江蘇鳳凰少兒出版社三年級綜合與實踐活動上冊-教案

三年級綜合與實踐活動上冊總第1課時第一單元考察探究主題活動一關于生活垃圾的研究活動目標：1.初步形成探究社會問題的習慣，養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。2.培養(yǎng)從小樹立“保護環(huán)境，人人有責；保護環(huán)境從小做起，從我做起”的社會責任感。養(yǎng)度成自覺將垃圾進行分類的好習慣3.能充分利用身邊的資源開展活動，有節(jié)約國家能源的意識。全面了解家鄉(xiāng)在保護環(huán)境、垃圾的再利用方面作出的成就與貢獻，增強保護環(huán)境的意識。4.在活動過程中體驗勞動的樂趣，養(yǎng)成持之以恒的品質5.能在教師的幫助下，結合自己的生活經(jīng)驗，對垃圾分類現(xiàn)象提出自己所感興趣的問題，確立研究課題。6.能在教師幫助下，組建小課題組；有團隊意識和責任感，掌握基本的合作技能，能明確分工，努力并較有條理地完成自己的任務。7.初步形成有計劃地解決問題的習慣，小組合作制定一份完整的研究計劃，能按計劃進行研究。8..在教師指導下，能運用“閱讀”“觀察”考察”等基本方式搜集研究信息 5.會用“體驗日記”的形式對信息進行處理，能有目的地篩選、提煉有效信息。9.能認真傾聽他人的想法，用較清晰的語言，圍繞主題，有條理、有重點地進行口頭表達。學會分享他人的研究成果。10.能集中注意力，運用多種感官對自己所要研究的對象進行仔細的觀察，并會做簡單的8.在教師指導下，能根據(jù)活動任務回顧活動的過程和自己在活動中的表現(xiàn)，對自我或他觀察記錄。11.能在教師的指導下，有目的地對研究對象進行參觀考察活動，從而獲得對事物或現(xiàn)象12.能根據(jù)體驗的需要，自主做好信息的采集工作能用表格方式呈現(xiàn)信息二、活動準備(一)教師準備1.對教材內容的自我解讀。2.搜集教材中所涉及的知識及提供學生參考或輔助教學的相關資料信息。3.準備教學課件和教案。4.輔助學生成果分享時用到的多媒體設備等。推薦學校、家庭、社區(qū)周邊可以進行考察活動的資源(二)學生準備1.搜集研究活動中的相關資料。2.考察活動中需要的一些用具，如相機、錄音筆、紙等。3.準備制作宣傳材料的的白紙、畫筆等用具。4.推薦學校、家庭、社區(qū)周邊可以進行考察活動的資源。四、活動過程第一課時(一)以游戲激趣導入1.游戲：給垃圾找家。請學生結合已有經(jīng)驗，給垃圾找個合適的家，并跟小伙伴說說理由。2.操作步聚。(1)認識各種用途的垃桶，結合生活講講哪些垃圾可以放到相應的垃圾桶里。(2)請學生用連線的方法幫助垃圾找家，看誰找得又快又準確。(3)檢查正確率，選出佼佼者。(二)以任務驅動完成計劃制訂.看懂任務要求引導學生認真閱讀任務要求，并提出看不懂的地方，教師對學生提出的問題進行解釋2.小組合作跟隨任務要求的導引，完成相關信息的填寫，形成初步的計劃?，F(xiàn)疑問與提出疑問。 (1)提出問題：請關注你的生活小區(qū)或家庭的日常生活，國繞生活垃問題想一想，發(fā)現(xiàn)疑問與提出疑問?！?2)提煉問題：請結合你的發(fā)現(xiàn)，與小伙伴一起，提煉或設計3~5個值得研究的問題。(3)選擇問題：請選擇一個你最想研究的問題記錄下來(最好與同組的小伙伴不要重復)(4)設計計劃：如果要解決這些問題，具體可以怎么做？請參考溫馨小貼士，先跟小伙伴一起交流討論，再圍繞自己的研究問題，策劃1~2個活動方案，并將結果記錄在表格中。(三)同伴互助促進計劃完善請小組同伴相互提意見，評議同伴計劃。2.根據(jù)同伴建議，完善自我計劃(四)總結第二課時總第2課時(一)導入請結合上周計劃想一想：如果要解決大家提出的問題，你覺得該如何去搜集資料？到哪里去搜集資料？搜集怎樣的資料？2.學生在同伴交流的基礎上積極應答，相互辨析，教師及時將大家認同的方法進行板書。書進行小結—多途徑搜集信息：搜索、查閱、考察、調查、采訪……(二)提煉信息搜集的注意事項1.作為三年級的小朋友，在搜集信息時需要注意什么？2.將學生提供的好建議進行板書。3.教師對板書進行補充，形成活動注意事項。例如：①搜集信息要及時記錄。②搜集信息要注意全。③搜集信息要注意文明禮④搜集信息要好好保存。(三)引導學生看書上推薦活動讀懂活動：書上有三個典型的信息搜集活動，請大家看一看是否能看懂。2.解釋活動：對學生有疑問或讀不懂的內容進行解讀。3.分配任務：利用課余時間，結合自己的研究內容，盡量多地搜集信息，并將重要信息錄在書本相應的位置上記(四)布置任務：交流分享搜集到的信息第三課時總第3課時(一)導入同學們，通過前期的考察探究活動，各小組已經(jīng)有了很大的收獲。今天我們還要繼續(xù)探究，這樣會有更多收獲哦！今天我們就來進行研究成果的分享。(二)提出交流要求1、選材要求。(1)可以選擇交流有代表性的信息。(2)可以選擇可能別人不知道的信息。(3)可以交流自己參與活動的經(jīng)歷、想法2.交流要求。(1)各小組在小組交流的基礎上要推薦聲音響亮、口齒清楚的同學代表小組發(fā)言。(2)交流內容要簡潔明了，最好國繞某一個點展開。(3)傾聽的學生要安靜、認真，可以適當捕捉感興趣的信息并記錄下來。(三)學生交流(四)師生適當點評(五)教師小結第四課時總第4課時(一)導入同學們，你能把研究中了解的環(huán)保知識告訴身邊更多的人嗎？或者呼吁你的家人、親朋好友一起行動起來，做好生活垃圾分類工作，為資源的再利用、為環(huán)境的保護盡份心、出份力嗎？讓我們一起做個環(huán)保小衛(wèi)士吧！今天，我們就來討論如何進行研究成果的輻射。(二)活動策劃1.小組交流任務。請以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題，策劃一項可以實施的環(huán)保行動，呼吁更多的家庭參與到垃圾分類的活動中來2.活動策劃要求(1)以宣傳環(huán)保為主題，設計一次活動(2)宣傳活動地點不限、人群不。(3)可以根據(jù)小組成員的特長設計活動，形式不限。