以互動(dòng)課堂為例-小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板有效利用的方法研究

1、 以“互動(dòng)課堂”為例-小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板有效利用的方法研究 【Summary】：隨著信息工程2.0技術(shù)的推廣學(xué)習(xí)，多媒體信息技術(shù)的使用與推廣已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，教育信息化已成為不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。面對(duì)人工智能等技術(shù)的沖擊，作為教育發(fā)展的第一資源，教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷提升信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新應(yīng)用。交互式電子白板作為一種信息化教學(xué)工具，在教學(xué)使用中表現(xiàn)出強(qiáng)大的交互性、表現(xiàn)力以及多功能的操作性，正是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中理想的現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品，其海量的教學(xué)資源，各種形式材料的呈現(xiàn)方式，豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫、視頻、小實(shí)驗(yàn)等展示，

2、有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。因此，本文將從“互動(dòng)課堂”交互式電子白板擁有的具體功能，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的嘗試與總結(jié)，淺談以“互動(dòng)課堂”為例的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板有效利用的方法。【Keys】：小學(xué)數(shù)學(xué)；交互式電子白板；方法；一、備課階段：優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，攻克教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)備課作為上好一堂課的前提在教師教學(xué)過(guò)程中尤為重要，每一堂高質(zhì)量的課都離不開教師課前精心的準(zhǔn)備。在如今教育信息化時(shí)代，教師的備課除了要熟知教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，更重要的是怎么設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，既要保障學(xué)生探索知識(shí)的主體性，又要優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程讓教學(xué)的重難點(diǎn)有效的突破。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門思維

3、性強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)往往需要學(xué)生具備較好的抽象思維或數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能很好的理解與掌握，但在課堂之中往往存在很多學(xué)生抽象思維或者數(shù)學(xué)素養(yǎng)達(dá)不到這樣的高度，需要借助工具、借助演示直觀形象的展示出來(lái)才能更好的理解與掌握。而交互式電子白板作為教育信息化時(shí)代的產(chǎn)物可以使很多抽象的知識(shí)形象的展示出來(lái)，使其形象化具體化呈現(xiàn)在學(xué)生面前幫助學(xué)生的理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。首先是備新授課情境導(dǎo)入時(shí)，我們可以利用“互動(dòng)電影”或這類似的交互式白板軟件功能，通過(guò)選擇需要的場(chǎng)景、角色、道具并設(shè)置好動(dòng)作、語(yǔ)音等實(shí)現(xiàn)符合當(dāng)堂課的情境，既完美的呈現(xiàn)出了需要的情境又比傳統(tǒng)的PPT圖片顯得生動(dòng)有趣，更能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是在課件制作

4、時(shí)可以利用“網(wǎng)絡(luò)畫板”這一功能插入出許多實(shí)用的小工具，如在教學(xué)年、月、日時(shí)，可以插入萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)年、月、日。通過(guò)插入的萬(wàn)年歷讓學(xué)生在課堂上能實(shí)現(xiàn)翻看每一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少日來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系，并在學(xué)生初步探索時(shí)查找不同的年份來(lái)對(duì)比觀察，讓學(xué)生所得的結(jié)論更具普遍性、科學(xué)性。再如教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)也可以在課件中插入時(shí)鐘來(lái)優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程；并且這一功能的資源相當(dāng)豐富，涵蓋了所有年級(jí)的所有知識(shí)點(diǎn)。最后在備需要聯(lián)系前后知識(shí)架構(gòu)的大單元模式的復(fù)習(xí)課或者新授課時(shí)也可以通過(guò)“知識(shí)導(dǎo)圖”功能，實(shí)現(xiàn)將小學(xué)階段同一板塊不同階段、不同課時(shí)的知識(shí)體系以思維導(dǎo)圖的模式完整的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的

5、時(shí)候能夠聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)以及了解以后還要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使每一個(gè)零碎的知識(shí)整體化系統(tǒng)化，讓教師的教學(xué)設(shè)計(jì)從“教學(xué)”層次上升到“課程”層次。二、授課階段：對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程進(jìn)行展示，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)數(shù)學(xué)中有很多需要實(shí)際操作的地方，借助交互式白板軟件的強(qiáng)大交互性，利用“尺規(guī)工具”實(shí)現(xiàn)展示教學(xué)。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，同時(shí)又能夠讓有困難的學(xué)生直觀看到別人操作的整個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)困生更好的掌握知識(shí)技能。比如測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，利用學(xué)科工具里面的直尺道具，讓學(xué)生能夠在白板上直觀的展示出整個(gè)測(cè)量的過(guò)程，完全模擬出用直尺測(cè)量的全過(guò)程。除此之外，不同學(xué)習(xí)段的操作可以使用不同

6、的道具，例如三角板、量角器以及圓規(guī)等都能夠在學(xué)科工具里找到并應(yīng)用。三、練習(xí)階段：變化練習(xí)模式，提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果在教學(xué)中我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同在互動(dòng)試題或?qū)W科工具中插入不同的練習(xí)題；比如過(guò)關(guān)性練習(xí)中可以穿插進(jìn)入學(xué)科工具的口算練習(xí)、分?jǐn)?shù)加減以及豎式計(jì)算，知識(shí)點(diǎn)練習(xí)時(shí)可以使用互動(dòng)試題里面的單選題、多選題、連線題、分類題、排序題、比大小等等；同時(shí)為了使課堂更生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度更高還可以選擇教學(xué)模塊里面的畫廊、翻牌、時(shí)間軸、轉(zhuǎn)盤和知識(shí)樹等游戲形式的練習(xí)，以達(dá)到練習(xí)模式的多樣性，提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果。四、展示階段（一）隨機(jī)抽測(cè)，掌握學(xué)情在學(xué)生匯報(bào)展示時(shí)，分別利用交互式白板常規(guī)工具中的隨機(jī)挑人和

7、分組挑人來(lái)實(shí)現(xiàn)按個(gè)人、按人數(shù)或者按小組抽測(cè)學(xué)生匯報(bào)展示從而達(dá)到一個(gè)學(xué)情反饋的良好效果。并在學(xué)生匯報(bào)展示后根據(jù)不同的表現(xiàn)給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)呈現(xiàn)在光榮榜之中，無(wú)形之中督促學(xué)生之間開展良好的競(jìng)爭(zhēng)。（二）移動(dòng)端、電腦端互聯(lián)，可以更直觀的呈現(xiàn)出課堂的效果通過(guò)手機(jī)或平板等移動(dòng)端與電腦PC端掃碼互聯(lián)，能夠?qū)⒕毩?xí)過(guò)程中有效的資源（如典型錯(cuò)誤資源、良好的思路方法）通過(guò)拍照上傳的形式一一呈現(xiàn)在白板之中，讓學(xué)生能夠更好的完善思考探究的過(guò)程，同時(shí)也可以通過(guò)屏幕同步功能實(shí)現(xiàn)將小組討論過(guò)程展示在電腦上，讓其他同學(xué)更好的觀看到小組合作探究的完整過(guò)程。五、總結(jié) 以上交互式電子白板的有效利用僅僅是近段時(shí)間通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與嘗試得出的一些較為實(shí)用的方式，以“互動(dòng)課堂”為例交互式電子白板軟件還有很豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)性高的工具，同時(shí)在教育信息化的背景下交互式電子白板軟件還會(huì)持續(xù)跟新持續(xù)完善更多的功能，相信把交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境、大大提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的理解與掌握，進(jìn)而