)控專業(yè)的可以進展簡單零件加工，旅游專業(yè)的搞小型旅行社等等。由于知名度不高，其他條件的限制，工程開場可以考慮零收益，漸漸進步效益。四、根底教學(xué)材料的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量控制方法建立有效的實訓(xùn)

6、教學(xué)質(zhì)量保證，對進步實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，保證實訓(xùn)教學(xué)過程的順利進展，標準實訓(xùn)教學(xué)管理有著重要意義。在對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的控制上首先督察根底教學(xué)材料的編寫與施行，標準化和明確詳細的及滿足教學(xué)培訓(xùn)要求，又符合各種實訓(xùn)形式要求的教學(xué)大綱。科學(xué)的具有詳細的教學(xué)步驟的教學(xué)方案。課前老師認真鉆研本課程的要求、教材、教參與分析學(xué)生情況，教學(xué)目的要求、教學(xué)思路、教學(xué)方法的教案實訓(xùn)前的準備工作安排表，實訓(xùn)指導(dǎo)書。根底教學(xué)材料的檢查是保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷進步的重要手段，也是實訓(xùn)教學(xué)管理的重要組成局部。五、實訓(xùn)課程表格法的教學(xué)控制方法利用表格法建立實用的實訓(xùn)監(jiān)控體系。在實訓(xùn)中，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)方案，實訓(xùn)目的，要求應(yīng)做到實訓(xùn)初期、

7、中期、后期個各階段的檢查與跟蹤。學(xué)生填寫實訓(xùn)課題掌握情況跟蹤調(diào)查表。按照實際實訓(xùn)情況做好各期的調(diào)查表理解學(xué)生對每個課題的理解情況。把學(xué)生對課題的學(xué)習(xí)情況通知實訓(xùn)老師。同時也可以為學(xué)院對實訓(xùn)教學(xué)工作的決策提供可靠的根據(jù)。認真落實實訓(xùn)課題學(xué)生掌握情況調(diào)查表，理解學(xué)生對實訓(xùn)課題的反應(yīng)是保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷進步的重要手段。表格法對于實訓(xùn)老師具有在實訓(xùn)前規(guī)劃的功能、在實訓(xùn)中的管理功能、實訓(xùn)后的檔案功能。指導(dǎo)老師在實訓(xùn)前，利用實訓(xùn)課題準備調(diào)查表表安排工作方案，使實習(xí)順利進展。實習(xí)完畢后，利用實習(xí)情況分析反應(yīng)表使各實訓(xùn)教學(xué)文件完好歸檔，為以后的實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)做好循環(huán)性的質(zhì)量保障。還可以根據(jù)實訓(xùn)活動根本要求和規(guī)

8、律制定各種常規(guī)表，如：實習(xí)質(zhì)控進度表、實習(xí)學(xué)生評估表以及根據(jù)實際實訓(xùn)工程要求制定相應(yīng)的各種質(zhì)控表等是實訓(xùn)教學(xué)管理中最簡便、有效的方法之一。六、聽課評課制度實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量控制方法指導(dǎo)，老師經(jīng)常性地深化實訓(xùn)場地聽課，開展“老師評教活動，及時理解和掌握教學(xué)情況，不僅能有效地解決教學(xué)中存在的問題，而且促進了實訓(xùn)老師之間互相學(xué)習(xí)，共同進步教學(xué)程度。聽課是對老師的一種鼓勵和鼓勵，克制實訓(xùn)老師的教學(xué)疲勞。不能走過場，走形式。建立為學(xué)生效勞意識完善實訓(xùn)的教學(xué)效勞與管理。實訓(xùn)教學(xué)在高職高專教育中具有重要的地位，實訓(xùn)老師應(yīng)該建立一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的為學(xué)生效勞的意識。通過觀察和詢問理解學(xué)生，分析學(xué)生，效勞學(xué)

9、生。在學(xué)生實訓(xùn)的過程中，認真觀察學(xué)生實訓(xùn)的動作標準、操作技巧等，理解學(xué)生在實習(xí)中常出現(xiàn)的問題，并及時解決。以便及時和正確對學(xué)生調(diào)整施行“因材施教與“對癥下藥。及時調(diào)整和完善在管理和相應(yīng)軟硬件等設(shè)施的缺乏與破綻。經(jīng)常與學(xué)生進展交流，詢問學(xué)生對實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的想法，理解學(xué)生各種心理思想活動，從中進展教育互動。經(jīng)常剝學(xué)生進展詢問、交流，可及時理解學(xué)生在實訓(xùn)行為中的要求、感受或困難，以便進展科學(xué)有效的實訓(xùn)教學(xué)效勞與管理。七、實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)評價實訓(xùn)老師在學(xué)校中是具有專業(yè)技能的特殊群體。實訓(xùn)教學(xué)評價，不是對實訓(xùn)教學(xué)人員的各方面才能的整體評價，只是對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評價，對學(xué)生獲得職業(yè)技能的考察。如何理解學(xué)生對職業(yè)技能掌握情況，可以有通過實訓(xùn)考試抽樣調(diào)查，利用實訓(xùn)題庫，隨機挑取假設(shè)干名學(xué)生進展實訓(xùn)考試，理解學(xué)生對實訓(xùn)課題的掌握情況。并以此考察實訓(xùn)老師的教學(xué)才能。讓學(xué)生獲得實訓(xùn)