(4)要充分利用前期的研究成果3.小組進行活動的策劃。教師巡視，也可參與小組活動。(三)交流與拓展1.小組交流活動策劃方案，師生共同評議。2.修改完善方案。3、鼓勵學生把方案上傳到班級群分享。4、鼓勵每個學生爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”（四）、總結主題活動二走進傳統(tǒng)游戲總第5課時活動目標1、在教師的引導下通過老游戲探究活動,了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)狀,初步養(yǎng)成為地方文化傳承的習慣,初步樹立“傳承民俗文化人人有責”的理念與意識。2.在游戲中,體悟與家庭成員、伙伴親密合作的樂趣,逐步促進良好人際關系3.通過本單元的活動內容,學會以積極陽光的心態(tài)融入玩的過程,熱愛生活,當開心小玩家”。4、能說出本地區(qū)較流行的傳統(tǒng)游戲名稱,了解游戲的基本特征。并能結合游戲特點進行歸類。能在教師的引導下將想研究的問題表達清楚,逐步提升語言表達能力。5、.學會采訪,能在教師指導下設計采訪提綱并體驗采訪,對采訪活動進行回顧與反思。6、.通過活動,促進觀察能力、人際交往能力、信息搜集與整理能力、創(chuàng)新設計與動手實踐能力的提高7.通過請教、網(wǎng)絡搜索等活動過程,掌握基本的信息搜集方法8.通過開展采訪等活動,初步掌握采訪提綱設計、調查問卷設計的基本方法?；顒訙蕚?一)教師準備1.教師要對本地區(qū)的傳統(tǒng)游戲的種類、名稱、基本玩法及傳統(tǒng)游戲的基本現(xiàn)狀等做到心中有數(shù),并可搜集一些傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻2.對一些游戲材料的制作方法要基本了解。3.規(guī)劃與準備相應的比賽類項目的場地、器材、規(guī)則、活動組織等具體事務。4.因本活動的探究學習放在家庭中去完成是最合適的,所以,教師也可為學生準備份告家長書,告知家長協(xié)助學生掌握傳統(tǒng)游戲的學習。(二)學生準備1.一些簡單的游戲材料或制作材料的準備,例如:橡皮筋、毽子、沙包等。2.在教師指導下,充分學會利用家庭中長輩的資源了解、學習傳統(tǒng)游戲,也可以在與家長的親子互動中學會游戲的玩法四、活動過程第一課時(一)導入1.爺爺們在小時候喜歡滾鐵環(huán)、彈彈珠、斗雞、斗蛐蛐……奶奶們小時候喜歡玩跳房子、跳大繩、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丟手絹……這些傳統(tǒng)游戲你們聽說過嗎?2.連一連:學生根據(jù)圖示完成課前小游戲。3.除此之外,同學們還知道哪些傳統(tǒng)游戲?把你能想到的游戲名稱記錄下來。4.游戲類型分類:請與小伙伴討論一下你們想到的游戲可以分為哪幾類,并記錄下你們想到的游戲類型。5.根據(jù)學生的游戲名稱對傳統(tǒng)游戲進行分類。(二)指導學生設計活動方案、采訪提綱1.關于傳統(tǒng)游戲,你最想了解的是什么?你準備通過什么方式去了解?請為自己制訂份活動計劃,并將獲得的結論記錄在表格中。2.學生設計活動方案,提出自己的問題并選擇解決問題的方式方法。3.采訪提綱設計的指導。(1)為了獲取良好的采訪效果,一般采訪前要將想問的問題想清楚,為了避免忘記可以將問題記下來,這就是采訪提綱。(2)好的采訪提綱,最大的特點是國繞話題展開,不偏題。提問時可以先問簡單的,再問復雜的,有時也可以用追問的方式提問,問題要有啟發(fā)性,讓人有話說,而不是只能讓人回答是與不是的問題。同時,問題要簡潔明了,讓人能聽得懂,便于回答。一般問題不易太多,要注意選擇典型的、有代表性的問題,盡量避免同類問題。(三)學生小組討論,形成活動方案或采訪提綱(四)嘗試采訪,檢測問題的質量,并進行適當修改(五)小結,鼓勵學生根據(jù)采訪提綱進行采訪,及時將采訪的結果進行記錄,并通過其他途徑解決問題(六)課后拓展1.鼓勵學生利用課余時間,通過不同途徑,學會玩2-3個傳統(tǒng)游戲,了解游戲的主要方法和要領,把學習的收獲和體會寫到日記里。2.建議學生挑幾個自己感興趣的父母小時候玩的游戲,邀請父母和自己一起玩一玩也可以與小伙伴一起,將學到的游戲在課間或活動課做一做。看誰掌握的傳統(tǒng)游戲最多。第二課時總第6課時(一)導入請學生將采訪的情況在小組中說一說。(二)教師指導:采訪信息的整理1.找出相同的游戲,按出現(xiàn)次數(shù)的多少進行排列。2.分別按男、女生喜歡的程度進行排列。3.將出現(xiàn)次數(shù)較少的游戲進行歸類。(三)結合同伴交流的信息(共同點、玩得最多的游戲、大家都玩的游戲)1.說一說:同學們,通過前期玩游戲、采訪等活動,各小組已經(jīng)有了很多收獲,想不想與大家一起分享?這樣會有更多收獲哦!2.總結交流學生采訪的信息。(四)引導學生根據(jù)現(xiàn)代同伴玩的項目、興趣愛好等,進行對比分析父母小時候喜歡玩的游戲,有哪些保存下來,又有哪些已經(jīng)被人們遣忘了?你與父母的興趣愛好有哪些明顯的不同?你又能為傳統(tǒng)游戲干些什么呢?請將你的想法寫下來。(五)小組交流整理的信息,并梳理發(fā)現(xiàn)的問題五、能量加油站(一)方法指導概要1.采訪提綱的編寫采訪是調查活動的一種,是面對面通過問答搜集、尋訪信息的主要途徑。為了獲取良好的采訪效果,一般采訪前要將想問的問題想清楚,為了避免忘記,可以將問題記下來,這就是采訪提綱。在編寫采訪提綱時,要引導學生關注以下問題:設計的問題是否圍繞主題展開?問題與問題之間是否有內在聯(lián)系,有條理?有沒有多余的與主題無關的話題?問題是否偏題跑題,脫離采訪目的?指導學生編寫采訪提綱可以運用三步法完成:第一步,圍繞主題打開思路想問題;第步,結合主題,判斷并刪除游離主題或已經(jīng)有答案的問題;第三步,將留存下來的問題排序排序時一般遵循先易后難的原則2.活動策劃基本流程。(1)確定活動規(guī)模、時間。