水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、第一節(jié)：水分子運(yùn)動(dòng)第1頁(yè)第1頁(yè)一、設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生積極地投入到獲取知識(shí)過(guò)程中去，為此我精心設(shè)計(jì)了一些切合學(xué)生實(shí)際探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。發(fā)揮學(xué)生想象能力，建立學(xué)生微觀(guān)意識(shí)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究中發(fā)覺(jué)，在發(fā)覺(jué)中合作，在合作中交流，在交流中反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。第2頁(yè)第2頁(yè)二、教材分析（一）、教材內(nèi)容分析 由學(xué)生熟悉水三態(tài)改變引出分子特性。由分子特性解釋水三態(tài)改變。由宏觀(guān)現(xiàn)象得到微觀(guān)粒子，由微觀(guān)粒子解釋宏觀(guān)現(xiàn)象。 這些內(nèi)容十分抽象，對(duì)學(xué)生理解是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)前面知識(shí)起揭示實(shí)質(zhì)作用，為后面學(xué)習(xí)水分解與合成打下基礎(chǔ)。第3頁(yè)第3頁(yè)知識(shí)與技能1、通過(guò)度析水三態(tài)改變與水分子運(yùn)動(dòng)

2、之間關(guān)系，結(jié)識(shí)分子特性。2、學(xué)會(huì)用微觀(guān)分子運(yùn)動(dòng)觀(guān)點(diǎn)解釋水天然循環(huán)。過(guò)程與辦法1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作探究與自主學(xué)習(xí)積極去獲取知識(shí)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種手段去獲取知識(shí)，并發(fā)揮他們微觀(guān)想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)1、結(jié)識(shí)水珍貴，理解水三態(tài)改變對(duì)生命主要性。2、結(jié)識(shí)水污染危害，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，節(jié)約用水。3、培養(yǎng)學(xué)生宏觀(guān)現(xiàn)象與微觀(guān)世界聯(lián)系，能用微觀(guān)粒子觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋宏觀(guān)現(xiàn)象。（二）教學(xué)目的第4頁(yè)第4頁(yè)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)水三態(tài)改變得出分子基本特性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)物質(zhì)宏觀(guān)現(xiàn)象分析物質(zhì)微觀(guān)構(gòu)成。通過(guò)物質(zhì)微觀(guān)構(gòu)成來(lái)解釋物質(zhì)宏觀(guān)現(xiàn)象。 第5頁(yè)第5頁(yè)三、教學(xué)辦法1、合作探究2、自主

3、研學(xué)第6頁(yè)第6頁(yè)四、學(xué)法指導(dǎo) 以學(xué)生為中心，小組為單位，以科學(xué)探究為平臺(tái)，通過(guò)設(shè)計(jì)層層活動(dòng)，讓學(xué)生積極取得結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，處理問(wèn)題能力，抽象思維能力，搜集信息獲取新知能力，以及與同窗分工協(xié)作，合作探究能力。第7頁(yè)第7頁(yè)五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)景導(dǎo)課水、云、雨、雪典型圖片引起學(xué)生思考水、云、雨、雪都是水分子構(gòu)成，水分子發(fā)生什么改變引起呢?分子有什么基本特性呢？展示圖片引起思考產(chǎn)生疑問(wèn)取得學(xué)習(xí)欲望第8頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)第13頁(yè)第14頁(yè)第14頁(yè)設(shè)計(jì)目簡(jiǎn)樸明快，直接切入問(wèn)題，并且啟迪學(xué)生思考，產(chǎn)生想要探究學(xué)習(xí)沖動(dòng)。第15頁(yè)第15頁(yè)探究

4、新知一、水三態(tài)改變二、水天然循環(huán)。第16頁(yè)第16頁(yè)一、水三態(tài)改變教學(xué)辦法：合作探究創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景做出假設(shè)得出結(jié)論交流評(píng)價(jià)知識(shí)升華合作探究教學(xué)流程：第17頁(yè)第17頁(yè)詳細(xì)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題情景試驗(yàn)：注射器內(nèi)密封2毫升水，用吹風(fēng)機(jī)加熱，學(xué)生觀(guān)測(cè)現(xiàn)象，（注射器內(nèi)水變成水蒸氣，體積明顯增大。）這是為何？水分子發(fā)生了什么改變？第18頁(yè)第18頁(yè)做出假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因1、水分子數(shù)目增多。2、注射器內(nèi)有其它氣體。3、水分子體積變大。4、水分子取得能量運(yùn)動(dòng)加快。5、水分子間隔變大。6、水分子排列方式改變。7、水分子沖到注射器另一端。 第19頁(yè)第19頁(yè)合作探究 小組合作探究：上述假設(shè)你認(rèn)為正確嗎?請(qǐng)同窗們小組合作探究

5、，你們認(rèn)為哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)正確，哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)不正確。為何？看哪個(gè)小組同窗表現(xiàn)好。第20頁(yè)第20頁(yè)假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因1、水分子數(shù)目增多。2、注射器內(nèi)有其它氣體3、水分子體積變大。4、水分子取得能量運(yùn)動(dòng)加快。5、水分子間隔變大。6、水分子排列方式改變。7、水分子沖到注射器另一端。第21頁(yè)第21頁(yè) 信息一氣體分子運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：氣體分子總是會(huì)充斥它們所占據(jù)空間，并在這個(gè)空間內(nèi)不斷運(yùn)動(dòng)。 信息二科學(xué)家測(cè)量了液態(tài)水中水分子和水蒸氣中水分子體積一個(gè)液態(tài)水分子體積：310-23ml一個(gè)氣態(tài)水分子體積：310-23ml第22頁(yè)第22頁(yè)假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因3、水分子體積變大。4、水分子取得能量運(yùn)動(dòng)加快。5、水分子間隔變

