蘇少版五年級(jí)音樂上冊(cè)（簡譜）第8單元《唱：愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)內(nèi)容 愛的人間上課年級(jí) 五年級(jí)教材分析這首歌曲選自蘇少版音樂教材五年級(jí)第八單元。是我國著名作曲家谷建芬老師專門為盲童所寫的一首極有感染力的歌曲。整首歌曲結(jié)構(gòu)為A-B-A單三部曲形式。第一段、第三段首尾呼應(yīng)溫馨而甜蜜。第二段副歌部分演唱情緒激動(dòng)充滿感激之情。最后四小節(jié)補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味，沉浸在愛的情緒當(dāng)中 。分析學(xué)生五年級(jí)學(xué)生已有較強(qiáng)的聽辯能力和模仿能力。有相對(duì)正確的價(jià)值觀，需要通過正確的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)特殊群體產(chǎn)生理解與關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)生能夠深情投入的演唱愛的人間2：通過聽、誦、唱、手語律動(dòng)等表現(xiàn)形式更充分的抒發(fā)孩子們內(nèi)心對(duì)殘疾人的關(guān)愛，體會(huì)人間的大愛與真情。教學(xué)重點(diǎn)1：準(zhǔn)確的將

2、愛的人間歌曲分段2：帶著每段不同的情緒完整的演唱愛的人間 教學(xué)難點(diǎn)解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)教學(xué)方法運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、自尋難點(diǎn)法、歌詞朗誦法、節(jié)奏線條法、引導(dǎo)性提問、手語律動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體視頻教學(xué)過程視頻導(dǎo)入情感帶入-新課教授-手語律動(dòng)情感升華五個(gè)部分教學(xué)過程備 注課時(shí)安排一課時(shí)組織教學(xué)：師生問好發(fā)聲練習(xí)、二聲部練習(xí)。視頻導(dǎo)入：1：師：同學(xué)們，還記得上個(gè)月我們?nèi)ッっ@學(xué)校獻(xiàn)愛心為聾盲學(xué)生上課的場景嗎？生答：記得2：師：劉老師做了次有心人，把你們當(dāng)時(shí)令我感動(dòng)的那一刻做成了一個(gè)合集，讓我們共同來回憶一下吧！播放ppt視頻合集。三、情景創(chuàng)設(shè)：1、師：相信當(dāng)時(shí)的場景同學(xué)們都還歷歷在目，今

3、天，劉老師帶你們進(jìn)一步走進(jìn)他們，去感受一下他們的世界。2：師：我想先請(qǐng)一位同學(xué)模仿一下盲童，誰愿意試試？（舉手）xxx你來，請(qǐng)你帶上身邊的眼罩，然后起身，從你的座位慢慢的試著走到我身旁來生：帶上眼罩慢慢走過來。師：在走來的過程中你的內(nèi)心有什么感受？生答：3：師：誰還想再來試試？老師為你們每一個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)眼罩，請(qǐng)同學(xué)們把身邊的眼罩帶好（ppt音樂起），你可以嘗試著慢慢的起身離開座位去感受身邊這黑暗的世界。（同學(xué)們走）4：師：好，請(qǐng)同學(xué)們停下腳步，老師請(qǐng)你（其中一人）說說，你知道在你身邊的人是誰嗎？有什么想法嗎？生：不知道。我想馬上看見陽光。師：好的。請(qǐng)同學(xué)們摘掉眼罩回到座位上，再把眼罩帶好。

4、新課教授：1：相信同學(xué)們剛剛的感受是一樣的，內(nèi)心對(duì)周圍充滿了未知的恐慌，不過想想看，盲童雖然眼睛看不見了，但什么最靈敏？生答：耳朵。2：是的，就是耳朵。那讓我們模仿一下盲童，看看你們的耳朵是否也那么靈敏。老師播放一段音樂，并聽聽看你都聽到了什么？放音樂完整（走下去拍學(xué)生回答）生答：我聽到了紅花、綠草、小鴿子。你的耳朵真靈敏，你的聽力很不錯(cuò)3：接下來我們?cè)俾犚槐椋ǚ磐暾魳罚?qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲的速度與情緒是怎樣的？生答：速度是中速、情緒是優(yōu)美的抒情的?；卮鸬暮苜N切！4：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們摘掉眼罩。這首歌名叫愛的人間是中華人民殘疾人保障法頒布十周年之際，由我國著名作曲家谷建芬老師專門為盲童所做的一首歌曲

