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文檔簡介
1、宋濂送東陽馬生序忠植初級中學(xué)校 王麗華 宋濂(13101381),字景濂,號潛溪,謚文憲,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少時家貧,勤奮好學(xué)。從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn),被推為“開國文臣之首”。生平著作很多,有宋學(xué)士全集。他的文學(xué)成就主要在散文方面,尤其長于傳記的寫作,在當(dāng)時影響很大。關(guān)于文體: 序,是一種文體,分書序和贈序兩種。書序比較早,多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等;贈序創(chuàng)于唐初,用于臨別贈言,多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。解題 本文寫于洪武十一年(1378)。這一年,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府(今江蘇省南京市,當(dāng)時是國都)朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則
2、來拜見他,他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。東陽,在今浙江省,當(dāng)時與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈序,是古代的一種文體,有臨別贈言的性質(zhì),內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。 余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。加點字釋義:就愛好,喜歡沒有辦法得到經(jīng)常借不懈怠,不放松讀書.不指代抄書跑超過約定的期限因此把因此能夠 我小時候就喜歡讀書。家里貧窮,沒有辦法得到書來看,經(jīng)常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計算著日子按時歸還。天氣特別冷的時候,硯池里的墨水結(jié)成堅硬的冰,手指凍得不
3、能彎曲伸展,也不放松抄書。抄寫完畢,跑著送還,不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我,我因此能夠看到各種各樣的書。通譯:既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外, 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。加點字釋義:加冠之后,指已成年擔(dān)心,憂慮學(xué)問淵博的老師. 碩,大曾經(jīng)有道德,有學(xué)問的前輩.請教道德聲望高.把言辭放委婉些,把臉色放溫和些.言語和臉色.提出疑難,詢問道理.援:引,提出. 質(zhì):詢問.有時訓(xùn)斥,呵責(zé).周到等待所以終
4、于,最終 成年以后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說,又擔(dān)心沒有與學(xué)問淵博的老師和名人交往,曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高,向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子,他從不把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著。提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵請教。有時遇到老師訓(xùn)斥,我的表情更加恭敬,禮節(jié)更加周到,不敢說一句話來對答;等到老師高興了,就又去請教。所以我雖然愚笨,終于能夠有所收獲。 通譯:當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人 持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。加點字
5、釋義:背著書箱,拖著鞋子.隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂.這里指學(xué)舍,書館.通”肢”這里指服侍的人.熱水澆洗被子住在旅店旅店提供伙食 當(dāng)我從師求學(xué)的時候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷里,深冬刮著猛烈的寒風(fēng),大雪有幾尺深,腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了學(xué)舍,四肢凍僵了不能動彈,服侍的人拿來熱水給我澆洗,用被子給我蓋上,很久才暖和過來。住在旅店里,每天只吃兩頓飯,沒有新鮮肥美的食物可以享受.通譯:同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。加點字釋義:通”披”,這里是穿的意思.帽帶腰
6、佩,腰,用作動詞.香袋.臭,氣味,這里指香氣.光彩照人的樣子.破舊的衣服. 緼,舊絮. 敝,破.羨慕.因為內(nèi)心有足以快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的不如人.指吃的穿的.大概 跟我住在一起的同學(xué),都穿著華麗的衣服,戴著紅纓和珠寶裝飾的帽子,腰佩白玉環(huán),左邊佩著刀,右邊掛著香袋,光彩照人,像神仙一樣。我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間,毫無羨慕的意思。因為內(nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人 。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。通譯:研讀探究小組合作: 1、概括文意,找出中心句。 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。 “蓋余之勤且艱若此?!?.作者從哪三個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷?(請找出文中具
7、體語句)得書之難求師之難生活之苦師:辭色嚴(yán)厲,甚至叱咄生:色愈恭,禮愈至師生態(tài)度 生活情況同舍生:衣飾華美,飲食鮮肥作者:緼袍敝衣,日僅再食反襯對比勤3.寫作手法艱4.作者為什么能克服種種困難,而”卒獲有所聞”? 作者之所以能克服種種困難,依靠的是他的精神力量.他用精神的富足,戰(zhàn)勝了生活上的貧困.5.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是什么?以自己的親身經(jīng)歷鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。6.本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí),并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么好處?以自身經(jīng)歷相告,現(xiàn)身說法,曉之以理,動之以情,態(tài)度懇切,易于接受。 1.作者為什么能“遍觀群書”?體現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)? 2.面對老師“未嘗稍降辭色”“或遇其斥咄”,作者為什么能“卒或有所聞?”
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