小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)理城關(guān)二小：顧曉梅教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“棒、恩”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”。2.能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義。課時(shí)安排：1課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.了解課文背景:抗日戰(zhàn)爭(zhēng).2.出示白求恩給傷員做手術(shù)的圖片3.出示資料，簡(jiǎn)介白求恩。4.過(guò)渡：白求恩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。”他為什么這么說(shuō)呢？今天，我們就一同去了解這背

2、后的故事二、初讀課文，整體感知1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2.一邊默讀課文一邊思考：手術(shù)臺(tái)是誰(shuí)的陣地？他在手術(shù)臺(tái)這個(gè)“陣地”上做了什么？完成題單3.學(xué)生交流明確，初步感知人物形象。明確：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作自己的陣地，他在“陣地”上不顧個(gè)人安危，爭(zhēng)分奪秒地為傷員做手術(shù)。三、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）體會(huì)環(huán)境，感受危險(xiǎn)。1.默讀課文第24自然段，畫出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。2.學(xué)生匯報(bào)，出示句子。3.讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感受？4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物的作用。5.指導(dǎo)朗讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀。自由練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀

3、。（二）親近人物，感悟品質(zhì)。1.默讀課文第24自然段，畫出文中描寫白求恩言行的句子。2.學(xué)生匯報(bào)，出示句子。教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。（1）這是描寫的人物的什么？（神態(tài)。）（2）你有什么體會(huì)?那白求恩大夫?yàn)槭裁床恍菹ⅲ浚?）真讓人敬佩?。“涯愕木匆庾x出來(lái)吧！白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。（1）從白求恩的動(dòng)作中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張，醫(yī)術(shù)高明。）（2）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（3）你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員

4、。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”（1）為什么白求恩“同意撤走部分傷員”，而自己卻“不能離開”？（同意撤走部分傷員，是為戰(zhàn)士們的生命安全考慮；自己拒絕撤離，是出于對(duì)工作的責(zé)任，因?yàn)檫€有更多受傷的戰(zhàn)士等著他去救治。）（2）從這句話中你可以看出白求恩是一個(gè)什么樣的人?（不顧自身安危，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱。）白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！保?）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這幾句話？（毫不猶豫，堅(jiān)定，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。）那你能讀出

5、這種感受嗎？引讀：師長(zhǎng)讓你離開，你為什么還不離開呢？（學(xué)生接讀）引讀：火快燒到手術(shù)臺(tái)了，小廟也快要倒塌了，請(qǐng)您離開吧?。▽W(xué)生接讀）引讀：白求恩同志，您是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，我們要為您的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長(zhǎng)對(duì)您的關(guān)心呀?。▽W(xué)生接讀。）(2)小結(jié)：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動(dòng)，覺得你們真正走進(jìn)了白求恩的心里。同時(shí)，我們也不禁對(duì)他肅然起敬。讓我們?cè)俅瓮暾刈x讀這些話。（3）為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？交流總結(jié)：陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方，白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，他認(rèn)為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此，對(duì)他來(lái)說(shuō)：手術(shù)臺(tái)

6、就是陣地。（4）自由討論：白求恩到底是不是我們的客人？明確：白求恩大夫是加拿大人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，給抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷的戰(zhàn)士做手術(shù)，他當(dāng)然是我們尊貴的客人，可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說(shuō)自己不是客人。這充分體現(xiàn)了他對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志的極端熱忱和崇高的國(guó)際主義精神。3.過(guò)渡:課文的最后一個(gè)自然段這樣寫到：齊讀齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)（1）你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩？（不知疲倦，不顧個(gè)人安危，無(wú)私忘我。）（2）“三天三夜”“六十九個(gè)小時(shí)”，讀到這兩個(gè)表示時(shí)間的詞

7、，你又有什么感受？（白求恩大夫簡(jiǎn)直一刻也沒休息，一直堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地上。太了不起了！太偉大了?。┬〗Y(jié)：白求恩大夫堅(jiān)守著心中崇高的信念，以卓越的才能、非凡的意志，點(diǎn)燃了人們的希望之火。他們像是夜空中的明星，指引人類找到光明的前途。這就是偉大的人物！這就是偉大的精神！四、拓展閱讀，升華感情1 過(guò)渡：白求恩大夫在中國(guó)只待了短短的一年多時(shí)間，卻留下了無(wú)數(shù)讓人感動(dòng)的故事。同學(xué)們請(qǐng)看（出示閱讀材料）2.過(guò)渡：1939年10月，白求恩在搶救傷員時(shí)，不慎劃破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時(shí)刻，白求恩忍受著巨大的病痛，安排好了如何組織手術(shù)隊(duì)支援前線，并給上級(jí)寫下了遺囑。1939年11月12日凌晨5時(shí)20分，白求恩因治療無(wú)效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。同學(xué)們，讀了這則材料，知道了白求恩大夫的事跡，你們覺得，他是我們的客人嗎？（是，也不是。）他是把自己當(dāng)成了中國(guó)人，把中國(guó)人民的抗日事業(yè)當(dāng)成了他自己的事業(yè)！3.出示詩(shī)歌。過(guò)渡：最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀(jì)念白求恩的詩(shī)歌，一起來(lái)緬懷這位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。讀后小結(jié)：人生是一個(gè)舞臺(tái)，從某種意義上說(shuō)，也是一塊陣