小學(xué)語文人教一年級下冊第五組烏鴉喝水教案

1、隨班就讀課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生情況分析學(xué)生姓名年齡性別殘疾類別殘疾程度學(xué)習(xí)情況分析1（包）思維方式非常單一，想象力差，記憶容量小，有意注意集中只能集中在學(xué)習(xí)情景的某一方面，但是有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫工整，在小伙伴的幫助下能夠掌握少部分的生字，喜歡參與小組活動?？邶X不清，聽力情況受限，一定程度上能夠簡單的表述，有表現(xiàn)自我的需要。能夠聽懂較為簡單的知識，在小伙伴的幫助下，能夠完成一些書寫任務(wù)。2.（周）思維方式非常單一，想象力差，記憶容量非常小，不能集中注意力，無學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡在教室里亂跑，喜歡音樂和表演，能認(rèn)識少部分的圖片?；緹o口語能力和書寫能力，能夠通過一些具體的行為表達(dá)自己的需要，不

2、能完成現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)基本信息學(xué)生姓名包年齡7歲性別女殘疾類別智障殘疾程度中度周8歲男多重障礙中度課題 烏鴉喝水學(xué)科語文班級一（十一）班全班人數(shù)35人教材版本人教版2023年12月第1版教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)普通生隨讀生知識能力1、會認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會寫6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。（包）1、會認(rèn)讀9個(gè)生字，能書寫六個(gè)生字。2、能借助拼音通讀課文。3、能夠?qū)蠋煹奶釂栕龀龊唵蔚幕卮稹＃ㄖ埽?、能夠認(rèn)識烏鴉這一種動物。2、能夠認(rèn)識瓶子和石子，并能將圖片和實(shí)物進(jìn)行配對。過程與方法通過做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。通過觀察，能理解烏鴉想要喝到水使用的辦法。（包）情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀1、懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。2、在幫助隨讀生的過程中懂得給與他人幫助也會讓自己成長與進(jìn)步。1、懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。（包）2、培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生有動力去努力學(xué)習(xí)。（包）3、上課的時(shí)間能夠?qū)⒆⒁饬械嚼蠋煹纳砩?。（包、周）重點(diǎn)1、會認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會寫6個(gè)生字。2、通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準(zhǔn)確。（包）1、會認(rèn)9個(gè)生字，能書寫六個(gè)生字。2、能借助拼音通讀課文。（周）1、能夠認(rèn)識烏鴉這一種動物。2、能夠認(rèn)識瓶子和石子，并能將圖片和實(shí)物進(jìn)行匹配。難點(diǎn)想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。理解烏鴉喝到

4、瓶子里的水的辦法。教學(xué)資源烏鴉圖片、教學(xué)課件、字卡及有圖片的字卡、相關(guān)音頻和視頻、操作演示的瓶子和石子。教學(xué)過程教學(xué)階段普生教學(xué)過程隨讀生教學(xué)過程1.激趣導(dǎo)入（出示圖片）師：認(rèn)識它嗎？這只鳥叫什么名字？生：認(rèn)識，烏鴉。師：仔細(xì)觀察，烏鴉是什么樣子的呢？生：黑色的羽毛、尖尖的嘴、長的好丑喲。師：烏鴉沒有華麗的羽毛，但是它很聰明。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)跟烏鴉有關(guān)的故事。板書課題：烏鴉喝水（拿出小手書空和老師一起寫）齊讀課題（讀三遍）（出示圖片）師：認(rèn)識它嗎？（直接提示）它叫烏鴉，有著黑色的羽毛、尖尖的嘴（將烏鴉圖片發(fā)給周）。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)跟烏鴉有關(guān)的故事。板書課題：烏鴉喝水齊讀課題（讀三遍

5、）2.聽讀、自讀課文要求：（課件出示）-讀(跟讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。-圈(圈出課文中自己不認(rèn)識的生字可以借助拼音，也可以請教同桌)。-標(biāo)（標(biāo)出課文的自然段）（包）要求：（課件出示）-讀(嘗試跟讀課文，讀通句子)。-圈(圈出課文中自己不認(rèn)識的生字可以借助拼音，也可以請教同桌)。（周）能安靜地較長時(shí)間（三分鐘）的坐在自己的座位上。3.掃清障礙1、（課件）出示生字。識字游戲：A.指明讀。師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，它現(xiàn)在就想要來考考大家呢?。ㄕn件：輪流請學(xué)生讀，然后請小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）B.漢字大沖關(guān)。師：小朋友們都很真認(rèn)真識字，老師呢現(xiàn)在請部分小朋友來參加“漢字大沖關(guān)”，看看能

