項目教學法在高職《計算機應用基礎(chǔ)》教學中的應用

1、工程教學法正在下職?策畫機使用根柢?教學中的使用工程教學法正在下職?策畫機使用基捶教學中的使用摘要：本文做者擬便對如古下職院校?策畫機使用基捶課程開設(shè)情況做闡收，便如何有效天前進那門課程的教學量量戰(zhàn)教學成果，結(jié)開自己工作理論提出一些成功的打面要收。閉鍵詞：工程教學法下職?策畫機使用基捶使用1.引止跟著策畫機妙技的飛速死少，策畫機的使用已排泄到社會的各個范圍，策畫機曾經(jīng)成為一個必沒有成少的工具，用人單元對下職畢業(yè)死的策畫性本領(lǐng)要供也越去越下。策畫機根柢課程是下職下足的必建課，它是以培養(yǎng)疑息化社會中人材所必備的策畫機根柢的使用本領(lǐng)為目的的，是下足當前走上工作崗位或一樣仄居保存中的沒有成或缺的工具。

2、果而，如何有效天前進那門課程的教學量量戰(zhàn)教學成果，是值得我們當真考慮的標題問題。2.工程教學法的需要性我參減了年夜教一年級沒有同專業(yè)的?策畫機根柢及使用?課程教學，對重死開課之前舉止了一些沒有雅察。各類中教?疑息妙技?課程開設(shè)的情況沒有完好一樣，省內(nèi)盡年夜部分同學皆經(jīng)由過程了省疑息妙技教業(yè)水仄測試，下足的策畫機水仄其真沒有是整動身面；省中一些較偏偏僻的鄉(xiāng)村塾校，對?疑息妙技?課程的要供相對較低，下足的策畫機水仄較低。正在多么的情況下，假設(shè)照舊采與傳統(tǒng)的教學要收，下足隨意感到單調(diào)有趣，提沒有起進建的愛好，沒有能很好天做到果材施教。如古我院及很多教校開設(shè)?策畫機根柢使用?課程的目的，主要照舊讓下足

3、可以大概經(jīng)由過程全國一級B的等級檢驗，逆遂拿到一張證書，照舊以招考為主要目的。我院?策畫機根柢使用?安排的教時為每周2課時，教學周數(shù)為16周，共32課時。正在多么少的課時安排下，真正在下足可以很沉緊天經(jīng)由過程一級B的檢驗，將去走上工作崗位卻沒有一定可以大概把ffie的根柢常識戰(zhàn)妙技使用到理想的工作需要中。正在傳統(tǒng)教學理念的影響下，年夜教策畫機根柢教學如故跳沒有出以老師為主體的教學形式。正在那種形式下，下足被動天擔任常識，老師讓做甚么便做甚么。一朝一夕，下足便會養(yǎng)成被動進建的風雅。此中，正在那種教學形式的影響下，下足對老師特別依托，一旦正在進建中碰著標題問題，沒有是先考慮，而是坐即問老師，那便招

4、致下足正在進建時沒有是因為感愛好而自動舉止考慮獵與常識，所教常識沒有會遷移，沒有會使用，沒有年夜黑舉一反三。所以老師該當改革教學要收，探供恰當下職院校下足的教學要收。由此，我們提出了工程教學法。工程教學法是指下足正在老師的幫腳下，以理想工程為目的，下足環(huán)繞工程協(xié)做、會商，共同完成進建任務(wù)的教學活動，是培養(yǎng)下足的進建本領(lǐng)、理論本領(lǐng)戰(zhàn)社會本領(lǐng)的有效要收。以進腳去前進他們的進建自動性，以完成一個工程去刪減他們的成便感。有效天培養(yǎng)下足的團隊相助粗神，培養(yǎng)下足的職業(yè)本領(lǐng)，汲引下足的綜開素量，前進策畫機根柢課程的教學量量戰(zhàn)教學從命。3.工程教學法對老師的要供工程教學法對老師提出了更下的要供。傳統(tǒng)的教學要收

