中職數(shù)字電子技術(shù)四人搶答器（教案）

1、（教師工作頁） 數(shù)字電子技術(shù)項目二：時序邏輯電路任務(wù)一：四人搶答器授課班級：2011級（中職）11班專業(yè)名稱：電子技術(shù)應(yīng)用授課教師： 第 輪 授課日期： 年 月 日- 年 月 日項目二時序邏輯電路任務(wù)一四人搶答器教學(xué)時數(shù)12上課時間年 月 日 年 月 日周次教研組審批教學(xué)班級2011級中職11班學(xué)材數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)方法理實一體化、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。年 月 日教具多媒體教室、實驗室。教務(wù)處審批學(xué)習(xí)目標知識目標：1、觸發(fā)器的基本概念。2、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）的邏輯符號、邏輯功能。3、觸發(fā)器邏輯功能的各種描述。4、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）邏輯功能轉(zhuǎn)換。技能目標：1、J、K、

2、D、T觸發(fā)器外形及引腳功能識別。2、用萬用表對元器件進行測試。3、運用74LS175 D觸發(fā)器設(shè)計、安裝、調(diào)試電子產(chǎn)品（四人搶答器）。提高學(xué)生基本技能和組裝電路工藝水平年 月 日學(xué)生情況分析本班學(xué)生為一體化教學(xué)改革實驗班。通過前面的學(xué)習(xí)后，已掌握了電工安全技術(shù)操作，集成門電路的功能及測試，組合邏輯電路的設(shè)計方法，電子元件焊接技術(shù)，對常用儀器使用也有一定的基礎(chǔ)。組員間協(xié)作較好。學(xué)材分析數(shù)字電子技術(shù)是理論和實際的應(yīng)用性質(zhì)很強的一體化教材。以典型任務(wù)為載體，介紹數(shù)字電路的相關(guān)知識和技能。實現(xiàn)理論與操作技能的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)重點及其化解方法學(xué)習(xí)重點：常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）的邏輯符號、邏輯功能及其應(yīng)

3、用，運用74LS175 D觸發(fā)器設(shè)計、安裝、調(diào)試電子產(chǎn)品（搶答器）化解方法:1、舉例子理解邏輯功能，實驗、演示。2、運用多媒體向?qū)W生展示四人搶答器電路測試圖、測試步驟及記錄表。學(xué)習(xí)難點及其化解方法學(xué)習(xí)難點：四人搶答器電路測試。化解方法：1、教師加強過程指導(dǎo)與監(jiān)控。2、通過小組協(xié)作方式，共同完成測試。資源準備1、教學(xué)視頻、課件、教案。2、銅裸導(dǎo)線、焊錫、焊劑。3、電子元件及儀表等。4.、實驗板。學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)組織流程教學(xué)活動1：布置工作任務(wù)（ 0.5 學(xué)時）通過圖片(PPT)導(dǎo)入研究課題確定工作任務(wù)：設(shè)計方案（圖片1），教師下發(fā)任務(wù)工作單。(圖片2)。 教學(xué)活動2：新知獲?。?4.5 學(xué)時）在教

4、師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會：1、觸發(fā)器的基本概念。2、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）的邏輯符號、邏輯功能。3、觸發(fā)器邏輯功能的各種描述。4、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）邏輯功能轉(zhuǎn)換。資料：教材、上網(wǎng)查找。教學(xué)活動3：計劃 （1學(xué)時）1、在教師指導(dǎo)下，畫出用74LS175 D觸發(fā)器構(gòu)成四人搶答器的測試線路圖（圖片3）2、學(xué)生以小組形式討論根據(jù)測試電路和任務(wù)要求制定：（1）實施任務(wù)步驟（圖片4）（2）設(shè)計設(shè)備明細表(圖片5)教學(xué)活動4：實施（ 5.5學(xué)時）1、按照任務(wù)單要求和制定的任務(wù)步驟進行實施。2、做出實施過程出現(xiàn)問題記錄。3、 用四人搶答器評分表對學(xué)生制作的四人搶答器綜合打分。教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)