(2)成立班級活動策劃小組。(3)選擇游戲內容、制定游戲規(guī)則。(4)邀請參與游戲人員、工作人員(5)準備游戲工具、場地等。3.采訪初體驗。對于三年級的學生來說,采訪就是“問一問”的過程。但要保證“問一問”的質量,問的問題要引導學生“想一想”,采訪對象一般選擇身邊的人(家長、鄰居、同學、教師等)。初次采訪,教師可以組織學生想妤了再去問,問的問題不宜太多,問的結果要鼓勵學生能記錄下來,有利于學生高效完成有目的的采訪活動,以防遺忘,同時逐漸讓學生養(yǎng)成記錄的習慣。在采訪方式上,除了針對家長、鄰居等熟悉人群的采訪由學生獨立完成以外,其他的采訪可以采用“小組合作、以多對一”的方式進行。另外,因為三年級的學生年紀較小,對于外出活動來說,安全問題、禮儀問題、信息整理問題等都需要教師進行重點指導。(二)相關資料鏈接1.采訪的基本過程:采訪前、采訪中、采訪后2.采訪的基本方法:采訪有預約采訪和隨機采訪常用的基本方法有:個別交談訪問、書面采訪、電話采訪、會議采訪、召開座談會等3.采訪應注意的一些要求(1)采訪前。①要確定被采訪的對象和采訪的目的。要事先約定被采訪人,不能在被來訪人不知情②編擬采訪提綱。采訪前把準備提出的問題一一列出,并排序,做到心中有數(shù)的情況下強行進行采訪。③準備好必帶之物。如小記者證、筆、筆記本、照相機、錄音設備等。為了保征訪的安全,最好兩三人一同前往。2)采訪時①要主動出示有關的身份證明。②采訪中不能強人所難,對一些被采訪者不愿回答的問題,不要刨根問底,要尊重被訪者。錄音、拍照、攝像前要事先征得訪問對象的同意,不要強行進行③要注意禮貌用語,說話切勿高喊大叫,要自然大音量以使別人聽清楚為宜,說齒清楚,有條理,眼睛要注視對方。對方比自己矮時,要彎下腰來。④始終記住采訪的目的,不要偏離采訪提綱,要突出主題,提問要具體⑤采訪時要做到一個有心人,注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的變化力求又快又準地記錄被采訪者的話語,至少記錄下要點,如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等⑥在采訪中要注意提問的方式,要隨機應變,可以根據(jù)回答的情況改變問題。(3)采訪后要致謝并整理采訪的過程記錄整理,對采訪的結果進行總結。進行自我評價,說說自己的收獲。主題活動三公園探秘一、目標簡述1.能積極參與實地考察活動,關注身邊的公園,形成熱愛大自然的情懷。2.認識到自然環(huán)境對于個人成長的意義,養(yǎng)成積極、健康的生活態(tài)度,發(fā)展保護自然、維護公共設施的意識。3.培養(yǎng)觀察生活環(huán)境的好奇心,形成熱愛探究的態(tài)度,積極通過科學探究解決生活中的實際問題。4.能在教師的指導下,通過觀察、討論等途徑,明確自己在“公園探秘”這一主題活動中感興趣的問題5.能在教師幫助下,完成有關活動任務,比較順利地進行小組交流6.在教師指導下,能運用“觀察”“實地考察”“上網(wǎng)”等基本方式展開研究活動,搜集研究信息。7.能用較清晰的語言,圍繞主題,有條理、有重點地進行口頭表達,并養(yǎng)成認真傾聽他人想法的習慣;能用體驗日記、照片、示意圖等多種方式輔助交流8.在教師指導下,能根據(jù)活動任務回顧活動的過程和自己在活動中的表現(xiàn),對自我或他人作出合理評價。9.能在老師的指導下,了解實地考察的方法、作用、特點與要求,填寫考察記錄表。10.了解繪制地圖的方法和要求,能在老師指導下根據(jù)實際情況繪制簡單的小區(qū)周邊公園的分布示意圖。11.在家長或教師的指導下完成身邊公園的實地考察活動,并將活動成果通過體驗日記、圖畫、照片等形式與同學分享。:二、活動準備(一)教師準備1.了解學校周邊公園的基本情況,并搜集一些公園的圖片或視頻。2.實地考察法的方法指導,活動物品準備、活動方案的有效設計等。3.實地考察過程中安全預案,充分考慮學生的實際情況及家長的配合。4.拓展活動的實施要得到家長的支持與配合(二)學生準備1.實地考察的準備用品、方案、實驗的工具及考察記錄表等。2.考察活動前與家長進行溝通,在家長的陪同下和小伙伴一同前往。四、活動過程第一課時總第7課時(一)創(chuàng)設情境,引出方法1.這節(jié)課,老師要向大家介紹一個地方。請看視頻2.短短1分鐘的視頻,告訴我們的信息實在是很有限的。關于“公園”,你還有什么想了解的嗎?小組討論,把你們最感興趣的問題記在紙條上。3.展示問題。這里展示的只是各小組提出的1個問題,相信每個同學的腦子里還會有許許多多關于公園考察活動方面的問題。老師也搜集了一些同學們關心的問題,讀一讀,看看別人都在關心些什么4.這些問題要怎樣研究呢?選擇幾個問題,說說研究方法。對于有些問題,我們可以用查閱相關資料(如上網(wǎng)等)的方法獲得答案。但大多數(shù)的問題需要我們親自到現(xiàn)場去觀察、感受。在綜合實踐活動中,我們把這種方法叫作“實地考察”。5.通過實地考察,我們不僅能獲得自己感興趣的問題的答案,同時也能對從視頻中所獲得的信息、其他人告訴的信息進行實地的驗證,“耳聽為虛,眼見為實”就是這個道理。6.小結:通過剛才的活動,我們了解了實地考察的方法,它是我們研究問題、驗證信息的有效方法之(二)感受實地考察的特點1.實地考察跟游覽參觀一樣,都是要到某個地方去看一看。但是,作為一種研究方法實地考察跟一般的游覽有什么不同呢?在小組內說說你的看法,把你們發(fā)現(xiàn)的不同點簡要地記下來。2.討論,根據(jù)學生的交流歸納:①帶著問題,事先做好計劃和準備工作。②認真仔細③邊看邊記,用照片、視頻、文字等形式,把看到的記錄下來。④方法靈活多樣,有看、聽、問、數(shù)、試…這是實地考察與一般游覽的區(qū)別,也是它的特點。實地考察是一種怎樣的活動呢?有明確的目的、科學的態(tài)度、具體的任務、恰當?shù)姆椒?。這也是有效運用實地考察方法的基本要求。3.小結:通過我們共同努力,我們總結出了實地考察的特點,明確了實地考察的基本要求。(三)實踐拓展:嘗試運用實地考察的方法1.