上海商學院畢業(yè)作業(yè)格式模板

1、上海商學院繼續(xù)教育學院論文封面格式全院統(tǒng)一，不要修改編排式樣論文封面格式全院統(tǒng)一，不要修改編排式樣畢 業(yè) 作 業(yè)（?？疲┤?、宋體、加粗；文字居中 三號、宋體、加粗；文字居中題 目： 畢業(yè)作業(yè)格式模板 標簽文字下劃線兩端對齊，填入文字居中，四號、宋體；專業(yè)名稱需規(guī)范，書寫如下：1標簽文字下劃線兩端對齊，填入文字居中，四號、宋體；專業(yè)名稱需規(guī)范，書寫如下：1、國際商務2、連鎖經(jīng)營管理3、行政管理年級專業(yè)2014級國際商務學生姓名請?zhí)顚懲暾麑W號某某某請?zhí)顚懲暾麑W號學 號xxxxxxxxx指導教師某某某完成日期2016 年 6月不設頁碼不設頁碼四號，宋體，1.5倍行距四號，宋體，1.5倍行距小三號、

2、宋體加粗、居中，中間空兩個字符；下空二行上海商學院繼續(xù)教育學院?？飘厴I(yè)作業(yè)誠信聲明內容摘要第1、2章一、二級以上標題固定；標題、頁碼與正文中一致。1緒論 第1、2章一、二級以上標題固定；標題、頁碼與正文中一致。1.1研究的目的和意義21.2研究的對象和方法3 從第3章起，根據(jù)專業(yè)寫作要求，自行組織論文各部分。目錄原則上要求列到三級目錄，即包括一、二、三個層次，三個層次分別縮進2個英文字符；每一條目錄都要標注頁碼2.從第3章起，根據(jù)專業(yè)寫作要求，自行組織論文各部分。目錄原則上要求列到三級目錄，即包括一、二、三個層次，三個層次分別縮進2個英文字符；每一條目錄都要標注頁碼2.1相關概念和理論回顧 2

3、.2文獻綜述 3.分析過程 7 第4章突出論文主要結論及其意義3.1現(xiàn)狀分析或問題的引出 第4章突出論文主要結論及其意義 3.1.1 現(xiàn)狀分析 3.1.2 問題引出 3.2分析問題 4.結論 10參考文獻 不設頁眉空1行不設頁眉空1行上海商學院繼續(xù)教育學院?？飘厴I(yè)作業(yè)空2行誠信聲明空2行 注意：論文題目需與封面一致本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)作業(yè)，題目XXXXXX XXXXXX XXXXXX是本人在指導教師的指導下，進行研究工作所取得的成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本作業(yè)不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本聲明應承

4、擔的法律責任?！白鳌弊峙c“日”左對齊，“作”字與“日”左對齊，不得換行，需學生本人簽名，不要打印。作者簽名： 日 期： 年 月 日1四號、宋體、加粗；下空一行為“摘要”內容；字數(shù)在四號、宋體、加粗；下空一行為“摘要”內容；字數(shù)在200500字，單獨一頁空一行四號、宋體；1.5倍行距；頁邊距（以下各頁如同）：上下各2.54cm，左右各3.17cm，裝訂線左側1cm 小班化教育對教學各方面都提出了有別于傳統(tǒng)的要求，在課堂管理方面尤為突出。筆者遵循人種志的研究模式和程序，通過實地觀察和訪談，旨在分析小班化教育環(huán)境下課堂管理的現(xiàn)狀，尋找適應小班化教育的課堂管理策略空一行四號、宋體；1.5倍行距；頁邊距

5、（以下各頁如同）：上下各2.54cm，左右各3.17cm，裝訂線左側1cm關鍵詞：小班化教育；課堂管理；課堂環(huán)境四號、宋體；分號隔開；關鍵詞3-6四號、宋體；分號隔開；關鍵詞3-6個四號、宋體、加粗一級標題，居中，三號、宋體，加粗，下空一行接正文。（注：正文內容只作為編輯參考，與上述目錄中的章節(jié)內容無關）一級標題和二級標題之間空一行1.緒 一級標題，居中，三號、宋體，加粗，下空一行接正文。（注：正文內容只作為編輯參考，與上述目錄中的章節(jié)內容無關）一級標題和二級標題之間空一行二級標題，靠左，四號、宋體，加粗二級標題，靠左，四號、宋體，加粗正文字體用小四號、宋體，1.5倍行距。頁邊距（以下各頁如同

