小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂）第三組楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師鄭濤活動(dòng)形式群文閱讀班 級(jí)五年級(jí)授課內(nèi)容楊氏之子課 時(shí)一課時(shí)學(xué)情分析 五年級(jí)的孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)了幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)后，已形成了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，具備了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力。所以，只要給他們合適的方法，是能夠展開自主學(xué)習(xí)的。五年級(jí)下冊(cè)第三組課文是以“語(yǔ)言的藝術(shù)”為專題組織材料，其中最大的特點(diǎn)是在人物語(yǔ)言上見功力。這組材料選編了多種文學(xué)體裁及綜合性學(xué)習(xí)，著眼引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)，讓孩子們感受到得體的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)，能夠愉悅我們的身心，活躍我們的生活。本組的第一篇課文楊氏之子因它篇幅短小精湛，給人無(wú)限的猜想空間，以這篇文言文為契機(jī)，開展本單元的群文閱讀。教 學(xué) 設(shè) 想在群文閱

2、讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法。整個(gè)教學(xué)流程由方法引領(lǐng)，到師生共讀，最后放手讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文言文語(yǔ)言的精妙。因此，在本次群文閱讀的教學(xué)中，我重在激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到文言文的精妙、凝練；同時(shí)注重學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)運(yùn)用。由學(xué)習(xí)課文楊氏之子時(shí)所得的方法，自讀學(xué)習(xí)文言文兩篇，這兩篇文言文都出自世說(shuō)新語(yǔ)，它們與課文楊氏之子有共通點(diǎn)，都是在介紹古人機(jī)智的對(duì)話。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，給足學(xué)生讀文的時(shí)間，讓學(xué)生從對(duì)話中體會(huì)文言文的精妙和古人的“語(yǔ)言藝術(shù)”。激發(fā)他們?cè)敢馊プx更多的文言文。除此之外，讓學(xué)生通過(guò)不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生

3、對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1讓孩子們自主去學(xué)，去思，去討論，充分激發(fā)學(xué)生自主閱讀的欲望；2通過(guò)多篇文言文的閱讀，教會(huì)學(xué)生閱讀文言文的基本方法，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣；3感受故事中人物對(duì)話的妙處；4積累優(yōu)美語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。重難點(diǎn)1進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，并在本節(jié)課上大膽嘗試，大膽運(yùn)用，大膽猜想。2能夠?qū)ξ难晕漠a(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。3.通過(guò)不同體裁的閱讀，體味不同風(fēng)格的語(yǔ)言，了解不同體裁的表達(dá)方式。課前準(zhǔn)備務(wù)1選出兩篇文言文作為學(xué)生的閱讀資料。2引領(lǐng)性的多媒體課件。教 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖談話引入文言文，揭題。介紹世說(shuō)新語(yǔ)。方

4、法引領(lǐng)，悟讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞，并用自己喜歡的方法識(shí)記它們。2、交流學(xué)習(xí)古文的方法。3、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊看注釋，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。4、說(shuō)故事。5、讀了文章，你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？從哪里可以看出來(lái)？6、比一比，評(píng)一評(píng)。體會(huì)語(yǔ)言的精妙。7、仿照人物對(duì)話，練習(xí)說(shuō)話。8、全班回顧并朗讀課文。9、小結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法：看注釋 明文意 品佳句 悟精妙自讀感悟，品讀交流1、出示閱讀要求。2.品讀兩則文言文徐孺子、口中狗竇3、小組交流匯報(bào)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。四.拓展激趣，體會(huì)語(yǔ)言的精妙1、出示兩篇現(xiàn)代文，體會(huì)現(xiàn)代語(yǔ)言的精妙。2、讀讀提示語(yǔ)。五總結(jié)全文，傳承文化結(jié)束語(yǔ)：

5、孩子們，希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到得體的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)，能夠愉悅我們的身心，活躍我們的生活。希望你們?cè)敢馊プx更多的文言文，愛上短小、凝練、精妙的絕倫的中國(guó)文學(xué)。學(xué)生在認(rèn)真聆聽，調(diào)動(dòng)請(qǐng)感，初步感知文言文。聽范讀，學(xué)習(xí)并模仿朗讀方法。利用各種形式，讀通全文。積累學(xué)習(xí)文言文的一般方法。按方法讀懂每一句話。說(shuō)說(shuō)本文的大意。組內(nèi)互讀對(duì)話部分，并試著說(shuō)說(shuō)他們的回答妙在哪里。運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合閱讀提示，自讀閱讀資料中的文言文。各種形式讀文，以讀促悟。說(shuō)說(shuō)本文的大意。找出對(duì)話，分角色讀，自己體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)妙在哪里。猜猜他們可能會(huì)怎樣回答，用白話文說(shuō)出來(lái)。讀全文，讀出機(jī)智?？凑n件，讀現(xiàn)代文，說(shuō)說(shuō)他們的回

6、答妙在哪里。讀中體會(huì)富有情趣的提示語(yǔ)。談?wù)勥@節(jié)的收獲。讓學(xué)生初步感知本節(jié)課所讀文章的特點(diǎn)，降低文言文的理解難度，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的文言文知識(shí)。沒有方法的學(xué)是形而上的學(xué)，將會(huì)事倍功半；給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們踏踏實(shí)實(shí)地、一步步地學(xué)會(huì)讀書。 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。給學(xué)生充足的讀書感悟時(shí)間，讓孩子在本節(jié)課中初步掌握閱讀文言文的基本方法，為大量的課后閱讀做好準(zhǔn)備。除此之外，給孩子一個(gè)讀書思考的方向，讓他們學(xué)會(huì)讀中思，思中悟。讀后的及時(shí)交流，讓學(xué)生樂讀、樂思。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣。讓學(xué)生猜猜文章的內(nèi)容，讓他們參與到文本之中進(jìn)行創(chuàng)作，能更好地激發(fā)他們的閱讀

7、興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)出文中人物語(yǔ)言的妙。以及不同的表達(dá)方式，收效也截然不同。在課堂的最后激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)建立起傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)的責(zé)任感和使命感。 板 書 設(shè) 計(jì)楊氏之子 看注釋 明文意 楊氏子 風(fēng)趣幽默 讀對(duì)話 悟精妙 附：學(xué)生閱讀資料。閱讀資料徐孺子徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此，必不明?！薄咀⑨尅啃烊孀樱褐袊?guó)東漢時(shí)期的著名文人，終生愛好勞作，不喜做官。嘗：曾經(jīng)。 語(yǔ)：對(duì)說(shuō)。若令：如果。 物：指人和事物。神話傳說(shuō)月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)，會(huì)。明邪（y）：明亮。邪，語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)。不然：不是這樣。 瞳子：瞳仁。 此：這個(gè)?？谥泄犯] 張