地方課程課堂教學方法經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

1、地方課程課堂教學方法經(jīng)驗交流會發(fā)言稿改進地方課程課堂教學方法，全面促進有效教學落實尊敬的各位老師：大家好！我是xx小學校的一名地方課程教師，我叫xx。感謝學校領(lǐng)導的支持，讓我走上這個講臺，談一路走來的故事。作為一線教師的我會真誠的把我在地方課程教學中的點滴收獲與大家分享。其中的不足希望大家能提出、指正。我今天講座的題目是改進地方課程課堂教學方法，全面促進有效教學落實。地方課程，是國家三級課程之一。是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。因為課程新、容量大、范圍廣，剛開始我們地方課程教師遇到了很多困惑，感覺無從下手。非常感謝學科培訓活動中，教研員有計劃的指導課標學習、梳理教材，校領(lǐng)導也適時給

2、予我們點撥、提供實用的教學理念，給我們地方團隊很大的支持與幫助，讓我在多年教學過程中，也根據(jù)地方課程的特點，在教與學方式轉(zhuǎn)變中的一些想法。最重要的是，在這過程中也讓我學會了思考、學會了反思、學會了細膩，更得到了成長。下面我分別從三門學科中選出一些教學內(nèi)容，從設(shè)計理念及目標落實情況來說明一下。一、教育類知識趣味化學生是學習的主體，其積極的人生態(tài)度和生命價值觀是在各種活動中，通過自身與外界的相互作用實現(xiàn)的。因此，教師要精心創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的活動情景，靈活多樣的選擇教學活動形式。備課時，我總在想，什么樣的活動方式是學生們喜歡的呢？不知道各位老師有沒有過這種感受：在我們聽歌時，一句有感覺的歌詞就能讓我

3、對它癡迷的反復傾聽；選電影時，往往影片的名字就能讓我眼前一亮而迫不及待的去觀看、欣賞。因為它們對我來說，引起了我的興趣。興趣，對于孩子們來說是最重要的。我想，如果在我們的教學中用學生們感興趣的教學形式一定能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們也有這種迫不及待、這種癡迷的感覺。那樣，我們的課堂就會更加輕松、活潑，孩子們也會學得更快樂。如三年級上冊第八課我和伙伴共成長一課，本主題活動是根據(jù)生命教育課程標準“生命與他人”的教學要求而設(shè)置的，讓學生在活動中感悟成長道路上伙伴的重要性。學習與他人合作，并明白個人的能力是有限的，只有伙伴之間的團結(jié)合作、相互信任、相互配合才能出色、高效的完成任何事情。我認為三年級的學

4、生有一定交友能力，但比較喜歡彰顯個性，不善于主動與人合作。如果只是單純的說教，學生只會認識到這個概念，但不會怎樣與人合作。因此，在教學中我要設(shè)計一系列活動，讓學生通過活動學習與人合作、并體驗與人合作的樂趣，增進友誼。我設(shè)計了5個活動來完成本次教學。一、體驗導入：用了書上的一個游戲來進行體驗導入。不僅能激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氣氛。還能通過比賽讓學生初步感受到合作的力量，讓他們有想和伙伴們合作的意愿。二、故事辨析：本活動設(shè)計了用展示故事誰的功勞大，并提出問題：1、五根手指為什么事爭吵？2、它們誰的功勞大？通過創(chuàng)設(shè)此情境，想讓學生以一個旁觀者的角度去對故事進行評判，從中體會到

5、個人的力量是有限的。并且我還讓孩子們體驗手的合作能力：用一根手指拿起鉛筆，用兩根手指寫字，再用五根手指配合寫字會發(fā)現(xiàn)字跡美觀度有很明顯的對比。像這樣把真實的社會生活情景引入課堂，可以提高學生學習的積極性，更提高教學的針對性和有效性。把學習的主動權(quán)還給了學生并就讓學生知道，只有合作、相互配合，才能輕松、愉快的完成任何事情。三、質(zhì)疑研討：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學生們的自主學習及有效的交流。我提出問題：在生活中，還有什么事情需要合作才能完成呢？小組伙伴一起說一說。并加問：在我們班級有什么事情需要分工合作呢？讓學生把團結(jié)合作真正用在生活中。這樣設(shè)計想通過活動，讓學生們知道大到國家建設(shè)、小到班級衛(wèi)生，沒有一個地