6、不能沖關(guān)成功呢？（發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，非常好，恭喜你們沖關(guān)成功。）C.走迷宮師：第二關(guān)“走迷宮”，老師請手舉得好的小朋友來參加。D.請全班開火車讀。（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這?。?。1、（課件）出示生字。識字游戲：A.指明讀。師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，它現(xiàn)在就想要來考考大家呢！（請包識個(gè)別字，將帶有拼音的字卡發(fā)給她）（將瓶子和石子圖片發(fā)給周，能夠進(jìn)行圖片和實(shí)物的一個(gè)匹配）B.走迷宮師：第二關(guān)“走迷宮”，老師請手舉得好的小朋友來參加。（間接培養(yǎng)包舉手回答問題的習(xí)慣）4.逐段朗讀、邊讀邊悟過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件

7、：烏鴉飛來飛去的動畫）A第一段：師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）理解“到處”的意思。師：如果你是烏鴉，你會去哪里找水喝呢？（預(yù)設(shè)：山坡、山頂、田地里、河邊）師：喔，去了那么多地方找水，它的心情怎樣呢？（預(yù)設(shè)：著急、難受）師：你能讀出它的著急和難受嗎？（讀句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！保煟簽貘f最后找到水了嗎？（找到了）師：你從哪句話知道烏鴉找到了水？（從原文中找答案，課件出示“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?！保煟核男那樵鯓幽?？（預(yù)設(shè)：高興、激動、興奮）師：可是高興之后，它并沒有一飲而盡？這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：可是，瓶子里的水不多，瓶口又

8、小，烏鴉喝不著水。）師：烏鴉找到了水，卻喝不到水，此刻它的心情更加 （預(yù)設(shè)：著急、難受。）師：所以，它也在想 ？（出示課件：怎么辦呢？）師：烏鴉喝不到水，我們就給它一點(diǎn)時(shí)間去想想辦法，我們先來聽一首歌曲吧?。ㄕn件：歌曲烏鴉喝水）B第二段：師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？（預(yù)設(shè)：想出辦法來了。）（課件出示：第二段；齊讀第二段。）C第三段：師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。（出示課件：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。）師：請一個(gè)小朋友把你畫的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏

9、鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗(yàn)，放石子。）師：瓶子里的水是很快升高的嗎？（預(yù)設(shè)：不是）師：而是 。（預(yù)設(shè)：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒慢慢）師：書上用的哪個(gè)詞？請同學(xué)們找一找。（出示詞語：“漸漸“）師：誰能夠用“漸漸”說一句話？（預(yù)設(shè)：天氣漸漸地變暖和了。小朋友們漸漸地長高了）過渡：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高。那烏鴉最后就 （預(yù)設(shè)：喝著水了。）(出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)師：我們學(xué)完了這篇課文，你們覺得它是一只（ ）什么樣的烏鴉呢？（預(yù)設(shè)：聰明、勇敢、愛動腦）過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)看看發(fā)生什么

10、了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）師：剛剛老師放的視頻里面有什么呀？（請周上臺表演烏鴉飛。）A第一段：師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：如果你是烏鴉，你會去哪里找水喝呢？（預(yù)設(shè)：山坡、山頂、田地里、河邊）（讀句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！保煟簽貘f最后找到水了嗎？師：烏鴉找到了水，卻喝不到水，此刻它的心情更加 （直接給答案：著急、難受。）師：所以，它也在想 ？（怎么辦呢）師：烏鴉喝不到水，我們就給它一點(diǎn)時(shí)間去想想辦法，我們先來聽一首歌曲吧?。ㄕn件：歌曲烏鴉喝水）（跟著老師一起做動作）B第二段：師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？

11、（預(yù)設(shè)：想出辦法來了。）（課件出示：第二段；齊讀第二段。）C第三段：師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗(yàn)，放石子，請周上臺將石子慢慢地放進(jìn)瓶子里。）（練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力）師：水一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒慢慢地升高。師：書上用的哪個(gè)詞？（出示詞語：“漸漸“）烏鴉最后就喝著水了。(出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)（包讀一讀）師：我們學(xué)完了這篇課文，你們覺得它是一只什么樣的烏鴉呢？（預(yù)設(shè)：聰明、勇敢、愛動腦）5.小結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們覺得自己從烏鴉的身上學(xué)到了些什么呢？（預(yù)設(shè)