送東陽馬生序-完整精講版課件

1、宋濂送東陽馬生序忠植初級中學(xué)校 王麗華 宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國文臣之首”。生平著作很多，有宋學(xué)士全集。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，在當(dāng)時(shí)影響很大。關(guān)于文體： 序，是一種文體，分書序和贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。解題 本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則

2、來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。加點(diǎn)字釋義:就愛好,喜歡沒有辦法得到經(jīng)常借不懈怠,不放松讀書.不指代抄書跑超過約定的期限因此把因此能夠 我小時(shí)候就喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來看，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指凍得不

3、能彎曲伸展，也不放松抄書。抄寫完畢，跑著送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。通譯:既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外, 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。加點(diǎn)字釋義:加冠之后,指已成年擔(dān)心,憂慮學(xué)問淵博的老師. 碩,大曾經(jīng)有道德,有學(xué)問的前輩.請教道德聲望高.把言辭放委婉些,把臉色放溫和些.言語和臉色.提出疑難,詢問道理.援:引,提出. 質(zhì):詢問.有時(shí)訓(xùn)斥,呵責(zé).周到等待所以終

4、于,最終 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有與學(xué)問淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著。提出疑難，詢問道理，彎下身子,側(cè)著耳朵請教。有時(shí)遇到老師訓(xùn)斥，我的表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來對答；等到老師高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。 通譯:當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人 持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。加點(diǎn)字

5、釋義:背著書箱,拖著鞋子.隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂.這里指學(xué)舍,書館.通”肢”這里指服侍的人.熱水澆洗被子住在旅店旅店提供伙食 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了學(xué)舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受.通譯:同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。加點(diǎn)字釋義:通”披”,這里是穿的意思.帽帶腰

6、佩,腰,用作動詞.香袋.臭,氣味,這里指香氣.光彩照人的樣子.破舊的衣服. 緼,舊絮. 敝,破.羨慕.因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的不如人.指吃的穿的.大概 跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服,戴著紅纓和珠寶裝飾的帽子，腰佩白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人,像神仙一樣。我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人 。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。通譯:研讀探究小組合作： 1、概括文意，找出中心句。 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。 “蓋余之勤且艱若此?！?.作者從哪三個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？(請找出文中具

7、體語句)得書之難求師之難生活之苦師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食反襯對比勤3.寫作手法艱4.作者為什么能克服種種困難,而”卒獲有所聞”? 作者之所以能克服種種困難,依靠的是他的精神力量.他用精神的富足,戰(zhàn)勝了生活上的貧困.5.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是什么？以自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。6.本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 1.作者為什么能“遍觀群書”？體現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？ 2.面對老師“未嘗稍降辭色”“或遇其斥咄”，作者為什么能“卒或有所聞？”