6、方是一個人能完成的，真正感受到合作的力量是巨大的。四、游戲體驗：通過體驗來明理，這樣符合學生愛玩、好動的性格。于是我設(shè)計了集體游戲“6人7足接力賽”。這個游戲很強調(diào)合作、配合，想通過這個活動讓學生親身體驗合作的重要性。讓學生們知道如何與人合作，并在合作中感受到了伙伴之間的互信、互助。體驗了合作帶來的成功和喜悅，教學氣氛達到了高潮。五、成果展示：這個環(huán)節(jié)是學生在前面活動的基礎(chǔ)上再一次體驗生活中處處需要團結(jié)合作，從而使團結(jié)合作的理念達到了真正的升華。通過請學生和同組伙伴合作完成一幅“美麗的校園”，來發(fā)揮他們各自特長，用寫一寫、畫一畫、粘一粘來互相協(xié)作，不僅在配合中完成了美麗的作品，還增進了友誼，共

7、同享受到了成功的快樂。黑龍江人文與社會這本教材是一個讓學生了解自己家鄉(xiāng)很好的媒介。作為家鄉(xiāng)的孩子要親近社會、融于社會、貢獻社會。怎樣能讓學生在自主學習中學出興趣，進一步走進家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)呢？勇敢的黑龍是黑龍江人文與社會三年級中的一課，本課是通過一個美麗的傳說讓學生們了解家鄉(xiāng)黑龍江名字的由來，在學習中進一步認識家鄉(xiāng)龍江地域遼闊，知道黑龍江是中國第三大江，并在了解黑龍江各大城市名字的由來中更了解家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)。因為三年級的學生具有強烈探究愿望，渴望更多的了解自己的家鄉(xiāng)。但對如何收集資料、整理資料，方法不明確。所以，在活動設(shè)計上查找黑龍江各大城市名字的由來，引導學生根據(jù)不同方式查閱資料，整理、交流、

8、匯報。所以，我設(shè)計了一個在課堂上學會收集資料的方法。我出示了黑龍江各大城市名，以地名中隱藏的秘密為興趣點，激發(fā)學生自主學習的熱情。學生們想到了一些收集資料的方法，然后根據(jù)喜歡的方式成立了學習小組，一起來學習家鄉(xiāng)黑龍江的知識。學生們確定了感興趣的2座城市，開始了收集與整理的過程。其中一個小組的學生選擇了上網(wǎng)查找資料，我示范了上網(wǎng)的方式。一個小組選擇了查閱書籍的方式，我提供了兩本黑龍江旅游的書籍。還有兩個想查有關(guān)資料，我提供了黑龍江地名由來的資料。最后兩個小組選擇了問老師的方式，我就為他們提出的問題一一作答。在整個過程中，學生參與熱情高漲，每個人都有自己的研究對象與方法，得出的結(jié)論也是嚴謹與可討論

9、性的。有些查出的是傳說，有些查出的是民族語言的諧音，每個學生都積極參與到討論匯報中，而我只是做提供與技術(shù)援助。但學習目標已完美的達成了。有時，放手是對學生更好的信任與幫助。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。尊重學生的主觀能動性，和孩子們共創(chuàng)和諧、愉悅、有效的課堂。二、復雜的問題簡單化在南崗區(qū)百花獎賽課中，我曾上過一節(jié)生命教育課我從哪里來。它屬于孩子早期性教育的第一課。不但讓孩子們對自己的出生信息有所了解，還有少量的關(guān)于“精子”和“卵子”結(jié)合的內(nèi)容出現(xiàn)。怎樣引出這個課題？如何展現(xiàn)精子和卵子怎么結(jié)合的？如果一味的照本宣科，