6、）：上下各2.54cm，左右各正文字體用小四號、宋體，1.5倍行距。頁邊距（以下各頁如同）：上下各2.54cm，左右各3.17cm，裝訂線左側1cm。每一段開頭，空2個字符三級標題，空兩個漢字，小四號，宋體，加粗 1.2.1 研究目的注釋的序號用、等數(shù)碼表示。以上角標出一級級標題和一級標題之間空一行關于小班化教育的含義，不同的專家學者有著不同的說法。有的專家認為“小班化教育，是指通過控制每班的學生數(shù)，創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境，運用先進有效的教育手段和方法，提高教學效果，促進全體學生充分發(fā)展的一種教育組織形式”。 有的專家認為“小班化教育是在一定教育價值論支配下實施小班教育的一個動態(tài)演變過程。即在

7、小班配置的條件下，小班教育的內在屬性和特質逐步形成的發(fā)展過程，在一定范圍內推行小班教育的過程注釋的序號用、等數(shù)碼表示。以上角標出一級級標題和一級標題之間空一行 李壽.教學原理和技法.高等教育出版社,1979：69-70.一級標題和二級標題之間空一行一級標題和二級標題之間空一行2.相關理論與文獻綜述2.1 相關概念和理論回顧（二級標題，靠左，四號、宋體、加粗）二級標題和二級標題之間空一行 二級標題和二級標題之間空一行 2.2文獻綜述（二級標題，靠左，四號、宋體、加粗）。 2.2.1 國內文獻綜述（三級標題，空兩個漢字，小四號，宋體，加粗） 。 （1） 資產(chǎn)定價方面文獻綜述（四級標題，空兩個漢字，

8、小四號，宋體，加粗）第一，。注釋采用腳注，小五號、宋體。具體格式可參考最后參考文獻格式 注釋采用腳注，小五號、宋體。具體格式可參考最后參考文獻格式 本頁開始插入頁碼，正文頁碼用阿拉伯數(shù)字，從本頁開始插入頁碼，正文頁碼用阿拉伯數(shù)字，從1開始編號，居中，5號字體，頁腳底段距離為1.0cm（注：每一章的大小標題、頁碼必須和目錄中的大小標題、頁碼完全對應一致。）參考文獻內容用小四參考文獻內容用小四號、仿宋體，不是仿宋_GB2312，1.5倍行距；英文字體為 Times New Roman字體 小三號、宋體、加粗，字之間空一個字符；居中小三號、宋體、加粗，字之間空一個字符；居中下空一行參 考 文 獻下空

9、一行1諸大建哥本哈根會議與低碳經(jīng)濟革命N文匯報，2009.10.31（05） （注：報紙類參考文獻標注，先寫日期，括號內的是版面號。）2李飛等低碳經(jīng)濟轉型：政策、趨勢與啟示J昆明：經(jīng)濟問題探索，2010，（2）：94-97 （注：論文類參考文獻標注格式示例：序號.作者. 題名J. 刊物名稱，出版年份， 卷號(期號):起止頁碼.）3佟立志低碳經(jīng)濟與我國經(jīng)濟發(fā)展研究D北京：北京大學，2005（注：學位論文類參考文獻標注格式示例：序號.作者. 題名D.保存地: 保存單位，年份.）4宋德勇,盧忠寶我國發(fā)展低碳經(jīng)濟的政策工具創(chuàng)新J武漢：華中科技大學學報（社會科學版），2009，（3）：85-915郭立方

10、低碳消費低碳經(jīng)濟的根基R北京：中國能源研究所，2009（注：研究報告類參考文獻標注，冒號前的地方，是這個單位所在地區(qū)。）6托馬斯思德納環(huán)境與自然資源管理的政策工具M上海：上海人民出版社，2005：120-160.（注：著作書籍類參考文獻標注格式示例：序號.著者，（譯者）.書名M.出版地: 出版社，出版年份：起止頁碼.）7李偉全球氣候變化國際會議論文集C北京：人民出版社，2009：100-130(注：論文集類參考文獻標注格式示例：序號.著者.題名C.編者.論文集名，出版地: 出版社，出版年份:起止頁碼.)8阮來民. 現(xiàn)代管理學M. 上海：上海教育出版社, 2002：55-60. 9Alice B

11、, Sarah M, Chen M K, et alLiving Carbon BudgetRManchester：Report for Friends of the Earth and The Cooperative Bank， 2006(注：作者縮寫不打點，作者之間以逗號隔開，三個作者以后略，等)10Andrew JA Climate for Policy Change？The Contested Politics of a Low Carbon EconomyJPolitical Quarterly，2001，72（2）：249-254 （注：年，卷（期）：頁碼）11John, D. O

12、n DemandJ. American Economic Review. 1956, 9（3）:15-25.12Boling, D. The atomization of meaningJ. Language，1965，41（3）:555-573.13Chomsky, N. Lectures on government and bindinM. 1981a，Dordrecht: Foris.14Chomsky, N. Theory of markedness in generative grammarM. 1981b，Pisa, Italy: Scuola Normale Superiore. 15ROSENTHALL E M. Proceedings of the Fifth Canadian Mathematical Congress, University of Montreal，2009C. 2010，Toronto: Univer