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1、Word 第五冊教學設計 第五冊教學設計 第一課時 其次課時 第三課時 教學目標： 1、使同學具有日?？谡Z交際的力量，能在和生疏人溝通中，把握人際溝通和社會交往的力量。 2、能夠有辨別善惡的力量，能有初步的防范意識。 教學重點、難點：使同學具有日?？谡Z交際的力量。 教、學具：投影片 預習要求：觀看父母是如何面對有人敲門的 教學過程： 一、激發(fā)愛好，導入新課 1、 聽力訓練，放錄音。 這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候 過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？ 二、 審題，出示書上插圖。 三、 指導 1、 自主參加，大膽陳述 2、 同學講，準時訂正 3、 指導同學將畫

2、面說詳細。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？ 4、 同學分小組練說。 四、 互助學習，拓展思維 1、 平常都有誰會敲你家門，你如何對答呢？ 2、 設置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。 （2）敲門者是自己不熟悉的，但說是熟悉爸爸或媽媽的人。 （3）敲門者是生疏人。 3、同學相互溝通，爭論。 4、 同學表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否洪亮；見熟識的人時用禮貌用語，發(fā)覺是生疏人，要委婉拒絕。對同學的表演進行鼓舞，并準時訂正錯誤之處。 五、總結：面對伴侶要熱忱、禮貌，面對生疏人的敲門要動聽拒絕。 第四課時 教學目標： 完成學寫毛筆字，對同學的初學毛筆字把握的寫字姿態(tài)進行訓練，加強同學良好學習習慣的養(yǎng)成。 教學重點、難點：對同學良好學習習慣的養(yǎng)成。 教、學具：多媒體同學預備：筆、墨、硯 教學過程： 一、 回憶寫毛筆字的要求 二、 學寫：豎 1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎 2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。 3、同學仿寫。老師巡察，對個別同學重點輔導。 三、 多媒體演示： 1、 同學仿寫 2、 反饋：同學在寫的過程中有問題處，老師重新范寫。 3、 同學練習：老師巡察，對個

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