6、大。6、水分子排列方式改變。7、水分子沖到注射器另一端。第23頁(yè)第23頁(yè) 試驗(yàn)：掰冰塊你能容易掰開(kāi)一塊冰塊嗎？闡明分子間聯(lián)系剛剛注射器內(nèi)試驗(yàn)假設(shè)，你能得出什么結(jié)論？繼續(xù)探究第24頁(yè)第24頁(yè)固體水：水分子有序排列，分子在固定位置上震動(dòng)液態(tài)水：水分子無(wú)序排列，在一定體積內(nèi)較自由運(yùn)動(dòng)氣體水：水分子自由運(yùn)動(dòng)，充斥整個(gè)容器或自由地想空間擴(kuò)散第25頁(yè)第25頁(yè)假設(shè)注射器內(nèi)體積增大原因4、水分子取得能量運(yùn)動(dòng)加快。5、水分子間隔變大。6、水分子排列方式改變。第26頁(yè)第26頁(yè)得出結(jié)論不變分子數(shù)目分子大小改變分子間隔分子排列方式原因：分子吸取能量，運(yùn)動(dòng)加快，間隔變大。 分子釋放能量，運(yùn)動(dòng)減慢，間隔變小。第27頁(yè)第2

7、7頁(yè)交流評(píng)價(jià)有點(diǎn)冷雨后初晴夏日，路邊斑斑水漬一會(huì)就消失了，你能用分子觀(guān)點(diǎn)解釋嗎?燒開(kāi)水之后，揭開(kāi)鍋蓋，馬上就會(huì)有許多水滴滴下，這是為何呢？你能用分子觀(guān)點(diǎn)解釋嗎？第28頁(yè)第28頁(yè)知識(shí)升華通過(guò)學(xué)習(xí)，你能總結(jié)分子有什么特性嗎？1、分子體積、質(zhì)量都很小。2、分子是不斷運(yùn)動(dòng)，3、分子之間存在間隔。4、分子間存在作用力。5、分子吸取能量，運(yùn)動(dòng)加快，間隔變大。 分子釋放能量，運(yùn)動(dòng)減慢，間隔變小。第29頁(yè)第29頁(yè)交流評(píng)價(jià) 用分子觀(guān)點(diǎn)解釋 1、20ml水和20ml酒精混合體積小于40ml,為何？2、用分子觀(guān)點(diǎn)解釋普通物體都有熱脹冷縮現(xiàn)象？3、從分子角度解釋物理改變和化學(xué)改變。第30頁(yè)第30頁(yè)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生和老

8、師一步一步探究，學(xué)生領(lǐng)悟能力越來(lái)越高，知識(shí)體系越來(lái)越清楚，在一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)中得出結(jié)論，并且通過(guò)聯(lián)系實(shí)際交流反思，即處理了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，又突破了本節(jié)課難點(diǎn)，還為下節(jié)課水分解與合成奠定了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。并且培養(yǎng)了學(xué)生探究能力，合作能力，微觀(guān)想象能力，分析處理問(wèn)題能力。第31頁(yè)第31頁(yè)二、水天然循環(huán)教學(xué)辦法：自主研學(xué)教學(xué)流程：結(jié)合所學(xué)結(jié)合教材自主研學(xué)完畢基本問(wèn)題交流評(píng)價(jià)知識(shí)升華第32頁(yè)第32頁(yè)詳細(xì)過(guò)程 通過(guò)自學(xué)，回答問(wèn)題：1、從水分子角度描述水天然循環(huán)過(guò)程。2、水循環(huán)意義是什么？第33頁(yè)第33頁(yè)知識(shí)升華1、假如你是一個(gè)水分子，請(qǐng)以小組為單位表演“水在自然界循環(huán)”。2、談?wù)勀憷斫庾匀唤缢廴厩闆r？

9、你有什么見(jiàn)解？說(shuō)出來(lái)大家交流一下。第34頁(yè)第34頁(yè)設(shè)計(jì)意圖這部分內(nèi)容簡(jiǎn)樸，學(xué)生通過(guò)第一部分所學(xué)，完全能處理，因此采用了自主研學(xué)，即節(jié)約時(shí)間，又達(dá)到目的，通過(guò)小組為單位表演“水在自然界循環(huán)”。加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，表演能力。通過(guò)水污染討論，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第35頁(yè)第35頁(yè)讓我來(lái)總結(jié)設(shè)計(jì)目：使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。第36頁(yè)第36頁(yè)1、一滴水大約有1.671021個(gè)水分子，這句話(huà)能闡明（ ）A、分子很小 B、分子間有間隔C、分子總是在不斷運(yùn)動(dòng) D、分子是構(gòu)成物質(zhì)唯一微粒2、榴蓮被譽(yù)為“水果之王”。切開(kāi)榴蓮時(shí)可聞到特殊香味，著闡明（ ）A、分子間有間隔 B、分子不斷運(yùn)動(dòng)C、分子體積很小 D、分子質(zhì)量很小3、今年春夏，貴州省發(fā)生嚴(yán)重旱情，水資源嚴(yán)重缺乏，相關(guān)部門(mén)呼吁，人人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立保護(hù)水資源意識(shí)，節(jié)約用水，下列節(jié)水辦法不正確是（ ）A、洗過(guò)菜水用來(lái)澆花 B、推廣使用節(jié)水水龍頭C、工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用 D、少喝水，不洗澡4、用分子觀(guān)點(diǎn)解釋?zhuān)河檬终核谧烂嫔蠈?xiě)字，你能觀(guān)測(cè)到字跡逐步消失，卻不能看到