小學音樂學科工作計劃

1、小學音樂學科工作計劃小學音樂學科工作計劃面對新學期的到來,我真正體會到了肩負重任的感覺 ,相反,卻給了我更進一步搞好 工作的動力,為了工作的有序開展,使個人工作和學校工作同時起飛,充分發(fā)揮自身能力,特做如下計劃:一、學科內(nèi)容與學生概況本學期我任章馱 完小1-6年級音樂課和5年級的思想品德課。根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況,我將在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德,不能局限于音樂專業(yè),在工作中不斷完善 自己。下面我將重點介紹一下低年級學習音樂的情況:小學生再入學前,尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓練,往往會產(chǎn)生不同 程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn),在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都

2、說明了低年級多數(shù)學生他們尚不具備準確的音高、時值概念。因此我將針對學生教育“先入學為主”的特點及時地培養(yǎng)學生準確的音高,時值概念,則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。當然,這種音高、時值概念的培養(yǎng),必須遵循學習音樂的感知規(guī)律。注意學生的趣味性和可接受性,使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點,從而取得良好的教學效果。二、工作要求與設想為保證教學工作的實施,再工作中自我要求如下:1、端正教育思想,面向全體學生,全 面了解學生的思想品德,安全,學習和生活、深入了解和引導學生。2、為人師表,言行得體大方,積極配合學校教育教學工作,認真完成學校臨時交給的任務。3、深入課堂,充分調(diào)動學生

3、學習音樂的主動性和積極性,注意啟發(fā)和誘導學生的參與性 參與性。4、參與學生活動,注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。鼓勵他們參與各項活動,從而促進學生的身心健康 。5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,不斷培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),時期在的德、智、體美等全面發(fā)展。6、積極參與學校及其校區(qū)舉行的各種有益的活動,并進行記錄與總結。7、在工作中不斷總結與思考,虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。以上是我對本學期的初定計劃,不當之處,望各位領導給予指出。小學班主任個人工作計劃一，教育教學方面將認真做好本職工作，努力探索，大膽嘗試，調(diào)動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位

4、，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1，牢牢把握讀的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。2，注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。3，探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質(zhì)。4，運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。二，班主任工作方面低年級的學生自理能力，自我約束力，自覺性都較差。很多的都需要老師代勞。我在堅持教好書的同時，將在育好人這方面繼續(xù)下工夫。我在班主任工作中，將主要圍繞愛和嚴兩個字。1，帶著一顆愛心去工作。帶著一顆愛心去工作。讓學生覺得你是真心地關心他，縮短師生之間的距離。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心

5、。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。2，嚴格要求，措施得力。嚴是愛，松是害，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀，張貼后，師生一起嚴格遵守。正因為有了這些約定。我們班從一年級開始到現(xiàn)在每個星期都被評為文明班級。我們班將繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)點。三，自身素質(zhì)方面在工作的同時，我也不會忘提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。1，多學習。我要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，

6、學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書，學習成為自己生活的一部分。2，多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從經(jīng)驗型教師轉向科研型教師。3，多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生，使學生感受到自己的價值，從而增進師生，生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自

7、己，自己超越自己，從而不斷進步。4，多總結。對于自己教學及班主任工作中的成功或失敗，要及時總結，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。新的學期剛剛開始，我將勇于進取，不斷創(chuàng)新，爭取取得更大的進步。我是這么想的，也將這么做。小學教研工作計劃 篇1一、指導思想：本學期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導，以課程改革為核心，以教育教學質(zhì)量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規(guī)范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì)，使我校教育教學工作再上一個新臺階。二、主要工作：1、加強常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。2、抓好教師隊伍建設，通過多種形式

8、提高教師的專業(yè)化水平。3、加強教研組建設和管理，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；瑢ｎ}化和規(guī)范化。4、為師生創(chuàng)設廣泛的發(fā)展空間，以教研活動促進教師，學生個性發(fā)展，為師生搭建展示的舞臺。三、具體措施：（一）、加強常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量1、認真抓好常規(guī)管理。本學期讓全體教師明確我校教學常規(guī)要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學，全面提高教學水平與質(zhì)量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。2、加強備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導的管理。（1）、

9、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質(zhì)量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創(chuàng)意，教學設計要有特色。（2）、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗；有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現(xiàn)著教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺；有互動共享的

10、教與學方式的轉變；有明顯的實效和積極的學習興趣。（3）、作業(yè)：提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。（4）、輔導：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學期大力加強了關于輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效。考核評價：加強過程性評價、發(fā)展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。（5）、檢查：為了

11、提高教學效率，根據(jù)我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質(zhì)量抽查，以促進教學質(zhì)量的提高。（二）、抓好課堂教學改革，提高教學效率。1、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導學教學模式，以學生為主陣地，以發(fā)展為目標，以探索過程為主線，以質(zhì)疑問答為標志，以教學民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學過程，促進學生綜合素質(zhì)和個性協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。2、學期中進行“三優(yōu)”評比活動，

12、以推動我校的教學。（三）、大力開展教學研究活動，提高課堂教學1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內(nèi)部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。2、根據(jù)我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質(zhì)，樹立自己的理念。3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學筆記。通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學科教學、教研活動過程。4、努力提高校本培訓的質(zhì)量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。5、

13、開展實效性，可行性強的活動。充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同商討，共同提高。6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。（四）、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質(zhì)1、進一步加強教師培養(yǎng)工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。加強教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。2、抓好教師的業(yè)務學習，建立學習型的校園。本學期校本培訓要做到自學與集體學習相結合。學習與觀看視頻相結合。學習與交流心得相結合。自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。3、開展走出去，請進來活動。

