2022年《遺傳學》學習心得體會

1、第4頁共4頁2022年遺傳學學習心得體會遺傳學課程是在應用生命科學的知識和技術對人類長久以來的演變遺傳和信息變異的深入研究。它是生命科學院學生所學比較難的一門課程。作為一名遺傳學教師深感要講好這門課，使學生不感覺到高中知識的重復是非常困難的。這次非常有幸參加了這次培訓，使我對遺傳學感悟更深一層，無論從理論教學，還是實驗教學，對二者的關系以及尺度的把握上，都有了很大的進步。喬老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，渾厚的理論功底，豐富的實踐知識，無不給我樹立了典范，學習的楷模，也給我們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上指明了道路。通過這次學習讓我感覺到要想講好遺傳學這門課，不僅僅是掌握了課本上的理論知識就可以了，要時刻留心生活中的一

2、些案例。例如喬老師把很簡單的血型判斷和標記結合起來變成了經(jīng)典的遺傳知識，不僅提高了學生的學習興趣，也讓學生牢固掌握了血型的遺傳知識，真是一舉兩得，讓我感觸頗深。還有喬老師從摩梭女的民族歸屬講到核基因替換的理論，以及親子鑒定中的理論知識和案犯的判斷等等都讓我感覺到喬老師的豐富的實踐知識和幽默風趣，讓我明白要想講好遺傳學這門課，范文必須要處處留心，用喬老師的一句話就是身邊處處有遺傳?，F(xiàn)在很多學生都重視分子遺傳學而輕普通遺傳學，通過這次學習讓我感覺到遺傳學的_力。很多學校在講連鎖遺傳時都是按部就班的講連鎖遺傳規(guī)律，這樣的內容很死板。而喬老師的講解把分子標記融入其中，不僅豐富了連鎖遺傳規(guī)律的知識，也讓

3、人耳目一新。給老師們一個提示，我們可以把分子遺傳學的一部分知識和普通遺傳學的知識有機的聯(lián)系起來，讓學生感覺到普通遺傳學不僅僅是遺傳的三大規(guī)律，還有更深的內涵，同時也讓學生能更容易的去理解分子遺傳學，而不是覺得兩者是分開的。普通遺傳學和分子遺傳學之間的橋梁搭建是需要老師用心去做的一件事情。遺傳學是一門古老而又新穎的一門課程，想在有限的學時內講好這門課，不僅需要老師深厚的遺傳專業(yè)功底，同時合理安排教學內容也是很重要的。教學設計根據(jù)授課對象，教學目標和教學內容確定教學知識體系的構架，將教學要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學大綱。遺傳學體系構建應該遵循一些原則：1凸顯以基因為主線的遺傳學學科特色;_具有覆

4、蓋較全面的遺傳學知識系統(tǒng)；3注重經(jīng)典遺傳學與學科進展的內容銜接；_具有獨立教學思想的章節(jié)順序編排；5規(guī)避交叉學科與課程的內容重疊免費論文；6滿足教學目標的適當信息量。并且在參考教材的基礎上根據(jù)教學對象的不同，可以進行內容的弱化和刪減、拓展和加強以及改進。教材可以合理_，靈活取舍。遺傳學骨干教師網(wǎng)絡培訓即將結束，把自己的感想送給大家，作為共勉吧。2022年遺傳學學習心得體會（二）聽了徐建平校長的講座，心里有一些感想，年輕的心被他攪動了。這段時間也在看徐校長寫的釋放你的教育智慧這本書，里面的很多東西與我這個走上教師崗位不到半年的年輕班主任產(chǎn)生共鳴。在不到半年教師工作期間，學校、教育局對我們進行了各

5、種培訓。我一次次的被沖擊著，一次次的把目標明朗化，具體化。但正如徐校長書中所說，這種外界的鞭打只是外因，最重要的是要內化為自己的自覺行為。新老師在工作中會遇到很多問題，如板書字體太大，書寫速度慢等，這些缺陷都給自己的教學帶來困難。徐校長在書中提醒我們，要不斷發(fā)現(xiàn)自己的教育天賦，釋放自己的教育智慧。因為我大學學習之余，做過私人家教，題型講解能力得到很大鍛煉，加上我作圖能力比較強，幾次上課作出的圖都被學生贊揚，于是我的課堂不再是單純的理論講解、公式推導，而是在每個新知識點引出后都有一個經(jīng)典題型演練和講解，講解的過程中都會引導學生建立物理模型，畫出精美的分析圖。這樣學生上課不會聽得這么累，我也可以結

6、合例題把新知識再次展現(xiàn)給學生。徐校長在演講中多次提到“攪動”這個詞。攪動，就是要打破沉靜，讓自己的心處于一種被激勵的狀態(tài)，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。雖然我現(xiàn)在很年輕，對教育事業(yè)充滿好奇與熱情，但幾年后自己會不會像有些老教師一樣處于安逸、穩(wěn)定、不再進取的狀態(tài)呢。三到五年，這個時間段是職業(yè)倦怠期，所以要不斷攪動自己?！坝薪虩o類”是偉大的教育家孔子提出來的，“不應為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育的對象之外，對誰都進行教育”。今年暑假，我和幾個即將走上教師崗位的老同學去找我們初中時的校長，聊天時他講到，作為老師，最需要注意的是對待學生的問題，怎樣做到不偏心，這是很多老師把

7、握不好的。成績好的學生伶俐活潑，成績差的學生相對笨拙，但我們內心要做到對每一位學生都一樣，心里要把握好這個平衡，教學過程中就不會出現(xiàn)這種偏心的現(xiàn)象。要使不同知識基礎，不同性格脾氣，不同興趣愛好的學生不斷超越自己，書中說到我們還需要做到“無怨”。在處理學生事情中，總有一些會讓我們很糾結，很無奈，很難受，甚至有時會很憤恨。如果帶著怨氣處理事情，很容易發(fā)生偏差。在我的教學管理工作中，有一件事對我影響比較大。學校對班級衛(wèi)生、紀律、儀容儀表、考勤等都進行評分制，我所帶的班級每周都或多或少扣一些分，時而男生寢室扣分，經(jīng)過教育男生寢室好點了女生寢室又出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，最佳文明班級已經(jīng)很多個星期沒有拿到了。經(jīng)過寢室管理改革后有所好轉，眼看要到周末了班里還沒被扣分，星期四早飯后一學生跑來說要請假回寢室，衣服倒到粥了要去換衣服。中午發(fā)現(xiàn)他寢室扣分了：洗手槽內有未洗衣物。由于年輕氣盛，愛爭個面子，想到最佳文明班級又沒了，心里來火，到班里板著臉通報了這件事，并訓斥了幾句：有些同學請假回去扣分當時學生都不敢吭聲，我看到他們都不做聲就回辦公室。下午上課時，發(fā)現(xiàn)學生都是看著我和黑板，互動的學生沒有了，課堂提問沒有人參與進來，那堂課就這樣冷冷清清的過去了。晚上我去找了幾個學生了解情況，有一位女生很直接的回答：“你今天心情這么差，板著臉誰敢惹啊?！蔽也畔肫?/p>