小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書(shū)

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向的原因。2.寫(xiě)自己讀書(shū)的目的，做到理由清楚。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法1.復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的三要素（右板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的言行）2.出示上節(jié)課梳理的事件要素表，讓學(xué)生再次練習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。（左板書(shū)）3.教師相機(jī)引導(dǎo):可以按事情的因果關(guān)系來(lái)歸納主要內(nèi)容。（之所以，是因?yàn)椋┒⒔Y(jié)合課文內(nèi)容，初步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況1.出示16段，周恩來(lái)的回答是什么呢？抓住“堅(jiān)定”一詞，朗讀。2.是什么原因使周恩來(lái)立下了這樣的志向？3.引導(dǎo)學(xué)生默讀1114自然段，思考:從課文的哪些語(yǔ)句中感受到中

2、華不振?橫線勾畫(huà)，同桌交流2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)梳理關(guān)鍵信息。3.周恩來(lái)帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了外國(guó)人占據(jù)的地方，他看到了什么？用雙橫線畫(huà)出。 （1）匯報(bào) （2）巡警是怎么做的？ （3）圍觀的中國(guó)人是怎么做的？ （4）他們?yōu)槭裁床桓以趺礃樱磕阌惺裁锤形颍?.教師引導(dǎo):四人交流，看到“中華不振”一詞，有什么問(wèn)題不問(wèn)不痛快?5.小結(jié):看似不該發(fā)生的事情，在外國(guó)人的地盤(pán)里卻都發(fā)生了，這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“中華不振”。6.情景再現(xiàn)，圖片展示，中國(guó)經(jīng)歷的苦難。三、學(xué)習(xí)最后一段，深刻領(lǐng)會(huì)周恩來(lái)的讀書(shū)志向1.揣摩周恩來(lái)的內(nèi)心感受。（1）引導(dǎo)學(xué)生帶著“周恩來(lái)看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的狀況，萌生了

3、怎樣的想法？”這個(gè)問(wèn)題，默讀課文最后一個(gè)自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞形容周恩來(lái)的心情（痛心）。（3）用一個(gè)詞來(lái)形容周恩來(lái)的精神（愛(ài)國(guó)）2.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。四、結(jié)合大江歌罷掉頭東，體會(huì)“振興中華”之志1.教師引導(dǎo):十二歲的周恩來(lái)立下偉大志向，要為“振興中華”而讀書(shū)。1917年，十九歲的周恩來(lái)要到日本留學(xué)在出發(fā)前，他寫(xiě)下了大江歌罷掉頭東一詩(shī)。2.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，聽(tīng)教師講解詩(shī)歌的大致意思。3.學(xué)生思考、交流:周恩來(lái)求學(xué)日本，是為了什么?4.小結(jié):周恩來(lái)的讀書(shū)志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是周恩來(lái)深刻地感受到了中華不振，還因?yàn)橹芏鱽?lái)認(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國(guó)的道路。“振興中華”這個(gè)偉大志向，伴隨了周恩來(lái)的整個(gè)求學(xué)生涯。五、寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向1.引導(dǎo)學(xué)生思考在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，自己讀書(shū)的目的及理由，并寫(xiě)一寫(xiě)2.學(xué)生交流讀書(shū)的目的和理由。板書(shū)：為中華之崛起而讀