小學20222022學年第一學期語文教研計劃

1、第7頁 共7頁【小學2022-2022學年第一學期語文教研方案】 2022第一學期小學語文教研方案*小學2022-2022學年第一學期語文教研方案 一、 指導思想 本學期，我校語文教研組將在區(qū)老師開展中心、區(qū)文教局、市教科院的領導下，以“開展素養(yǎng)、落實常規(guī)、提升質量”為工作總目的，以促進老師專業(yè)成長、爭做“*六韻老師”為價值追求，以“轉變課堂教學生態(tài)，進步課程施行程度”為核心，以提升學生語文學科核心素養(yǎng)，促進課程視野下常態(tài)課的轉型為重要抓手，促進老師與學生的共生開展。 二、 工作規(guī)劃 一 引領老師，開展素養(yǎng) 1.整體備課，縱橫聯(lián)絡。 第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進展整體規(guī)劃，根據(jù)部編

2、版教材特點，簡要地寫出學期的方案，并制定好單元方案。要遵循“整體局部整體”思想。主講老師在集體備課中陳述自己的備課方案時，最好采用“說課”形式，進展討論比擬，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。根據(jù)各年級、班級特點，從學情出發(fā)，將集體備課與“慧學課堂”相結合、集體備課與課題研究相結合，讓集體備課更好地為老師教學效勞，開展老師教學素養(yǎng)。 2.“青藍聯(lián)盟”，助推成長。 推行“師徒結對”，在備課組中試行跨年級、跨年齡段與骨干老師師徒結對，以老帶新，互相交流，資共享，既有利于老老師更新觀念，也有利于年輕老師的專業(yè)成長。加強“網(wǎng)絡研討”，與解小本部利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)線上線下地互動交流，拓展時空，增強實效。 3.

3、搭建平臺，創(chuàng)設時機。 本學期將依托區(qū)評優(yōu)課比賽、信息化能手教學比賽和根本功比賽等平臺，進展校內老師的教學比賽和系列培訓，以進步新上崗老師的學科教學核心才能，提升潛力老師課堂理論轉化才能。讓更多的青年老師可以展示風采，樹立青年老師的自信，加強老師梯隊開展的質量。 二 構筑課堂，落實常規(guī) 1. 聚焦課堂，發(fā)現(xiàn)老師。 每月一次開展“綠色課堂調研日”，發(fā)現(xiàn)老師課堂教學中的亮點和精彩，也發(fā)現(xiàn)老師課堂教學中存在的共性和個性問題，以推進*課堂轉型。通過“上好開學第一周課”“周二調研日”“備課筆記展評”“綠色質量調研”“期末復習調研”等，抓好“教學五認真”常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成，催促老師認真落實教學常規(guī)，標準

4、教學行為，并對教學現(xiàn)狀中的亮點、存在問題，以及針對問題提出整改建議。 對3年之內的新老師進展每周跟蹤聽課，通過“新手老師快樂起航營”，對他們進展培訓、指導，促進青年老師的快速成長。充分發(fā)揮市級、區(qū)級語文學科帶頭人、骨干老師的示范作用，上好展示課，進展專業(yè)引領。 2. 進步質量，減負增效 繼續(xù)深化研究互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂中教和學方式的轉變，研究互聯(lián)網(wǎng)+時代小學語文課堂范式的開展和應用，積累更為豐富的課堂教學范式，形成基于范式的課程資，互+智慧課堂教學范式。 三 加快課改，提升質量 1. 梳理教材，打好根底 結合新課程標準，全面開展統(tǒng)編新教材的研修活動： 1 參加市、區(qū)小語統(tǒng)編新教材培訓，引導老師加深

5、對統(tǒng)編教材有關內容的理解，提升老師用好新教材的才能。 2 各備課組從單元導語、課后考慮題、學習樂園等方面對教材進展第一次梳理，明確各單元的學習要素；各備課組重新研讀課程標準，理解各個學段的要求，特別是知識和才能的要求，與教材學習要素相對照、互補充；教研組進展大組研討，梳理出各年級獨有的學習要素，以及年級間有延展性的學習要素和學習要素的開展梯度。 3 在精心落實常規(guī)教學的根底上，聚焦課外閱讀和統(tǒng)編教材相交融的教學研究，鼓勵老師開展課外閱讀課程體系和課題研究的建立，開發(fā)課外閱讀教學新范式，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，嘗試拓寬課外閱讀教學的空間。 2. 扎根教研，勤學不怠 本學期將改良教研形式，通過組內磨

6、課與組外研討相結合的方式，鼓勵老師人人參與，真正做到每位老師都能成長： 1 第一周由級部備課組老師集體設計教案，成熟老師上組內展示課，課后根據(jù)出現(xiàn)的問題二次設計；2 第二周由該級部備課組中的年輕老師上組外展示課，該備課組另兩位老師一人作課堂匯報、一人作經(jīng)歷總結；3 其他備課組老師全程參與，可以對該備課組進展幫助，組外展示課后進展評課。 3. 互通有無，取長補短 教研組要注重與兄弟學校溝通，尤其重視向同行學習先進的理念和教學方法。在校際教研課中，讓老師互相觀摩課例，互相評課學習，明白要改變灌輸式的操作習慣，催生課堂資，有效開展學生思維，提升學生語文才能。通過校際結合教研的活動形式，有效地促進了學

7、校與學校、老師與老師之間的互動交流，探究良好的教研氣氛，促進了老師專業(yè)化程度的進步，也更好地促進老師教學理念的更新與教學質量的進步，加快課改的步伐。 三、 時間安排 老師活動 學生活動 八月份 1、 暑期培訓。 2、各年級參加期初教材培訓學習。 3、制訂學校教研工作方案 九月份 1、教研組方案交流。 2、“上好開學第一周課”調研活動。 3、組織老師參加市小語統(tǒng)編新教材培訓三年級 4、學科負責人和教研組參加長期初語文學科責任人會議 5、結合區(qū)信息化能手課堂教學比賽，組織練兵課活動 6、上交各類暑假師生作品，參加評比。 7、備課本檢查第二周 1、 暑假生活交流，評選假期中的“好書伴我成長”征文。

8、2、 2-6年級校作文比賽。 3、 組織學生參加區(qū)小學生作文比賽 4、一年級學習習慣常規(guī)驗收 十月份 1、組織老師參加市小語統(tǒng)編新教材培訓四年級 2、組織低年級老師參加區(qū)低段教學現(xiàn)場會暨拼音教學研討活動 3.組織一至三年級進展“閱讀與積累”檢測反應，四至六年級進展“習作與表達”檢測，自行組織質量監(jiān)控并反應，教研組監(jiān)視 4、作業(yè)本檢查 1、組織學生參加市小學生作文比賽 2、1-6年級學科關鍵才能檢測 3、一年級拼音驗收 十一月份 1、組織老師參加市小語統(tǒng)編新教材培訓六年級 2、組織青年老師參加青年老師成長營：集中研修活動 3、聽課本檢查 1、 一年級根本筆畫驗收。 2、“夢想好聲音”整班朗讀展示活動。 十二月份 1、 組