小學(xué)科學(xué) 教科版 六年級上 電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實驗

1、PAGE PAGE 3六上3.3電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實驗螺嶺外國語實驗學(xué)校 唐夏蕾【教材簡析】電磁鐵的磁力（一）是教科版六年級上冊第三單元能量中的第3課。因為本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識電磁鐵的構(gòu)造及會制作簡單的電磁鐵的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以，在本節(jié)課的教學(xué)中，要注重新舊知識的鏈接，讓學(xué)生在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)和原理的聯(lián)系，推測影響電磁鐵磁力大小的因素，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“磁力大小是否與線圈圈數(shù)有關(guān)”的探究實驗?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生原有概念中對電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)已經(jīng)有一定的認(rèn)識，比如他們認(rèn)為跟電池的大小、電力大小、電量、線圈長短、粗細(xì)、線圈圈數(shù)、鐵釘大小等

2、有關(guān)，但是他們在科學(xué)語言的表述上并不規(guī)范或者有重復(fù)，教師可以在學(xué)生暴露的原有概念基礎(chǔ)上組織討論，并糾正和歸納。六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究能力，因此教師可以在學(xué)生設(shè)計和實施實驗時適當(dāng)放手讓學(xué)生自己去做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 1電磁鐵的磁力是可以改變的。 2電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大?？茖W(xué)探究目標(biāo) 1有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。 2在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小影響。 3能對本小組實驗方案作介紹說明，體會交流與討論能引發(fā)細(xì)膩的想法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能夠大膽的想象，又有根據(jù)的假設(shè)。

3、2.能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做檢驗假設(shè)的實驗。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 初步用“電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系”解釋生活中現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點】重點：能控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小影響。難點：設(shè)計并完善電磁鐵磁力和線圈圈數(shù)的關(guān)系的實驗【教學(xué)準(zhǔn)備】1.分組器材：三節(jié)干電池、電池盒一個、三根長1.3米的單股導(dǎo)線、三枚退火的8cm鐵釘、1包大頭針、四個塑料盤（一個放大頭針，其它三個計數(shù)）。2. 教師演示：課件、“科學(xué)交流區(qū)”展板?！窘虒W(xué)過程】一、提出問題 PPT 出示電磁起重機(jī)吸引廢舊鋼鐵圖片提問：我們?nèi)绾文苁蛊鹬貦C(jī)吸引更多的鋼鐵？ 引出問題：電磁鐵的磁力大小可能跟哪些因素有關(guān)？二、作出假設(shè)PPT

4、出示作出假設(shè) 1.提問：磁力的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 我們能否從線圈、鐵芯、電流這三個方面分別提出我們的假設(shè)？2學(xué)生小組內(nèi)討論，作出假設(shè)。電磁鐵磁力的大小可能線圈圈數(shù)、導(dǎo)線粗細(xì)、鐵釘粗細(xì)等因素有關(guān)。三、制定計劃1這些只是我們的假設(shè)，為了驗證我們的假設(shè)，我們必須實驗。2確定研究主題：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，我們先重點研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系。3制定研究計劃：（1）為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制定研究計劃PPT 出示 研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系研究計劃（2）大家來看：現(xiàn)在我們研究的問題已經(jīng)明確了，而且已經(jīng)對這個問題作出了假設(shè)。那么，我們怎樣來設(shè)計這個對比實驗?zāi)?？?）

5、學(xué)生討論，分組制定研究計劃4交流研究計劃（1）你覺得在這個實驗中要改變的條件是什么？（線圈的圈數(shù)）如何改變線圈的圈數(shù)？教師引導(dǎo)：繞多少圈合適？實驗做幾次？為什么？每次應(yīng)該相差多少圈呢？（一般要相差20圈及以上，效果才比較明顯）（2）討論：剛才我們討論了實驗中需要改變的條件，為了實驗的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？如何控制這些條件不變呢？5小組修改完善研究計劃四、實驗驗證1.PPT 出示電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實驗記錄表列舉數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)都合理嗎？哪個數(shù)據(jù)有問題？測出有問題的數(shù)據(jù)怎么處理？2.各組根據(jù)實驗計劃進(jìn)行實驗，并做好實驗記錄（師板：實驗驗證）3.學(xué)生分組實驗五、交流總結(jié)小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：在其它條件不變的前提下，電磁鐵的磁力大小確實與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。六、總結(jié)延伸、生活運(yùn)用今天這節(jié)課，我們通過“提出問題作出假設(shè)制訂計劃實驗