5、。5：請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴讓我們輕聲演唱一遍歌譜，想想在旋律當(dāng)中你認(rèn)為有哪些地方值得提醒我們注意的地方？（鋼琴單旋律）生：反復(fù)記號(hào)、音區(qū)突然升高（中間樂譜單獨(dú)唱）、休止符（涉及到換氣、長空拍）、弱起（弱起和休止符的句子單場）。11：讓我們加入歌詞輕聲演唱第一段(ppt)，找出歌曲中你認(rèn)為較為難唱的句子。生：后半 生：學(xué)生自尋難點(diǎn)5、師：讓我們來把這些難點(diǎn)句子帶著節(jié)奏有感情的讀一讀： （用朗誦的方式解決歌曲中出現(xiàn)的符點(diǎn)節(jié)奏、休止符換氣、氣連聲斷等難點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗誦更好的體會(huì)歌曲的節(jié)奏與氣息）6、師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們聽第二遍范唱，輕聲跟唱，找出影響你演唱情感抒發(fā)、影響連貫的難點(diǎn)句？ （播放第二遍音頻

6、范唱）7、師：同學(xué)們，你們覺得哪一句是難點(diǎn)？生：第二段。8、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐槔蠋煹膹棾贿吢犚贿呌檬种府嫵龈枨墓?jié)奏線條。 （教師彈唱第二段）9、師：你們畫對(duì)了嗎？讓老師和你們一起在黑板上來畫畫 （單獨(dú)播放第二段音頻，并在黑板上畫出節(jié)奏線條）： A: B：C：D：10、師：誰能說說看你從這四句當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生：A、B兩句的線條是相同的、C、D兩句的節(jié)奏線條是相同的。11、師：非常好，那是否發(fā)現(xiàn)AB句和CD句線條中的規(guī)律？生：A、B兩句的前半部分線條較為疏松、后半部分的線條較為緊密。C、D兩句剛好和A、B是相反的。12、師：你們答對(duì)了！讓我們一邊用手指畫出節(jié)奏線條一邊演唱歌曲的第二段

7、吧（教師彈奏、學(xué)生一邊演唱一邊畫節(jié)奏線條。通過節(jié)奏線條的輔助，學(xué)生可以很快的解決難點(diǎn)句的演唱。）四、情感帶入1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們完整跟唱，思考歌曲分為幾段？每段都是用怎樣的情緒來演唱的？ （再次播放音頻范唱）生：一：溫馨、甜蜜、氣息平穩(wěn)。二：情緒激動(dòng)、充滿激情三：沉浸在幸福中、寧靜2、師：誰來說說這三段的規(guī)律？能否用字母概括下？生：第一段和第三段的演唱旋律和情感基本一致，第二段充滿激情為高潮部分。用字母概括為：A-B-A形式。3、師：你們真棒！讓我們帶著三段不同的情緒有感情的完整演唱這首愛的人間。 （通過帶入情感和音量的強(qiáng)弱對(duì)比，讓學(xué)生將每段不同的情緒跟琴處理與演唱，之后在完整演唱）五、手語律

8、動(dòng)：1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這首歌后你們能為殘疾人做點(diǎn)什么？生：我們可以（拋出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生自由回答）2、師：關(guān)愛殘疾人，并不是同情他們，而是用最真誠的心與他們交流，殘疾人不光只有盲人，還有聾啞人。老師想邀請(qǐng)你們和我一起學(xué)習(xí)這首歌的手語，好將這首歌唱給更多的殘疾人，讓他們感受到我們的溫暖。同學(xué)們說好嗎？生：好！3、師：首先讓我們來學(xué)習(xí)下歌曲里面出現(xiàn)的一些美麗的單詞：太陽、月亮、紅花、綠草、小鴿子。（肢體語言配合詞語講解，讓學(xué)生象形記憶手語）4、師：讓我們一遍有感情的一遍朗讀，一邊帶做手語動(dòng)作吧！ （一邊朗讀一遍做手語）5、師：接下來讓我們跟著視頻共同來感情的一邊唱一邊做手語，讓更多需要被關(guān)愛的人聽到我們的聲音。六、情感升華：同學(xué)們你們做的真棒，唱的真好！愛就如同一場春雨，滋潤著田地；愛就如同一顆閃閃的明星，照亮著前行的路人。愛，不是簡單的兒語，不是一時(shí)沖動(dòng)，那是心靈的呼喚，是真情的奉獻(xiàn)。讓我們帶著這節(jié)課的收獲與感受、讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間” 愛的人間板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌唱部分配合手語以及豎笛等形式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。教學(xué)反思是本課一首極其有感染力的歌曲，教授對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已有較強(qiáng)的模仿力和聽便能力并有相對(duì)正確的價(jià)值觀世界觀，本課需要通過正確的引導(dǎo)讓孩子對(duì)特殊群體產(chǎn)生