5、活動5：匯報總結(jié)（0.5學(xué)時）1、以小組協(xié)作方式，總結(jié)分析本學(xué)習(xí)任務(wù)的工作完成情況，包括工作過程、運用的專業(yè)知識與技能、存在問題與解決方法、感想與收獲等。2、各小組選派代表向全體師生匯報本組的工作總結(jié)，師生共同點評。3、學(xué)生完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的 個人工作日志及作業(yè)，提交本組長審核，并提交教師確認。4.根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)整個過程的表現(xiàn)，用學(xué)生評價表和教師評價表給學(xué)生綜合評價?？?評 方 法 與 考 評 材 料教學(xué)活動1：布置工作任務(wù)讓學(xué)生通過口頭描述是否明確教師下達的工作任務(wù)及要求。教學(xué)活動2：新知獲取1、教師觀察學(xué)生在查閱資料和聽講狀態(tài)的工作過程中積極性，方式方法。教師進行點評。2、學(xué)生通過口頭和書

6、面的形式：描述所學(xué)有關(guān)四人搶答器中相關(guān)知識（常用觸發(fā)器RS、JK、D、T的邏輯符號、邏輯功能、觸發(fā)器邏輯功能的各種描述等）教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況進行點評。教學(xué)活動3：計劃教師對學(xué)生制定的實施任務(wù)步驟和設(shè)備明細表進行點評。教學(xué)活動4：實施1、教師觀察學(xué)生在實施過程中工作的積極性、方式方法、團結(jié)合作、安全意識、服務(wù)意識等。進行點評。2、檢查學(xué)生識別元件能力、安裝電路能力。3、檢查學(xué)生對電路測試過程能力。4、用四人搶答器評分表對學(xué)生綜合打分。教學(xué)活動5：匯報總結(jié)1、各小組選派代表向全體師生匯報本組的工作總結(jié)，師生共同點評。2、教師評判學(xué)生完成的個人工作日記及作業(yè)質(zhì)量，教師點評。3、 根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)

7、整個過程的表現(xiàn)，用學(xué)生評價表和教師評價表給學(xué)生綜合評價。教室集中教學(xué)教室集中教學(xué)教室集中教學(xué)教室集中教學(xué)實驗室布置區(qū)（實驗室）組裝線路、測試線路 學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動考評方法教學(xué)活動1布置工作任務(wù)教學(xué)活動2新知獲取教學(xué)活動3 計劃教學(xué)活動4實施教學(xué)活動5匯報總結(jié)課前準備：檢查學(xué)生出勤情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。任務(wù)引入： 通過圖片引入本次教學(xué)任務(wù):四人搶答器的制作(圖片1)下發(fā)任務(wù)工作單(圖片2)獲取四人搶答器的相關(guān)知識1、觸發(fā)器的基本概念。2、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）的邏輯符號、邏輯功能。3、觸發(fā)器邏輯功能的各種描述。4、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）邏輯功能轉(zhuǎn)換。1、在教師指

8、導(dǎo)下，畫出四人搶答器的測試線路圖（圖片3）2、學(xué)生以小組形式討論根據(jù)測試電路和任務(wù)要求制定：（1）實施任務(wù)步驟（圖片4）（2）設(shè)計設(shè)備明細表(圖片5)1.按照任務(wù)單要求和制定的任務(wù)步驟進行實施。2.做出實施過程出現(xiàn)問題記錄。3. 用四人搶答器的評分表對學(xué)生制作的搶答器綜合打分。1、小組總結(jié)（工作過程、專業(yè)知識、技能、存在問題、解決方法、感想收獲）2、各小組代表匯報3、交個人日志及作業(yè)。4、對學(xué)生用學(xué)生評價表和教師評價表綜合評價。 在教師引導(dǎo)下，最后確定“四人搶答器的設(shè)計方案”。（圖片1）2、 接受并明確教師下發(fā)任務(wù)工作單及要求。 聆聽教師關(guān)于四人搶答器相關(guān)知識查閱資料以小組形式討論：1、畫出測