請和小伙伴一起選擇一個考察地點,開始實地考察的實踐鍛煉吧!2.看看課本上的考察記錄表。大家可以按照里面的要求去試著開展一次考察活動這張表的填寫情況,是老師判斷你實地考察能力的一個重要依據(jù)。3.逐項看一看,說說怎樣填。想一想,要填好這個記錄表要怎樣做。4.課后在老師的指導下完成一次身邊公園的實地考察。(四)全課總結這節(jié)課我們一起認識了實地考察的研究方法。知道了實地考察,其實就是去現(xiàn)場觀察和感受(含義);實地考察是我們研究問題、驗證信息的有效方法(作用);開展實地考察活動時,要帶著問題、認真仔細、邊看邊記(特點);它需要明確的目標、科學的態(tài)度、具體的任務恰當?shù)姆椒?要求)。有了這些認識,加上在活動中不斷積累的經(jīng)驗,相信大家一定會更好地掌握實地考察的方法,并在自己的實踐活動中發(fā)揮作用。(五)課后制作°繪制一張簡單的小區(qū)周圍公園的分布示意圖。第二課時總第8課時一)情境回顧,自主反思播放學生考察公園的場景,引導學生回顧活動過程。(二)分享成果,引發(fā)思考1.小組輪流進行活動過程的匯報。2.小組之間進行相互評價:語言評價3.小組之間根據(jù)指標達成情況進行相互評價。評一評:請學生結合小組交流情況,在下表中進行評價,在達到的指標后面的框中打“√”。小組第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組評價指標研究成果有價值活動開展有亮點反思總結有意義表述敘述有條理我的小組是第組,我認為表現(xiàn)最好的是第幾組,我要為他們點贊!我的評價(三)總結交流,活動延伸1.根據(jù)學生展示及評價進行總結2.布置學生拓展活動。想一想:你關注過公園的石頭嗎?它們的形狀、顏色、光滑度、作用是否一樣?你想怎樣探究,來計劃一下吧!玩一玩:找一找公園里你覺得漂亮的石頭,在尋找的過程中對比一下石頭有什么不同。安全性地點形狀顏色光滑度做一做:觀察并對比青苔生長的地方,然后根據(jù)實驗結果分析得出青苔生長的環(huán)境和條件,最終總結出青苔與環(huán)境的相互作用說一說:請把你對公園的考察研究成果與你的親友分享一下,或帶他們走進公園,說一你們的發(fā)現(xiàn)和收獲。第二單元社會服務總第9課時主題活動一家務勞動我能行活動目標1.通過體驗與調查,體會家人勞動的辛苦,增進對家人的認識,懂得體諒和關愛家庭成2了解每個家庭成員對家庭的付出,知道人人有義務參加家務勞動;培養(yǎng)自我勞動意識識和家庭責任感。3.在家務勞動中學會觀察與思考、溝通與交流,并能在教師的指導下嘗試做一道有意義的家常菜,品嘗成功的喜悅。培養(yǎng)在活動中認真、細心、負責的態(tài)度。4.能在教師的指導下進行觀察與跟蹤調查,了解家人在家庭生活中承擔的家務勞動,并用各種方法搜集、記錄研究信息5.能在教師和家長的指導下學習家務勞動,歸納家務勞動的主要方法和步驟,并制作成簡單的“家務勞動說明書”6.能在指導下,學習做一道有創(chuàng)意的家常菜,策劃一次交流展示會。7.知道家用電器的使用方法。8.能用較清晰的語言,圍繞主題,有條理、有重點地進行口頭表達,并養(yǎng)成認真傾聽他人想法的習慣;能用體驗日記、照片、視頻等多種方法輔助交流9.能在教師指導下,能根據(jù)活動任務回顧活動的過程和自己在活動中的表現(xiàn),對自我或他人作出合理評價。10.能在教師指導下,了解跟蹤調查的方法;對家人進行跟蹤調查,并完成跟蹤調查記錄表。11.了解如何設計家務勞動說明書,并在學會某一項家務勞動的基礎上,設計好家務勞動說明書12.在家長或教師指導下,學習制作一道有創(chuàng)意的農(nóng)家菜并將活動成果通過體驗日記、圖畫、照片、視頻等方式與同學分享。二、活動準備(-)教師準備1.準備教學課件和教案。2.準備家常菜的圖片及制作方法。3.邀請家長來校,作為校外輔導員。(二)學習準備1.調查家庭成員承擔的家務勞動,了解家務勞動的種類、方法等。2.準備一些簡單的勞動工具,自備“家常菜”的材料3.了解家用電器的使用方法三、活動過程第一課時(一)談話導入在你們家里,有哪些具體的家務勞動?主要是誰承擔的?把相應的內容填在“家庭樹”上(二)我的發(fā)現(xiàn)1,觀察“家庭樹”,你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?先在小組內說一說要求:①按照順序輪流說。②別人說過的內容盡量不重復。③組長組織好小組2.全班交流教師小結:看來,家務勞動是一個家庭必不可少的一部分。大家都應該幫助家人分擔家務,可是一天的家務勞動到底有多少呢?一周的家務勞動需要花費多少時間呢?這些問題困擾著大家,怎么解決這些問題呢?老師帶來了一個好的方法:調查法三)認識“跟蹤調查法初步了解“跟蹤調查調查法有許多種,“跟蹤調查法”就是其中的一種,什么是“跟蹤調查”呢?我們先來讀讀“小貼士”吧巴出示“小貼士”:跟蹤調查是指圍繞同一內容,對同一調查對象在不同時間連續(xù)多次展開調查。跟蹤調查具有規(guī)劃性強、調查對象穩(wěn)定、調查結果更有價值等特點2.確定跟蹤調查對象要查關于家務勞動的內容,可以對誰進行跟蹤調查呢?小組討論:家務勞動誰做得最多?把你的調查對象寫在橫線上。3.確定跟蹤調查時間。蹤調查對象確定了,我們可以在什么時候展開跟蹤調查呢?為什么4.讀懂記錄表格出示表格,指導填寫方法。一天的家務勞動5.教師小結,布置任務確定了跟蹤調查的對象和時間,了解了填寫跟蹤調查表的方法,我們就可以開始跟蹤。調查啦!請同學們利用課余時間進行跟蹤調查,并計算出媽媽(或他人)一天的家務勞動時間,推算出媽媽(或他人)一周在家務勞動上所花費的時間(四)認識“校園小調查1、我們知道了可以用“跟蹤調查”的方法了解家人在家務勞動上所花費的時間,那我們三年級的學生一周在家務勞動上又會花費多少時間呢?3,老師了解了好多同學一周在家務勞動上花的時間,那如果老師要了解我們學校三年級學生一周在家務勞動上花費的時間,又該怎么做呢?我們可以分小組遜行調查,請大家確定分組和調查對象,既要保證我們學校整個年級的小朋友都能了解到,又要避鳧重復勞動。