小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案集小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄2

1、第6頁 共6頁小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案集小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄,2小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄2 學(xué)生姓名 班級(jí) 輔導(dǎo)老師 時(shí)間 地點(diǎn) 學(xué)校心理咨詢室 家庭住址 父母聯(lián)絡(luò)方式 個(gè)案分析p ： 自卑畏怯的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受才能，總覺得自己不具備和別人同等的條件，確實(shí)不行，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。 1.個(gè)人因素 通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生XX也抱有許多的夢(mèng)想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也會(huì)付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或局部滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表如今學(xué)習(xí)、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和絕望。他長(zhǎng)期受自卑

2、、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響他的身心安康開展。 2.家庭因素 一段時(shí)間的接觸理解，我從少言寡語的他身上看到的是更多的自卑和無奈。原來學(xué)生XX的爸爸是一個(gè)精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，學(xué)生XX的日常生活起居只能由身患嚴(yán)重糖尿病的奶奶照顧。雖說他也出生在獨(dú)生子女家庭，但他所要面對(duì)的和承受確實(shí)實(shí)其他同齡孩子無法想象的。奶奶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺偶然才過問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的期望也很高，表達(dá)的方式也非常粗暴。爺爺奶奶對(duì)他的望子成龍，導(dǎo)致他肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力在他未能到

3、達(dá)大人的期望時(shí)，便形成自卑心理，否認(rèn)自己，疑心自己，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來。學(xué)生XX常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時(shí)還抱怨別人不理解自己，不接納自己。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)。 3.老師因素 在學(xué)校里，老師們對(duì)學(xué)生XX理解不夠全面，關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時(shí)完成課外作業(yè)，得不到老師適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至是另眼相待，因此否認(rèn)自己的一些行為和想法，漸漸不相信自己的才能與程度，也就越來越不自信，自卑感漸漸占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中家境較好，乖巧得意的優(yōu)等生，日益

4、產(chǎn)生的偏愛，對(duì)學(xué)生XX這種狀況的學(xué)生來說，是一個(gè)沉重的壓力。過多的自我否認(rèn)產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗(yàn)。他對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對(duì)自己的才能過低評(píng)價(jià)，心理承受才能脆弱?？偸侵?jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。 輔導(dǎo)過程： 1、鼓勵(lì)教育，喚起信心。 為了消除學(xué)生XX的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到學(xué)生XX是我們整體中的一員。漸漸的，他開場(chǎng)喜歡和我接近了。 2、樹立信心，激起動(dòng)力。 記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，膽小的學(xué)生XX被所在

5、小組選上了，我知道這是小組成員給他的時(shí)機(jī)，我就發(fā)動(dòng)他的好朋友發(fā)動(dòng)，并讓他們一起上。開場(chǎng)他不愿意，最后加上家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在自己所任課上以他為典型進(jìn)展了表揚(yáng)。他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對(duì)好多課也有了一定的興趣。她真的開場(chǎng)努力了，成績(jī)也有了飛躍。 3、溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。 學(xué)生XX心理上的自卑，很大一局部原因在于家庭環(huán)境及教育方式。因此，我把她的爺爺奶奶請(qǐng)來，詳細(xì)地分析p 學(xué)生XX在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反應(yīng)情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的方法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，?duì)孩子的進(jìn)步要給予充分的肯定和表揚(yáng)，為自卑的學(xué)生

6、XX提供更多表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，進(jìn)步孩子的自理才能，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的才能。我專門登門拜訪學(xué)生XX雙目失明的媽媽，勸她樂觀些、開朗些，多與兒子交流，多給兒子關(guān)愛，用自己的行動(dòng)感染兒子，讓他感受到應(yīng)有的溫暖和快樂。同時(shí)，我我拿來家中的衣褲、床單、被套，買來鋼筆、本子送給他，微笑著告訴他：“要想擺脫困境，關(guān)鍵還得自己努力呀！解決不了的困難找我們，我們會(huì)一直關(guān)心你，幫助你！”當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生XX湊不了拍照的錢，即將錯(cuò)過醫(yī)保辦理手續(xù)時(shí)，我毫不猶豫地掏出十元錢給了學(xué)生XX，讓他有了和其他孩子同等的時(shí)機(jī)。 4、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。 開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用鼓勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們

7、讓他自主設(shè)立了自己的成長(zhǎng)檔案，每月評(píng)一次，讓他通過自評(píng)、小組評(píng)，把自己所獲得的進(jìn)步記錄下來，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生XX從別人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)他的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給他以正確的評(píng)價(jià)，把學(xué)生XX突出的個(gè)人事跡在班集體中、家長(zhǎng)會(huì)上集體表揚(yáng)。這樣充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，使他在評(píng)價(jià)中自我鼓勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。 輔導(dǎo)后記： 面對(duì)學(xué)生XX的轉(zhuǎn)變，讓我更加認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)的作用、集體的力量。對(duì)因缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷開展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以安康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面開展。因此，針對(duì)類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開自己心緒，漸漸地轉(zhuǎn)變對(duì)待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的好心，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老