9、試電路。（圖片3）2、制定實施任務(wù)的步驟。（圖片4）3、設(shè)計設(shè)備明細表。(圖片5)1.按照實施任務(wù)步驟去做。2記錄實施過程出現(xiàn)問題。1、小組總結(jié)（工作過程、專業(yè)知識、技能、存在問題、解決方法、感想收獲）2、各小組代表匯報3、交個人日志及作業(yè)。4、完成學(xué)生評價表給學(xué)生展示課件并明確工作任務(wù)及要求。1、四人搶答器設(shè)計方案”。（ 圖片1)2、下發(fā)任務(wù)工作單(圖片2)采用PPT課件講解：1、觸發(fā)器的基本概念。2、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）的邏輯符號、邏輯功能。3、觸發(fā)器邏輯功能的各種描述。4、常用觸發(fā)器（RS、JK、D、T）邏輯功能轉(zhuǎn)換。出示四人搶答器的測試線路圖（圖片3）教師巡回指導(dǎo)1. 用四

10、人搶答器的評分表對學(xué)生制作的四人搶答器綜合打分。2教師巡回指導(dǎo)1、根據(jù)學(xué)生匯報總結(jié)情況進行點評。2、根據(jù)學(xué)生個人日記和作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生評價表及完成任務(wù)整個過程表現(xiàn)完成教師評價表。 考察法考勤法講述法口頭提問書面表達觀察法學(xué)生主導(dǎo)口頭提問教師監(jiān)督觀察法學(xué)生主導(dǎo)教師監(jiān)督指導(dǎo)自評討論總結(jié) 圖片1圖片2圖片3四人搶答器測試線路圖圖片4 實施任務(wù)步驟識別集成路裝配電路根據(jù)電路圖畫出元件安裝位置布線圖，檢測元器件實驗板的插接及焊接3.電路測試（1）安裝電路后，對照測試線路圖和元件安裝位置布線圖進行檢查。（2）用萬用表檢查電源是否有短路、（3）無誤后，按集成電路標記口方向插上集成電路，方可通電測試。(4)操作

11、步驟：拔出主持人插接線，使直接復(fù)位端D為高電平，模擬搶答開始過程。模擬1號選手先搶答：拔出插接線，使1D為高電平，用萬用表測量觀察輸出端1的點位，并觀察相應(yīng)的LED燈的狀態(tài)。模擬2號選手搶答：拔出插接線，使2D為高電平，用萬用表測量觀察輸出端2的點位，并觀察相應(yīng)的LED燈的狀態(tài)。再觀察1相應(yīng)的LED燈的狀態(tài)。同樣模擬3號選手、模擬4號選手拔出插接線，,觀察相應(yīng)的LED燈的狀態(tài)。主持人動作，接入主持人插接線，使D復(fù)位為低電平，觀察輸出端1相應(yīng)的LED燈的狀態(tài)。將測量結(jié)果填入測試記錄表內(nèi)。4完成設(shè)計，分析結(jié)果。 測試記錄表主持人拔出插接線主持人接入插接線1號選手先搶答（拔出插接線）1的點位LED燈的狀態(tài)1的點位LED燈的狀態(tài)2號選手搶答（拔出插接線）2的點位LED燈的狀態(tài)2的點位LED燈的狀態(tài)3號選手搶答（拔出插接線）3的點位LED燈的狀態(tài)3的點位LED燈的狀態(tài)4號選手搶答（拔出插接線）4的點位LED燈的狀態(tài)4的點位LED燈的狀態(tài)圖片5圖片5 四人搶答器元件明細表序號名稱型號數(shù)量1四D觸發(fā)器74LS17512四2輸入或門74LS3213發(fā)光二極管44電阻器22045集成電路插座16腳16集成電路插座14腳17按鈕開關(guān)（插接線）5四人搶答器評分表班級: 姓名: 學(xué)號: 成績: 序號項目與技術(shù)要求配分評分標準自檢記錄交檢記錄得分1正確識別元器件的型號、引腳、符號 101不會識別，