小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）課文1秋 天

1、秋 天識(shí)字一、情景會(huì)話，激趣導(dǎo)入1.教師引入話題：一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2.出示對(duì)話，教師范讀，學(xué)生跟讀。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？我喜歡秋天。我喜歡春天，你呢？我喜歡冬天。你喜不喜歡夏天？喜歡/不喜歡。3.學(xué)生同桌一組，模仿以上形式對(duì)話。指名對(duì)話，教師相機(jī)糾正。4.教師引入課文：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就與秋天有關(guān)。出示課題，教師范讀，學(xué)生跟讀。齊讀、指名讀課題。教師相機(jī)正音。二、認(rèn)識(shí)“秋、樹、葉、片、會(huì)”。1.認(rèn)讀“秋”字。（1）了解秋天的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說秋天的景物特點(diǎn)（天氣涼了，樹葉黃了，葉子掉了）（2）了解“秋”的字形特點(diǎn)。提問：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“秋”是由我們學(xué)過的兩個(gè)字

2、組成的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“秋”是由之前認(rèn)過的“禾”和“火”組成的。2.認(rèn)讀“樹、葉”兩個(gè)字。（1）結(jié)合圖片認(rèn)讀“樹、葉”。 出示樹的圖片，了解“樹”的意思。 在圖片旁邊出示帶拼音的字卡“樹”，教師范讀，學(xué)生跟讀。 教師出示樹葉圖片，了解“樹葉”的意思。 在圖片旁邊出示帶拼音的詞卡“樹葉”，教師范讀，學(xué)生跟讀。 齊讀，指名讀。教師相機(jī)正音。（2）識(shí)記字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 發(fā)現(xiàn)“樹、葉”的字形特點(diǎn)。 提問：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)字和“秋”一樣，也是由我們學(xué)過的兩個(gè)字組成的。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“樹”是由之前認(rèn)過的“木”和“對(duì)”組成的，“葉”是由“口”和“十”組成的。 相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)木字旁、口字旁。 擴(kuò)展詞語(yǔ)。 提示

3、：這兩個(gè)字還可以和我們學(xué)過的字組成詞語(yǔ)。 出示圖片（圖片上有相應(yīng)的字）并講解：比較小的樹就是“小樹”。樹外面這層深色的、保護(hù)樹木的就是“樹皮”。樹葉也可以叫“葉子”。3.認(rèn)讀“片”字。（1）結(jié)合實(shí)物認(rèn)讀“片”。 教師繼續(xù)出示樹葉圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“一片樹葉”。 在樹葉旁邊出示帶拼音的字卡“片”，教師范讀，學(xué)生跟讀。 講解：一些薄薄的物體，我們就可以用“一片”來稱說它。 舉例：葉子、紙張、雪花、面包都可以稱為“一片”。呈現(xiàn)圖片幫助理解。 （2）聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)鞏固“片”的讀音和意思。 回顧語(yǔ)文園地一“識(shí)字加油站”（一片兩片三四片），指名朗讀。 請(qǐng)學(xué)生說說這里的“片”指的是什么，引導(dǎo)學(xué)生說出“一片雪花

4、”。 出示詞卡或教師板書“一片樹葉”“一片片葉子”，齊讀、指名讀。 教師講解：“一片片葉子”是說很多葉子，不止一片。 拓展了解“片”作為量詞的另外一種用法：表示大片的地面或水面。舉例：一片草地、一片森林。呈現(xiàn)圖片幫助理解。 （3）鞏固數(shù)量短語(yǔ)。回顧語(yǔ)文園地二“字詞句運(yùn)用”，讓學(xué)生讀讀說說“一座山、四朵云、七朵花、九只鳥”。（4）拓展了解量詞“群”。 由上面回顧的“一只鳥”，拓展學(xué)習(xí)“一只大雁”，告訴學(xué)生鳥類都可以用“只”來稱說。 出示圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖這種鳥叫“大雁”，圖片上是一只大雁，課文插圖中不止一只，應(yīng)該怎樣稱說？ 帶著學(xué)生找到課文第三行，并出示圖片，范讀“一群大雁”。學(xué)生跟

5、讀。 講解“群”：不止一個(gè)的人或動(dòng)物。（5）游戲：看畫貼詞。出示圖畫和詞卡，讓學(xué)生挑選相應(yīng)的詞語(yǔ)，貼在圖畫邊，然后大聲讀出詞語(yǔ)。4.認(rèn)讀“會(huì)”字。（1）讀準(zhǔn)“會(huì)”的字音。 出示字卡，教師帶讀，學(xué)生跟讀。 出示詞卡“一會(huì)兒”，結(jié)合詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“一會(huì)兒”。教師范讀，學(xué)生跟讀。 齊讀、指名讀，教師相機(jī)正音。（2）識(shí)記字形，了解意思。 發(fā)現(xiàn)“會(huì)”的字形特點(diǎn)。 提問：“會(huì)”也是由我們學(xué)過的兩個(gè)字組成的，誰(shuí)能說一說？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“會(huì)”是由之前認(rèn)過的“人”和“云”組成的。 相機(jī)指導(dǎo)人字頭。 了解“一會(huì)兒”的意思。 講解：表示時(shí)間不長(zhǎng)。 舉例：今天一會(huì)兒刮風(fēng)，一會(huì)兒下雨。小方一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒寫字。（3）游戲