5.學生討論,確定分組、各組調查對象、調查時間等。(五)活動小結今天這節(jié)課,我們認識了兩種調查法,一種是“跟蹤調查法”,一種是“校園小調查”,希望同學們能根據(jù)自己的計劃,做好這兩項調查,下一節(jié)課上,老師要和同學們一起交流。第二課時總第10課時(-)談話導入前一段時間,我們對“家務勞動”展開了調查,請同學們先在組內交流一下你的調查結果(二)匯報交流1.小組交流調查結果2.全班匯報交流聽了同學們的匯報,你有什么想法?.在“跟蹤調查”和“校國小調查”的過程中,大家有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?(三)我的想法想一想:我們都是家庭的一員,我可以為家庭承擔哪些家務勞動?我打算怎樣做別寫下來,并和家庭成員說一說(四)活動總結,布置任務通過這堂課,你學到了什么?請同學們回去后,向家長說出想學做家務勞動的愿望和理由,并學著傲一傲家務勞動在學習家務勞動中有哪些心得與慼受想和大家分享?請同學們將自己的想法鍪理成活動匯報,主題可為“我有一雙小小手,自己的事情自己做”第三課時總第11課時(一)回顧談話1.回顧前階段活動,進行活動匯報,說一說學會的家務勞動和活動感受永生:2.好多同學都學會了做家務,可大家會做的家務都不同。你愿意把你學會的家務教給同學嗎?3.同桌互相介紹自己學會的家務,并試著教一教對方。二)樣本引路1.過渡:同學們教得真認真,假如你想把你學會的這項技能教給更多的同伴,有什么更好的方法嗎?2.提是出做一份“家務勞動說明書”3,小組討論:家務勞動說明書有哪些內容組成?全班討論、交流5,"家務勞動說明書”還可以有哪些形式呢?出示“溫擊小貼士”。小結:“家務勞動說明書”主要要寫明家務勞動的步驟和方法,還可以寫上注意事項等內容,可以用文字的方式記錄,也可以用連環(huán)畫的形式。(三)指導實踐1.怎樣才能設計好“家務勞動說明書”呢?要重點關注家務勞動的步驟。請1~2名學生來說一說具體的步有哪些2.集體討論,步驟是否合理?表述是否準確?3.在小組內輪流說一說勞動步驟,判斷步驟是否合理,表述是否準確。A.設計“家務勞動說明書”。四)反饋交流1.出示完成的“家務勞動說明書”,觀察討論設計是否合理。2.小組內互相評價,并根據(jù)大家的意見進行修改第四課時總第12課時(一)欣賞美食,激發(fā)興趣1.最近,我們班的小朋友學會了許多家務勞動,為了獎勵大家,老師帶來了一些美食一起欣賞一下吧!(出示美食圖片。)2.像這樣的美食,我們一般在大飯店才能看到,它常常出自大廚師之手。不過,在我們。普通老百姓家里的飯桌上,也會出現(xiàn)許多美食。(出示家常菜圖片3.看了這么多美味可口的菜肴,是不是已經(jīng)垂涎三尺了?你想不想也做一道這樣色、香、味俱全的家常菜(二)初步了解烹飪方法1,出示“兩紅柿沙雞蛋”的圖片,請小朋友猜一猜它是怎么做出來的。2,出示過程圖,證實猜想(三)合理分組,制訂方案1、提問:看來,小朋友已經(jīng)躍躍欲試了,如果讓你來做一道家常菜,你想做什么呢2.以小組為單位,來制作一到兩道有創(chuàng)意的家常菜。3.交流營養(yǎng)搭配的原則與技巧①營養(yǎng)健康。②色彩搭配。③犖素搭配4.按照興趣重新分組,制訂活動方案第組活動方案組長小組成員制作菜品主要原料制作步驟菜肴特色我們的創(chuàng)意成果展示方式可能遇到的困難解決方法備注設計要求(1)對菜品的選擇要相對熟悉(2)原料選擇要適用(3)制作方法要切實可行(4)成果展示的形式要恰當。(四)交流方案,評價修改1.各小組交流方案2.評選出最佳方案。3.聘請校外輔導員(可事先與家長聯(lián)系好,請家長來校)4.教師小結;方案做好了,更為關鍵的是實際操作,請同學們以小組為單位,在校外輔導員的指導下,完成你們的菜肴制作,并把制作過程用圖片、視頻、日記等方式記錄下來并在小組內展示開交流第五課時總第13課時(一)家用電器我會用1,隨著科技的發(fā)展,家用電器已經(jīng)走進了千家萬戶,我們的生活也越來越離不開家用電器,在前期的調查中,你觀察到家里的哪些地方用到了家用電器?它們?yōu)槲覀兊纳顜砹四男┍憷?你會使用這些家用電嗎?2.小組交流。3.完成表格。我會使用(填序號地點家用電器廚房①電飯鍋②油煙機③衛(wèi)生間③4.全班交流,用上以下句式說一說:“我學會用家用電器)(家務勞動)啦,我的感受是二)教師小結五、活勐評價建議根據(jù)本活動的特點,評價的主體主要是學生個人、小組同伴和家長。評價的內容主要。包括參與活動的態(tài)度、任務完成的質量(學做家務勞動是否積極、是否堅持參與家務勞動等),以及活動過程中的安全意識和實踐能力。評價主要采用成果展示的方式六、能量加油站說明書的種類很多,生活中最常見的是家電等產(chǎn)品說明書。家務勞動說明書主要說明勞動的方法與步驟等。可以是文字形式,也可以配上圖畫,還可以做成連環(huán)畫的形式。主題活動二跟著家人去菜場總第14課時活動目標1.通過體驗與請教,認識到家人日常生活中的辛勞,從而懂得體諒家人及關愛家人,初步樹立家庭責任感。進一步培養(yǎng)熱愛生活、樹立信心的態(tài)度。2.通過實地考察菜場及買菜等實踐活動,學會觀察、溝通、交流。3.在買菜過程中體驗勞動的快樂,在繪制萊場攤位分布圖和買菜體驗的展示交流中學會分享4.通過實地考察和課堂模擬活動中的角色扮演,懂得購物要講文明,講誠信,自覺遵守和維護公共場所秩序。5.能認識一些常見的菜品,并能準確分類。6.初步學會讀懂簡易的位置分布圖,觀察了解菜場等較大場景布局,學會用自己的方式繪制簡易分布圖。7.在不斷的體驗實踐中形成購物及買萊、擇菜、做菜等生活的必備技能.8.能在教師引導下針對菜場中的現(xiàn)象進行質疑,并培養(yǎng)利用采訪、查閱資料等方法解決問題的能力。9.能用自己喜歡的方式展示活動過程和成果,對自我或他人的活動表現(xiàn)和成果作出合理評價.10.能在教師指導下,了解實地考察和請教的方法,獲得比較真實、詳細的第一手信息。初步學會用不同的方式記載考察和請教所得的信息,并學會提取、整理所需信息。