10、孩子怎么能理解這么神奇的自然現(xiàn)象呢？因為我也是孩子的媽媽，在陪孩子看動畫片、給孩子購買圖書時發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)介紹這方面的材料。所以我大量借用了已有的多媒體的呈現(xiàn)。如導入設(shè)計，我播放了孩子喜歡看的動畫片大耳朵圖圖中的一段視頻，正好是幾個孩子在討論我們是從哪里來的？學生們看到自己熟悉喜愛的動畫片人物，加上臺詞又很幽默，也不由自主的融入到其中，想要弄清楚“我從哪里來？”的問題。就這樣題目自然而然的導出了。在呈現(xiàn)精子和卵子結(jié)合的教學環(huán)節(jié)時，我選用了一本書，書名是小威向前沖，這是一本繪畫書，作者用細膩的繪畫手法、擬人化的角色設(shè)定和孩子理解的敘述語言，來呈現(xiàn)了精子卵子相結(jié)合的過程，也讓學生體會到受精時的競爭

11、，感受生命的神奇，認識到自己在生命孕育的最初階段就是勝利者，對自己的生命感到自豪。利用這些資源不僅創(chuàng)設(shè)了學生們喜歡的教學情境，對于老師來說也解決了一些無法用語言來描述、講解的問題。下面是我節(jié)選的一段課題實錄。在技術(shù)學科教學中，我深知技術(shù)課程目標的基本理念是在技術(shù)課上，要讓學生知道和理解這些技術(shù)知識能夠做些什么，怎樣才能做到。所以我根據(jù)這一理念，設(shè)計了一課剪刀使用。本課教材有三個環(huán)節(jié)，分別是瞭望臺、探索館、體驗屋。根據(jù)學生的學情，我做了適當?shù)恼{(diào)整和補充：對于三年級的學生來說探索館內(nèi)的握剪刀的姿勢、和使用剪刀的方法是學生們已會的知識，而轉(zhuǎn)為探索各種剪刀及其用途。在這個環(huán)節(jié)中，我收集大量的剪刀實物來

12、降低學生認知難度。最后在設(shè)計剪刀時，引導學生去思考、想象。讓學生明白發(fā)明創(chuàng)作是解決生活中遇到的困難，去服務(wù)生活，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。課前布置學生查閱剪刀的歷史，課上根據(jù)老師提出的問題來交流有關(guān)剪刀的知識。問題：1、剪刀是誰發(fā)明的？2、中國目前發(fā)現(xiàn)的最早的剪刀是什么時期的？3、這把剪刀與現(xiàn)代剪刀有什么不同？這樣給學生充分的自主學習時間，培養(yǎng)學生收集資料、整理、交流的能力。落實目標中的了解剪刀的發(fā)展史。在認識剪刀環(huán)節(jié)中，我出示各種剪刀實物，觀察，認識各種剪刀名字。然后出示材料包（紗布、鐵皮、木棍、手工紙、布），嘗試用自備的家用剪刀剪一剪。得出什么結(jié)果。再選擇適用剪刀，剪一剪。得出什么結(jié)果？通過

13、剪刀實物的展示，學生對剪刀的形狀有了直觀的了解，出示各種材質(zhì)的物體，通過嘗試、討論、選擇、再體驗等過程了解各種剪刀的用途。并加強了使用剪刀的安全。讓學生親身經(jīng)歷使用剪刀的過程，在使用中培養(yǎng)他們良好的用剪習慣和學習興趣，在使用中掌握技術(shù)和技能。在四年級技術(shù)課上，有一個教學內(nèi)容是汽車是怎么工作的。汽車是怎么工作的？這個話題對于四年級的學生來說是很有吸引力的。隨著社會發(fā)展，私家車已經(jīng)走進了很多家庭，孩子們看到爸爸媽媽很輕松靈活的操控著汽車行駛時，也會對駕駛員手中操控的這些汽車零件產(chǎn)生很多疑問，對汽車的工作原理有求知欲望。在備課時，本課教學目標及重點是讓學生認識到汽車是由幾個零件小組組成，知道每個零件