6、：“開火車”讀句子。弟弟一會(huì)兒寫字，一會(huì)兒畫畫。同學(xué)們一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。三、認(rèn)識(shí)“大、了、個(gè)”1.認(rèn)讀“大”字。（1）導(dǎo)入。 教師從剛才學(xué)的“大雁”導(dǎo)入“大”字。 出示字卡，教師范讀，學(xué)生跟讀。 齊讀、指名讀，教師相機(jī)正音。（2）識(shí)記字形，了解意思。 出示學(xué)過的“人”的字卡，與“大”的字卡放在一起，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)“大”比“人”多一橫。 出示學(xué)過的“小”的字卡，與“大”的字卡放在一起，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字的意思是相反的。（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)，鞏固理解。引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的兒歌中出現(xiàn)的“大河”，語(yǔ)文園地“和大人一起讀”中的“大人”，以及與本課生字組成的“大樹”，加深對(duì)“大”的理解。2.認(rèn)讀“了”字

7、。（1）結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，回顧“了”的讀音。小白兔和小白兔中的“收下了、送來了、吃完了、長(zhǎng)大了”，過橋中的“做對(duì)了、做錯(cuò)了”，小鳥念書中的“笑了”，都有“了”字。 鞏固發(fā)音特點(diǎn)：提示輕聲的讀法。（2）識(shí)記字形，了解意思。 出示學(xué)過的“子”的字卡，與“了”的字卡放在一起，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫。 舉例講解意思“秋天來了，樹葉黃了”，表示一件事情或者一種變化發(fā)生了。（3）指導(dǎo)朗讀 “秋天來了”，讀準(zhǔn)字音，讀出“了”的輕聲。 教師范讀，學(xué)生跟讀。 齊讀、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.認(rèn)讀“個(gè)”字。（1）結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，回顧“個(gè)”的讀音。 口語(yǔ)交際“我說你做”中的“一個(gè)人”，剪窗花中的“一個(gè)胖娃娃”

8、，都有“個(gè)”字。 教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）識(shí)記字形，了解意思。 出示學(xué)過的“人”的字卡，與“個(gè)”的字卡放在一起，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)“個(gè)”比“人”多一豎。 結(jié)合生活舉例，引導(dǎo)學(xué)生了解“個(gè)”的意思。如“一個(gè)蘋果，兩個(gè)柜子，三個(gè)鉛筆盒，五個(gè)袋子，八個(gè)老師，十個(gè)學(xué)生，很多個(gè)書包”。四、認(rèn)識(shí)“氣”1.讀準(zhǔn)字音。（1）出示字卡，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）齊讀、指名讀，教師相機(jī)正音。2.了解意思。（1）出示圖片，認(rèn)讀“天氣”，聯(lián)系生活了解“天氣”的意思。 （2）讓學(xué)生指一指自己知道并能說出的天氣，提示學(xué)生結(jié)合對(duì)韻歌進(jìn)行回顧和思考。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“雨、雪、風(fēng)”。 總結(jié)：這些都是“天氣”。3.指導(dǎo)朗讀 “天氣涼了

9、”，讀準(zhǔn)字音。五、認(rèn)識(shí)“飛”1.讀準(zhǔn)字音。（1）出示字卡，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）指名讀、齊讀，教師相機(jī)正音。2.了解意思。（1）結(jié)合動(dòng)作，讓學(xué)生了解“飛”的意思。（2）同桌之間邊做動(dòng)作邊互讀。3.朗讀句子，鞏固讀音和意思。 課件出示句子：指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、拓展了解“黃、藍(lán)”1.了解“黃”。（1）教師出示一片黃色樹葉，也可以出示黃色的圖片，同時(shí)出示“黃”的字卡，告訴學(xué)生這是一種顏色黃色。教師范讀，學(xué)生跟讀“黃”。（2）指導(dǎo)朗讀“樹葉黃了”。2.了解“藍(lán)”。（1）教師出示藍(lán)色的圖片，同時(shí)出示“藍(lán)”的字卡，告訴學(xué)生這是一種顏色藍(lán)色。教師范讀，學(xué)生跟讀“藍(lán)”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“月兒彎

10、彎掛藍(lán)天”和“藍(lán)天是白云的家”，鞏固“藍(lán)天”的讀音和意思。3.游戲：找一找，說一說。在班里找出藍(lán)色和黃色的物品，用“_是_色的”句式說一說。比如，“我的書包是藍(lán)色的?！薄八囊路屈S色的。”六、鞏固本課識(shí)字游戲：“開火車”讀句子。朗讀一、鞏固字詞，朗讀準(zhǔn)備1.鞏固所學(xué)生字。課件出示游戲：摘蘋果，鞏固本課生字。2.鞏固生字組成的詞語(yǔ)。出示詞卡，開火車讀詞語(yǔ)。秋天 樹葉 天氣 大雁 飛鳥 一片片 一會(huì)兒3.讀好輕聲詞語(yǔ)。（1）出示本課的輕聲詞語(yǔ)。涼了 黃了 來了 葉子 那么（2）教師范讀，可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲，或在呈現(xiàn)詞語(yǔ)時(shí)將前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺做出區(qū)分，提示輕聲詞語(yǔ)的讀法。（3