11..了解閱讀簡易圖的方法,初步學會繪制簡易圖的方法。12、.通過采訪和親自實踐,學習買菜的方法二、活動準備(一)教師準備1.準備教學課件和教案2.準備各類菜品的圖片,包括不合格的蔬菜、肉類、禽類等(二)學生準備利用周末、節(jié)假日跟著家人到菜場買菜,逛一逛菜場,認一認用自己的喜歡的方式拍下或畫下菜場各類物品的大致擺放位置3.采訪家人喜歡吃什么菜,并記錄下來。4.跟著家人買菜,看看家人是怎樣買菜的,把他們的買菜的小細節(jié)或建議用手機拍攝下來,并記載在“買菜小常識”一欄。5.嘗試在家人的協(xié)助下運用買菜常識,并且了解感興趣的菜的價格。家人協(xié)助拍攝學生學會買菜的視頻,并完成“買菜常識咨詢及體驗評價表”中“自評”“家人評價”兩欄評價活動過程第一課時(一)竟賽認菜1.引導提問:你跟家人去過菜場嗎?認識哪些菜?小組成員競賽報萊名,看看誰認識的菜多。2.引導學生回憶:你在萊場時有沒有發(fā)現(xiàn)菜場萊品擺放即攤位分布是講究的?大致分哪幾大區(qū)域?根據(jù)學生交流,教師在黑板上貼上“蔬菜”肉類”“水產(chǎn)類”“熟萊”“禽蛋類”千貨類”等品種字樣。3.學生根據(jù)圖片給萊品分類,并在相應菜品欄目上寫上菜名,也可以寫上自己認識的其他菜(二)展示分布圖1.為了方便老百姓購物,菜場內銷售物品的攤位會被劃分成一塊塊規(guī)范而有秩序的區(qū)城。妮妮在家人的幫助下,把她家附近的菜市場攤位分布圖繪制出來了出示菜市場攤位分布圖水果熟食豆制品禽蛋類干雜貨請學生觀察分布圖,說說從圖中了解到了哪些信息。優(yōu)點;菜場攤位分布比較規(guī)范,井然有序;四個出入口,便于顧客購物;菜場物品種。類豐富繁多;蔬菜攤位最多,所占區(qū)域最大;分布缺點:豆制品屬于半成品或直接入口的食品,衛(wèi)生防疫要求嚴格,所以與家禽、水產(chǎn)要有一定的隔離空間在小組內介紹自己畫的分布圖4.在組長的帶領下,討論每個人畫的菜場分布圖的優(yōu)缺點善自己的菜市場攤位分布圖6.每組推薦一位同學上臺介紹自已所在社區(qū)的菜市場,其他學生可以對分布圖作出計價,提出修改意見可能出現(xiàn)的錯誤:方位上;區(qū)域大小上,如蔬菜攤位所占區(qū)域較大,可能被畫小;種分布與實際情況有出入,如少了某些種類等三)質疑延伸可能有學生質疑:為什么莫場里的蔬菜區(qū)那么大,而水產(chǎn)區(qū)和鮮肉區(qū)相對來說較小●學生課外可采訪菜場管理者(經(jīng)采訪得知:隨著人們生活水平的提高現(xiàn)在老百姓更注重綠色健康的飲食,因此對●蔬菜的需求量較大,對肉類、水產(chǎn)類的需求量相對較少。第二課時總第15課時(一)了解喜好1.捉問:同學們,菜的種類很多,通過采訪,你知道你的家人喜歡吃什么菜嗎?2.組內交流采訪的結果,并將家人喜歡吃的菜選行分類(二)交流技巧1.提問:你家通常是誰去菜場買菜2.交流買菜小常識。請學生說一說在跟著家人買萊時,發(fā)現(xiàn)他們是怎樣買萊的。學生可以展示家人買菜的照片、視頻。同時交流通過看、問等方式獲得的買菜小常識總結歸納整理學生所獲得的買萊小常識:蔬菜從色澤、外形等方面來看新鮮程度;水產(chǎn)類看鱗片有無破損;肉類觀察顏色是否鮮紅,是否有光澤等總結買萊的經(jīng)驗;問清價格,貨比三家,通過看、摸、聞等方式比較哪家的更新鮮一些再作出決定第三課時總第16課時)回顧導入1.同學們,跟著家人去菜場,你親自為家人買了哪些菜?心情怎樣?2.展示跟著家人去買菜的場景或買的菜品圖片。(二)交流方法.你在買菜時,學到了什么方法?小組交流買萊常識咨詢及體驗評價表。2.請1~2組學生上臺交流,并播放買菜體驗視頻,大家共同評議,根據(jù)自己的體驗經(jīng)歷提出更好的建議3.組長帶領組員根據(jù)自己的體驗歸納買各類菜的要點,完善個人的“買菜常識體驗評價表”買菜常識咨詢及體驗評價表采訪時間被采訪人買菜小常品種蔬菜色澤、外形等方面來看蔬菜的新鮮程度肉類觀察顏色是否鮮紅、有光澤,聞聞有沒有異味,摸摸是否有堅韌性熟食看色澤是否天然,聞氣味是否正常等瓜果其他(三)模擬買菜1、教師出示各種常見萊品圖片(包括部分不合格蔬菜、肉類、禽類圖片)小組合作扮演菜農(nóng)、顧客、菜場管理人員,練習買菜。老師也可以扮演萊場管理人員,管理買賣之間的糾紛,維護萊場的衛(wèi)生與文明,巡視指出不當情況(有條件的可以讓學生每人帶一些實物,或自己畫出幾種不同的菜。)2.小組上臺模擬買菜。(四)組織評價可以自我推薦或由小組成員推薦選出“買菜小能手”和“文明環(huán)保小顧客”,并請說清推薦理由。(五)延伸活動利用節(jié)假日幫家人買菜、擇菜、做菜,承擔一部分家務,相信同學們會變得更加能干。主題活動三學做小小按摩師總第17課時一、活動目標1.了解身體健康的重要性,激發(fā)學習健康知識的興趣和探究的欲望,學會自我保護。與價值視2.通過觀察與詢間,體會家人工作的辛勞,加深對家人的了解,懂得體諒和關愛家庭成員3.培養(yǎng)熱愛勞動的習慣,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度;嘗試自我服務以及為他人服務。4.在教師指導下,能運用“請教”閱讀”“觀察”“上網(wǎng)”等基本方式搜集穴位、按摩等健康知識，能運用多種方式呈現(xiàn)健康知識的搜集、整理結果,與大家一起分享學習所得,培養(yǎng)初步信息整理的能力。5.在教師的引導下,仔細觀察,能準確找到一些關鍵的穴位,為正確按摩奠定一些必要能力目標。5.通過小組合作,借用看視頻、看分解圖例請教他人等方法,嘗試著掌握一些基本的的基礎。6.通過活動,能將學習心得與他人分享,并能認真傾聽、吸取他人的學習所得形成互按摩手法與完善,以此提高口語表達能力、合作交流能力。7.能在教師指導下,根據(jù)活動任務回顧活動的過程和自己在活動中的表現(xiàn),對自我或他人做出合理的評價，在教師的引導下,通過上網(wǎng)、詢問、采訪等方法解決發(fā)現(xiàn)的問題。8能在教師的指導下找到按摩專家，圍繞訪談主題設計進行簡單的訪談小組合作。