14、鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術培訓。5、鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。（五）積極配合鎮(zhèn)責任教育課題，提高學生的責任感。1、利用學校、班級充分反映責任教育的內(nèi)容，達到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學生設計確立個人責任目標。3、教師之間多探究切實可行的責任教育方法，并將所學理論運用到教學中。4、課題成員配合鎮(zhèn)的要求做好階段性總結，及時上交所需材料。小學教研工作計劃 篇2一、指導思想本著學校走內(nèi)

15、涵發(fā)展之路，品牌建設之戰(zhàn)略，以20 xx年學校工作要點為準繩，把20 xx年作為“生命化教育項目推進年”，落實“生命化課堂”的構建與實踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統(tǒng)，開展扎實有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學科的教研團隊，進一步加大對中青年教師的培養(yǎng)。二、工作重點與措施圍繞構建“生命化”課堂這一工作重點，全面、扎實，有效地展開各項工作。（一）進一步深化和細化生命化課堂的構建1.明晰“生命化課堂”的特征：喚醒、對話、體悟喚醒：一、內(nèi)涵的界定字面意思：呼喚，使之自我覺醒。生命化課堂中的“喚醒”，指的是運用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學生的情感、知識、思維，促使其價值觀

16、、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自覺建構。二、喚醒的層次劃分這里我們所理解的喚醒有以下幾個層次（由低到高）：1. 喚醒學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的學習興趣；2. 喚醒學生已有的知識儲備，做好學習的準備；3. 喚醒學生的思維，培養(yǎng)學生的參與意識；4. 喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構。對話：一、內(nèi)涵的界定這里我們所理解的對話，是在課堂教學中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎上的，它是一個動態(tài)的生成過程，它是一次次有意義的知識

17、建構。二、對話的基本形式（一）自我對話。在學生深刻理解教材之后進行的。例如解題的心得與自己已有生活經(jīng)驗的積累、思想實際或情感體驗發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生同化或疑問，這個過程就是自我對話的過程，也就是學生自我思考、反思的過程。（二）生本對話。學生對文本的重點或難點的深刻理解上。學生與文本對話的過程，既是指學生熟讀文本后產(chǎn)生感悟到文本中尋求依據(jù)的過程；也可以是學生對文本的個性化理解的過程。（三）生生對話。學生與學生在數(shù)學活動中對知識成果的探索、交流、展示?？梢酝ㄟ^小組學習和小組交流，交流自己的學習心得，展示自己的學習成果，從中獲得成功的喜悅。因為學生的認識難免偏頗，不夠全面。教師要適時引導、點撥。（四）

18、師生對話。用在教師對學生感悟知識的交流和評價上。在師生對話中，教師的主導作用就體現(xiàn)在：話題的調(diào)控、交流的引導、即時的激勵、評價和提出進一步促進學生思考的話題。目的是使學生的認識在教師的引領下得到深化。三、對話與談話的區(qū)別。對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。體悟：一、內(nèi)涵的界定體悟簡單地講，就是通過體驗，在體驗的過程中有所領悟。這強調(diào)的是，知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀不是通過講授灌輸給學生，而是通過設計一些活動、創(chuàng)設一定情境，讓學生在體驗中運用想象、直覺、移情、練習等手段獲得?！吧闭n堂中，所學的知識是什么、說了些什么固然重要，更重要的是學生從中

19、得到了什么新體驗、發(fā)現(xiàn)了什么新天地知識正是通過這樣的方式與學生的生活、與學生的人生聯(lián)系起來的。二、包含哪些方面？在生命化課堂中，“體悟”的體現(xiàn)應在以下幾個方面：（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學生通過聽老師指點、與同學交流來學習。（2）觀察中體悟。在教學時教師要恰當?shù)剡\用實物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學生提供自我觀察、自我體驗的支持，以實現(xiàn)觀察中體悟知識的目標。（3）做題中體悟。讓學生做數(shù)學題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數(shù)理關系，許多專家提昌“精講多練”就是這個道理。（4）情境中體悟。即教師創(chuàng)設適當?shù)那榫?，讓學生在具體的.情境中體悟學習。一般來說，情境對學生影響的程度越深，越能引起

20、學生體悟學習的激情。（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學生開展一些操作活動，可以讓學生通過實踐，既培養(yǎng)動手能力又感受知識和技能。（6）評價中體悟。教師對學生的“聽、看、說、做、想”進行積極有效的評價以及同學之間的評價，都能促成高效的快樂體悟學習。2.設計“生命化”課堂的學案：本學期，教研室將聯(lián)合教管室一起，對現(xiàn)有的備課要求進行修改，從過去的教案向學案轉變，并對教師進行相關的培訓.通過外在形式的一種變化，促進教師備課時對構建“生命化”課堂的思考。3.構建“生命化”課堂的觀察、評價系統(tǒng)：本學期，教研室將根據(jù)學科特點和“生命化”課堂的特征，擬定出語、數(shù)、外三門學科的觀察、評價系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，我們將設定相應的觀察項目和評價指標，通過一系列量化的指標來衡量課堂是否符合“生命化”特征。（二）強化生命化課堂操作范式的研究緊密圍繞以師生發(fā)展為本的小學課堂文化的建設與研究，開展校本研究活動。深入推進語文基于預習基礎上的“共享式”對話情境教學模式、數(shù)學緊扣環(huán)節(jié)，四步推進解決問題策略教學模式、英語“322”學用一體英語教學模式等生命化課堂教學范式的實踐與研究。（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究（四）加強對青年教師的培養(yǎng)1.深入青年教師課堂，進行推門聽課或跟蹤聽課，及時了解青年教師教學中存在的問題。2.有針對性地對青