11、）分組讀五個(gè)輕聲詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。4.指導(dǎo)朗讀“一”的變調(diào)。（1）出示詞語(yǔ)，“一”字加拼音變紅。學(xué)生借助拼音自讀。一片片樹葉 一會(huì)兒一群大雁排成個(gè)“一”字（2）指名讀、齊讀，教師相機(jī)正音。二、認(rèn)識(shí)自然段1.出示課后第二題，引出“自然段”及學(xué)習(xí)伙伴的提示。2.理解學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自然段的標(biāo)志是什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然段在形式上的兩個(gè)特點(diǎn)：另起一行、前面空兩格。3.借助多媒體課件，教師帶著學(xué)生一起數(shù)一數(shù)課文的自然段，并示范標(biāo)上序號(hào)。 4.學(xué)生照樣子，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。5.說一說：課文一共有幾個(gè)自然段？讀讀每個(gè)自然段開頭的詞語(yǔ)。三、朗讀第1自然段1指導(dǎo)朗讀“天氣涼了，樹葉黃了”。（1）讀準(zhǔn)字音

12、。回顧識(shí)字階段的游戲“開火車讀句子”，讀準(zhǔn)“天氣涼了，樹葉黃了”的字音。提示讀好輕聲。 （2）讀出停頓。 了解句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生明白“天氣涼了”是講天氣變得怎么樣了，“樹葉黃了”是講樹葉變得怎么樣了。 讀出句子的停頓。在理解的基礎(chǔ)上，正確讀出句子的停頓。教師可以用間隔符號(hào)進(jìn)行提示。天氣/涼了，樹葉/黃了。2.指導(dǎo)朗讀“一片片葉子從樹上落下來”。（1）回顧識(shí)字階段學(xué)習(xí)“片”時(shí)讀過的詞語(yǔ)“一片片葉子”，讀準(zhǔn)字音。（2）指導(dǎo)朗讀“從樹上落下來”。 了解意思。分別指導(dǎo)“從樹上”和“落下來”。對(duì)照課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解“從樹上”是指葉子從什么地方落下來；“落下來”是指葉子怎么樣了。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解秋

13、天到了，樹葉落了。 分層次朗讀，讀出停頓。出示句子：一片片葉子/落下來。出示句子：一片片葉子/從樹上/落下來。3.朗讀第1自然段。（1）總結(jié)意思。提示：第1自然段講了秋天的什么樣子呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“天氣涼了，樹葉黃了、落下來了”。（2）朗讀第1自然段。 同桌對(duì)讀，互相正音。 指名讀，一組一組讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、朗讀第2自然段1.導(dǎo)入。提示：第1自然段主要寫了秋天的天氣和樹葉的樣子。第2自然段寫了秋天的什么呢？2.指導(dǎo)朗讀第一句。（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，回想秋天天空的顏色和樣子，了解“藍(lán)”和“高”的樣子。（2）了解“那么”是形容程度深的意思?！澳敲此{(lán)，那么高”就是指“特別藍(lán)，特別

14、高”。（3）教師范讀，提示輕聲，學(xué)生跟讀“那么藍(lán)，那么高”。課件出示句子，“那么”標(biāo)紅，教師指名讀“那么藍(lán)，那么高”，相機(jī)指導(dǎo)。（4）朗讀整句話。男女生各讀一遍，每個(gè)小組各讀一遍，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.指導(dǎo)朗讀第二句。（1）回顧識(shí)字階段讀過的“一群大雁”和“一會(huì)兒一會(huì)兒”，復(fù)習(xí)朗讀這兩組詞語(yǔ)。（2）指導(dǎo)朗讀“一群大雁往南飛”。 借助拼音準(zhǔn)確朗讀。 借助圖片或視頻，講解候鳥到了秋天遷徙到南方，到了春天又飛回北方的習(xí)性。 借助間隔符號(hào)讀好停頓。一群大雁/往南飛。（3）指導(dǎo)朗讀“一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字”。 借助拼音把句子讀正確。 借助圖片或視頻，了解大雁在飛行過程中變換隊(duì)形的情形。 借助間隔符號(hào)讀好停頓。一會(huì)兒/排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒/排成個(gè)“一”字。 分組朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.朗讀第2自然段。（1）借助間隔符號(hào)，自讀第2自然段。（2）教師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。（3）教師提示朗讀要點(diǎn)，學(xué)生自讀第2自然段。 正確停頓。 讀準(zhǔn)輕聲。 注意“一”的讀音。（4）指名讀，分組讀，教師相機(jī)指導(dǎo)