14、小組正常工作，相互配合才能正常發(fā)揮功能。首先，是要讓學生們了解汽車重要的幾個零件小組?？墒强吹絺鲃有〗M、動力小組、懸掛小組、控制小組這些專業(yè)名稱時，對于會開車的我來說都不能完全說明白它們的作用及關(guān)聯(lián)。那么，對于這個年齡段的學生來說，難度是很大的。為了解決這個問題，我嘗試用和實物展示來讓學生更直觀的去認識和理解。首先，我播放了汽車組裝車間的視頻，讓學生通過觀看大致了解，汽車是由很多零件組成的。然后我出示了汽車透視圖，讓學生看到汽車內(nèi)部的一些重要零件，了解它們的作用，并根據(jù)作用把一些可承擔相同工作的零件分為一組。最后通過一個扮演檢驗員的小游戲，進一步了解汽車，認識汽車。在游戲中充分體現(xiàn)學生的自主學

15、習及有效的交流，在討論、學習中，進一步明確了各部件的作用。達成教學目標，體會合作的重要性。三、理論知識體驗化生命教育學科涉及的一些心理健康方面內(nèi)容，在教學時理論知識比較多，學生也不是很理解，于是我就在思考：怎樣把理論性知識通過活動體驗讓學生自己感知并真正受益呢？我在教學不做“膽小鬼”時，用一個活動來達成了教學目標。我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：請同學們把最害怕的東西畫出來。學生們在畫的同時，也是對恐懼釋放的過程?？粗约寒嫷摹肮怼薄ⅰ吧摺?、“黑暗”等，剛開始學生們還是有些害怕，這時，老師加以引導，同學們互相想辦法如何戰(zhàn)勝恐懼？想想骨骼是支撐身體的；天黑了，星星會出現(xiàn)對著我們眨眼睛，我們還會一首“一閃一閃亮

16、晶晶”的兒歌等等，學生們學會了換個思維考慮問題，大家在議論探討中說出了很多戰(zhàn)勝恐懼的方法，放飛心中的恐懼。我還發(fā)現(xiàn)在一些教學內(nèi)容中，有些知識的延伸會更好的鞏固學生的學習成果。于是我設(shè)計了一些特色作業(yè)。如：我眼中的吸管一課的特色作業(yè)：吸管拼貼畫，學生的創(chuàng)意是無限的，她們把吸管包裹或是截取，選配顏色等用來粘動物、花朵、樹或者山、石、房屋等?；顒又袑W生們體驗了創(chuàng)意制作的樂趣，并延伸和拓展吸管的功能，將吸管與各種物品進行關(guān)聯(lián)。如：每個生命都是奇跡一課的特色作業(yè)：見證生命，我選擇了“發(fā)現(xiàn)你身邊讓你感動或欣喜的生命”照片展。學生們通過去觀察、尋找、記錄來發(fā)現(xiàn)生命的可貴、探尋生命的奇妙、感動生命的堅韌、譜寫

17、生命的美麗。在黑龍江人文與社會學科三年級上冊黑龍江的驕傲中，有一個單元實踐探究活動“展示家鄉(xiāng)的美”。在這個活動中，我的定位是，黑龍江冬季漫長，所以冬季冰雪旅游資源全國聞名，每個學生都能說出幾種冬季娛樂項目。但龍江的夏季，氣溫涼爽、風光秀麗，卻未被眾人所熟知。所以我設(shè)計通過調(diào)查問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，針對問題開展宣傳家鄉(xiāng)夏季風光的活動。首先我讓學生查找資料，了解到黑龍江省屬中溫帶大陸性季風氣候。一年四季分明，夏季涼爽宜人，最熱的月份為7月，平均氣溫由16逐漸升到23。在炎熱的夏季，黑龍江省是夏季避暑旅游的絕佳選擇。然后我?guī)ьI(lǐng)三年級同學做了一個社會調(diào)查，我們采訪地點是哈爾濱市果戈理大街上，采訪人群為路人，