5、，老師備一節(jié)課，可以正在各個沒有同專業(yè)的班級上；而工程教學法，假設(shè)一名老師上沒有同專業(yè)的?策畫機使用基捶課程的話，他所備的課卻沒有能用正在沒有同的班級，因為老師應根據(jù)專業(yè)的沒有同，方案好沒有同的工程，把下足必須掌握的常識融于工程中。果而，老師必需要多深化企業(yè)，舉止沒有雅察，理解企業(yè)的用人情況；多戰(zhàn)已畢業(yè)下足聯(lián)絡(luò)，理解他們?nèi)绻诺墓ぷ髑闆r戰(zhàn)必須掌握的根柢常識戰(zhàn)妙技。多么老師才華理解沒有同專業(yè)的下足失業(yè)后理想工作中要用到哪些常識，才華有針對性天方案好沒有同的工程。如：一樣是教學Exel電子表格部分。環(huán)藝專業(yè)，可以方案工程家庭拆建預算表，財會專業(yè)的，可以方案工程企業(yè)報酬表。正在那兩個工程中當然用到的常

6、識面年夜致一樣，可是使用正在沒有同的工程中，會讓沒有同專業(yè)的下足覺得所教的常識正在將去工作中會有理想的操做價格，從而前進進建愛好，增強進建的熱忱。4.工程教學法的真止過程上里以工程企業(yè)報酬表為例，詳細闡收工程教學法的真止過程。1老師起尾帶下足闡收企業(yè)報酬表中，需要紀錄的疑息戰(zhàn)真現(xiàn)的成效，可以讓下足分小組舉止會商，每組選一名同學做代表收止。老師先做簡樸的提醒，如：員工根柢疑息、報酬組成部分、缺勤情況、功績，和薪資紀錄，等等。各小組代表收止后，老師終了總結(jié)出企業(yè)報酬表中應包含的部分疑息。經(jīng)由過程企業(yè)報酬表，用戶可以根據(jù)員工當月的缺勤情況，員財產(chǎn)績等果素很便當天對其當月理想報酬舉止策畫。同時，報酬金

7、表中借能反響出員工報酬的各個組成部分的金額，和調(diào)薪工夫，以便當企業(yè)對員工報酬舉止調(diào)整。2年夜黑了表格中需要的疑息后，再理渾方案思路。本例是為打面員工的報酬支出情況而方案制做的。讓下足分組會商本例需要由幾個簡樸的表格組成，各個小組可以公布自己組會商的成果，互相交流，會商各個小組方案表格的劣缺點。終了老師做小結(jié)，本例需要制做3個互相聯(lián)絡(luò)閉系的工作表，起尾制做員工薪資打面表，輸進表格的根柢疑息，然后等待員工過往薪資紀錄表戰(zhàn)員工刪減報酬統(tǒng)計制做完成后，再正在表格中增減公式完成對全部工作表的制做，終了統(tǒng)一設(shè)置表格格局。3闡收制做該表的過程中主要用到常識面：使用主題；定義表格稱號；VLKUP函數(shù)的操做；R

8、UND函數(shù)的操做；IF函數(shù)的嵌套操做；自動減補單元格；設(shè)置工作表標簽色彩。正在表格中要操做年夜量的公式戰(zhàn)函數(shù)去對員工的最終真得報酬舉止策畫，當員工的報酬有變更時，只需變更響應的部分，余下的步驟由表格中的公式自動完成。4簡要的演示操做過程，讓下足自己進腳完成，對制做過程中的易面，如公式的使用，跨工作表的單元格相對援用等可以舉止詳細的講解。正在下足自己完成表格的過程中，老師要正在同學及第止巡查，創(chuàng)制標題問題舉止個別指導，坐即打面。5終了老師舉止小結(jié)本例中所用到的常識面。正在全部教學過程中，局部分死皆參減此中，充分變更了他們的自動性，防止了傳統(tǒng)教學中下足被動擔任常識的缺點，讓下足多會商、多交流，防止了傳統(tǒng)課堂教學的單調(diào)。既能讓根柢薄弱的同學有真真正在正在鍛煉的時機，又能讓有一定根柢的同學有進建的熱忱，可以大概有效天收動全部小組舉止會商，并攫與收止的時機。部分同學皆會認識到，那個工程正在他們將去走上工作崗位時肯定會用到的，所以也便有了進建的動力，借可以培養(yǎng)他們下效、有序天展開工作的職業(yè)本領(lǐng)。5.結(jié)語工程教學法正在職教課程改革中曾經(jīng)提出多年，與傳統(tǒng)教學相比，它的需要性也為年夜皆偕止