9.在教師指導下,嘗試為家人認真做一次按摩,并將活動成果通過體驗日記、圖畫、照片、視頻等方式與同學分享二、活動準備教師準備1.利用網(wǎng)絡學習,了解按摩的常識。2.準備家用的按摩工具,上課時備用。3.對醫(yī)院的推拿科室,學校周邊的推拿、按摩店做實地調查4.學習一些按摩方法,準備相應圖片二、學生準備1.了解家人的身體狀況2.了解家人需要按摩的原因活動過程第一課時（一）談話導入：同學們,爸爸媽媽工作很辛苦,每天到家后,還要料理家務,有時還要輔導你們的真的好辛苦。他們總是系得腰酸背痛,你們能為他們做些什么嗎?(學生交流)簡單的按摩方法,就可以讓學會所能及的事,如幫助爸媽按摩、干活等3.為了讓大家了解一些常用的按摩知識,老師搜集了一些資料(見“能量加油站”),大家能夠讓爸爸媽媽的身體得到更好的放松起來學習(二)小組學習,對資料進行初步的歸類1.各小組學習老師提供的資料包,了解按摩知識2.引1導學生看看這些知識涉及到按摩的哪些方面,試著在資料上做些抗語和記號。提示:所謂批語,就是在所讀內容的空自處寫上自己的見解、評語、解釋或質疑。記號己感興趣的內各種標記,如直線、雙線、曲線、圓圈則是對重括號,著重3,清學生說一說從資中了解到了什么知識。(投影顯示學生做的批語或記號。)小組交流,看看資料上講到了哪些方面的知識,試著歸歸類書捉示:歸類要有一定的依據(jù),相同類的可以用統(tǒng)一的符號標記。因為內容涉及較多,老師可以在巡視中針對學生的分類方法給予一定的提示6.集體交流各組劃分的類別,說出相應的依據(jù)，揭示;可以分為按摩的工具、穴位、方法三類出示圖片,進一步深化對按摩知識的認識了解按摩工具(1)老師出示帶來的簡易的按摩工具,讓學生認一認,說說它們各是什么名稱,有什么作用,讓學生嘗試使用。(2)出示圖片,讓同學們仔細觀察,說出工具名稱,一般如何使用3)生活中還有很多按摩工具。請學生試著完成下面的表格手動/電動按摩部位(4)小結:每種工具都有正確的使用方法,我們要請教他人,并學會正確使用。認識常用的穴位(1)播放眼保健操的視煩,請學生觀察做眼保健操時用到了哪些穴圖片,讓學生指一指，說一說。:(3)延伸:我們人體還有哪些基本的穴位呢4)出示圖片,讓學生讀一讀、指一指認識更多的按摩知識。(1)提問:除了前面提到的按摩工具和按摩穴位,你還了解哪些按摩知識呢?)學生交流(3)這些知識有助于我們更妤地學好按摩。我們可以把這些知識做摘錄或禮記提示:做摘錄即記下原文重要和精彩的內容,為今后寫作時論證、引證之用。做禮記就是在筆記本上隨時記下自己讀書時的心得體會和各種想法(4)教師出示摘記卡,指導學生學做摘記卡。(五)作業(yè)自己試著上網(wǎng),搜集有關按摩的知識2.可以請教他人,學習有關按摩的知識學做摘記卡,把按摩知識進行歸類整理,為學習按摩方法做準備做個小調查:你的家人或親威平時去按摩、推拿嗎?他們一般去哪里按摩?按摩的原因是什么?第二課時總第18課時一、情境導入上節(jié)課,我們一起了解了按摩工具,認識了有關穴位,大家對成為一名小小按摩師，其實,要想成為一名按摩師,光有知識儲備還不行,還得掌握按摩的手法。我們該怎樣這些手法,回家為家人服務呢？用多種方法,學習按摩技巧請學生匯報上一節(jié)課作業(yè)中的小調查結果如果你也想幫爸爸媽媽、爺爺奶奶按摩,你準舒怎樣學習按摩方法3.學生交流4.通過教師引導,歸納整理為查閱視煩資料、參照分解圖例、請教身邊高手等方法5.一起看視頻資料,學習按摩的基本技法—頸部按摩1)播放視頻(2)出示頸部圖片,請學生認識關鍵穴位[風池穴、秉風穴、天牖(y0u)穴、天宗穴、肩并穴(3)按照提示找到相應的穴位,與同伴互相幫助,找到相應的部位(4)演示按摩方法及圖片,讓學生了解簡單的接摩手法名稱6.學生學習技法(1)每組分發(fā)實驗袋(里面有按摩技法視頻資料、分解圖例和按摩注意事項)。(2)選擇喜歡的方式學習按摩方法。(三)展示按摩手法,同學進行點評1.讓兩位同學出來示范,其他同學看看穴位、動作是否正確。2.同學評價。3.被服務的同學談感受。(四)總結1.通過今天的實踐活動,你學到了什么?2.回家后嘗試幫家人按摩,你想幫助按摩的人是誰,你想用什么工具或手法來按摩?3.曬出你服務他人的照片,并讓他(她)說一說按摩的感受,寫一寫對你的評價4.寫寫自己按摩的心得體會或勞動收獲五、活動評價建議1.評價內容(1)參與本次體驗活動的態(tài)度。如從學生是否參與資料的整理、小組的討論,學習穴位知識、按摩方法的態(tài)度,為家人服務的表現(xiàn)等方而進行的評價(2)活動過程中感恩與責任意識。主要對學4是否能感受父母的辛苦,并以實際行動，報答父母等方面進行評價。2.評價方式(1)反思性評價?；仡欁约旱陌茨^程,總結成功與不足。(2)表現(xiàn)性評價。每位學生分享自己按摩的視頻、照片、體驗日記;結合服務對象的評價,評選出“最佳小小按摩師”第三單元設計制作總第19課時主題活動一“打字小能手”挑戰(zhàn)賽活動目標1.熱愛學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確有效的打字方法，形成持續(xù)學習的興趣與愿望。2.具有強烈的好奇心和求知欲，初步形成從事探究活動的態(tài)度，養(yǎng)成熱愛探究的情感態(tài)度與價值觀習慣。3.能在討論和比賽中友好地和他人相處，接納與包容他人，學會尊重他人的意見和觀點。4.學會適應現(xiàn)代社會的信息化生活，融入生活，熱愛生活，養(yǎng)成勤奮、積極、負責任的生活態(tài)度。5.形成觀察的興趣和習慣，能對鍵盤的組成和鍵位的分布進行細致的觀察。6.學習并掌握正確的打字方法，并努力做到熟能生巧。7、.掌握基本的合作技能，能認真傾聽他人的想法，用較清晰的語言，圍繞主題，有條理、有重點地進行口頭表達。8.初步養(yǎng)成有計劃地解決問題的習慣，能構思一個比較完整的挑戰(zhàn)賽的計劃，考慮相關的要素和情況。9.在教師指導下，能總結自己的優(yōu)點和不足之處，正確認識自己，虛心接受別人的批評。10.能積極利用合適的軟件資源和同伴的力量，熟練掌握打字的方法，并探求進一步提高打字速度的途徑。