18、在3天的時間里，共參與答卷的人為93人，有效問卷90份。在問卷中我和學生針對夏季旅游設(shè)計了4個問題。第一個問題是：到了夏季，由于暑假、氣候等因素，大家會集中這個時間段去各地旅游觀光。你在暑假會選擇去哪里旅游？第二個問題是：如果選擇去南方旅游，原因是什么？第三個問題是：猜猜這是哪個城市的景觀。第四個問題是：這些景觀你想去看一看嗎？當學生們經(jīng)過了這幾天的辛苦調(diào)查后看到我們收集回來的問卷時，大家都很興奮，迫不及待得開始統(tǒng)計數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)大部分人都會選擇去南方的城市或是海邊游玩。選擇的原因大多數(shù)是：南方風景秀麗、景點多。喜歡大海。選擇省內(nèi)游的人很少，比例不到18%。而在我的重點：第三題猜城市景觀中，結(jié)果也

19、是在我意料之中的。請各位老師也來猜一猜這些是什么地方的景觀？看一看它和你心中的答案是一樣的嗎？我做了一張統(tǒng)計表,這是猜城市景觀這一道題的統(tǒng)計，結(jié)果大家也一目了然。除了第三張的漠河極光，和第四張的扎龍丹頂鶴之外，大數(shù)都被認定為南方景觀。就是在我沒做這個調(diào)查之前，我也沒想到黑龍江一個給大家一種粗獷、質(zhì)樸的地方盡然也有這些猶如江南的美。這使我更迫切的想把家鄉(xiāng)的秀美風光讓更多的人發(fā)現(xiàn)、欣賞。于是我們走出了宣傳龍江夏季風光的第二步。學生們利用自己喜歡的方式去介紹家鄉(xiāng)黑龍江，孩子們采用的繪畫、寫詩、照片等形式展示著家鄉(xiāng)夏季的美，我還把學生們的作品貼在板上，放在學校的護欄外，展示給路人看。這次活動后，學生們

20、都很有收獲，走出課堂并體驗參與了社會調(diào)查的全過程，還為家鄉(xiāng)宣傳了龍江夏日的美麗風光，讓學生們更感驕傲。我們學校很重視地方課程資源的開發(fā)，也給我們師生創(chuàng)造了很多走出校園體驗生活、融入社會的實踐活動。如：校領(lǐng)導在聽過坐著火車去旅行一課的教學后，覺得真正的體驗、觀察，才是對學生認知事物、感知事物的更好方法。于是聯(lián)系了兒童公園的工作人員，給師生創(chuàng)造了去乘坐兒童小火車的機會。有很多孩子都是第一次乘坐小火車，這次機會對他們來說是很寶貴的。尤其在學習過有關(guān)火車知識后，又能親自體驗乘坐火車的流程，讓孩子們對火車的認知更全面了。在乘坐小火車的過程中，孩子們還接受了黑龍江電視臺主持人的采訪，這次實踐活動給他們留下

21、了深刻的印象。學校還因為地方課程而組織了多次社會實踐活動，如：學習為了和平之后，師生們?nèi)チ沂苛陥@祭掃先烈；學習我們的節(jié)日一課后，師生去了植物園一起慶祝自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)等。這些已成為學生們最寶貴的社會體驗了。我們得到了校領(lǐng)導的大力支持和無私幫助，校領(lǐng)導深知學生要書本與實踐相結(jié)合的方式才能學得快、記得牢。就千方百計為地方課程學科提供便利條件，給所有的同學一個認知世界的窗口。四、再教設(shè)計精細化教師的職業(yè)具有很大的挑戰(zhàn)性。尤其在課堂上，一節(jié)課要面對不同的學生，提出不同的問題，總會出現(xiàn)備課時沒注意到的問題，這時就要看老師的隨機應(yīng)變，或精彩、或遺憾。如何減少遺憾把更多的精彩留在課堂中呢？如果在備課時能更精細化，更充分的去備“課程標準”、備教材、備學生、備教法，也許就會更容易的掌控課堂，更好的達到課標的要求，讓學生得到更好的學習效果。一節(jié)課老師不僅要有構(gòu)思、有方法，更要有創(chuàng)新和給學生發(fā)展的空間。只有這種細膩才能讓我們更自信的去完成教學。面對課堂上的各類生成需要教師善于總結(jié)經(jīng)驗、反思不足,不斷提高自己的內(nèi)在教學基本功。著名的特級教師于漪老師每教完一篇課文后,總是要寫一寫再教時該