11.在教師的幫助下，學會制訂簡單的計劃，并考慮相關的注意事項，合作完成簡單的自主設計的挑戰(zhàn)賽。二、活動準備(一)教師準備1.對《信息技術》教材上對應內容的解讀。2.了解學生實際的學習進度和水平。3.準備教案和課件。4.提前聯(lián)系和準備信息技術教室，保證每個學生都有一臺電腦。5.安排挑戰(zhàn)賽的具體內容和比賽形式，準備“打字小能手”獎狀。(二)學生準備1.《信息技術》教材。開展討論和自主設計挑戰(zhàn)賽時需要用到的筆、橡皮等文具如果條件允許，家中也準備一臺可以練習打字的電腦。第一課時(一)以游戲激趣導入1.游戲1:對照插圖分別動動兩只手的手指,從一數(shù)到十,比比誰的速度快。2.游戲2:試著玩一玩插圖中的手指游戲,看看誰的手指更靈活。(二)以任務驅動推進學習1.看懂任務單,明確要學習的內容和開展的活動。2.認識鍵盤。(1)自主學習對鍵盤的介紹和鍵盤的組成。(2)課件補充展示各區(qū)的鍵位及相應的功能。(學生可結合看《信息技術》教材。)(3)介紹“金山打字通”,展示這款軟件的具體內容和功能,說明它是一款專門幫助大家快速練習打字的軟件,提醒學生好好地利用。3.學習指法(1)出示手指分工圖,讓學生試著在鍵盤上分別找一找相應的位置,并要保證十指的分工正確。(2)強調:打字的時候還要注意保持正確的姿勢。使用鍵盤時,全身要自然放松,腰背挺直,上身稍高于鍵盤,上臂自然下垂,手指略向內彎曲,自然輕放在對應的鍵位上,雙腳平。放在地面上。正確、規(guī)范的操作姿勢,有利于快速、正確地打字,而且不容易產(chǎn)生疲勞。。(3)同學打開“金山打字通”軟件,從新手入門開始,進行指法的練習老師巡視,提醒:①準備打字時,除拇指外其余的八個手指分別放在基準鍵上,拇指放。在空格鍵上,十指分工,包鍵到指,分工明確。②指法練習技巧:左、右手指放在基準鍵上;擊完鍵后迅速返回原位;食指擊鍵要注意鍵位角度;小指擊鍵要保持力量均勻;數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵的方法。4.小結(1)請學生說說初步嘗試的感受。(2)老師匯總同學們的練習情況,鼓勵同學們不要著急,只要正確運用方法,一定能越打越好(三)課后練習促進方法掌握1.學生利用課余時間進行練習2.練習一段時間后,可以和小伙伴比賽,記錄比賽情況。第二課時總第20課時（一)導入揭示主題通過前期的學習及課后的練習,相信同學們對打字都有了自己的了解和感受,也有了一定的進步。這節(jié)課,我們就一起來交流一下。(二)提出交流要求1.交流自己的練習情況。2.說說自己在練習過程中遇到的困難,以及解決的方法。3.打字快的同學分享自己的經(jīng)驗4.討論:如何提高打字的速度?(1)小組內討論:只要是好的方法,哪怕自己還沒嘗試過,都可以提出來。(2)全班交流、篩選,將好的辦法記錄下來例:選擇適合自己的輸入法;進行打字速度測試;給自己制訂打字目標;熟悉鍵盤中按鍵的位置;養(yǎng)成正確使用手指的習慣;堅持不懈地練習(三)正式舉行“打字小能手”挑戰(zhàn)賽1.規(guī)定比賽。挑戰(zhàn)一:四人一小組開展比賽,推選出組內比賽成績最好的同學。挑戰(zhàn)二:每組推選出來的“打字小能手”進行班級挑戰(zhàn)賽,決出班級的“打字小能手”。(說明:上述兩項比賽為教師規(guī)定和組織的比賽,比賽內容和規(guī)則也由教師統(tǒng)一安排和制定。例:比賽內容:①“金山打字通”里的英文測試。②“金山打字通”里的拼音測試。③可選擇“金山打字通”外的一個內容,如學過的一篇或一段課文。比賽規(guī)則:比一比誰的速度快、正確率又高。)2.自主設計比賽:學生嘗試自己設計挑戰(zhàn)賽的內容和規(guī)則。(1)教師引導:設計比賽需要考慮的因素。(比賽時間、地點、參賽人員、比賽內容、比賽規(guī)則、注意事項、獎品等。)(2)各小組自由討論,教師巡視、指導。(3)全班交流,篩選后實施大家設計的比賽。(可根據(jù)難易程度,分時段安排,讓學生持續(xù)保持不斷學習、練習和競爭的狀態(tài)。)(三)活動總結和延伸1.肯定學生在整個學習和練習打字過程中付出的努力,希望已經(jīng)是“打字小能手”的同學能再接再厲,更上一層樓;也祝愿打得還不夠快的學生能早日加入“打字小能手”的行列。根據(jù)學生設計的比賽內容和規(guī)則繼續(xù)組織新的挑戰(zhàn)賽,讓比賽常辦常新。第四單元職業(yè)體驗及其他主題活動我是小交警活動目標1.通過搜集整理資料,論證活動的可操作性,完成活動方案的設計,提高搜集整理資料的能力和合作能力。2.了解交通秩序的現(xiàn)狀和交通常識、交通法規(guī),感受遵守交通法規(guī)的重要性。3.自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全,提高自我保護能力4.通過采訪和實踐體驗等形式增加對交警工作的了解5.能結合自己的體驗表達對交警這一職業(yè)的理解,通過多種形式展示體驗成果。二、活動準備(一)教師準備準備有關交警的圖片或視頻和交通標志圖標(二)學生準備搜集常見交通標志圖片。活動過程第一課時總第21課時(一)創(chuàng)設情境,激趣引入教師展示有關交警的圖片或視頻,引導學生說出交警這一職業(yè)名稱。提問:交通警察也就是我們平時所說的交警。在你的心目中交警是怎樣的?交警是一份神圣、崇高的職業(yè)。今天我們就來模擬當一回小交警。(二)合作活動、探索交流要當小交警,必須經(jīng)過“小交警訓練營”的考驗?？简炓?交通標志我知道1.出示交通標志圖標2.根據(jù)課前搜集的一些常見的交通標志,小組內互相交流。3.教師指導學生進一步認識交通標志:請同學們仔細觀察這些標志的顏色,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些不同的顏色又告訴了我們什么呢?教師出示“交通標志知識”:各種交通標志的顏色、形狀的規(guī)定一)警告標志的顏色為黃底、黑邊、黑圖案,形狀為