小學(xué) 三年級 英語小學(xué)英語三年級上冊第一模塊第一單元第三課時(shí) 5Unit1 Hello(Period3)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 Hello！設(shè)計(jì)人/單位：何張意 何云 龍宓吟 陳玲 深圳市龍華區(qū)松和小學(xué)一、學(xué)情分析本單元的教授對象為三年級的學(xué)生。三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲，模仿能力強(qiáng)。經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了良好的英語語感，能進(jìn)行簡單的英語表達(dá)，喜歡歌謠和對話表演，大部分學(xué)生具備初步閱讀并獲取關(guān)鍵信息的能力。從身心發(fā)展的角度來看，他們具有較強(qiáng)的好勝心，愛唱、愛跳、愛演，喜歡游戲。喜歡在課堂中表現(xiàn)自己，吸引他人的注意，但注意力水平不一，自制力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。從語言知識技能角度來看，他們在一二年級已經(jīng)掌握

2、了一些關(guān)于如何與他人打招呼的句型，如：Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night等句型。二、教材分析 牛津英語（深圳版）3A Module 1 的教學(xué)主題是：Getting to know you，分為三個(gè)單元Hello!/How are you?/Are you Kitty? 本模塊是基于第一冊和第三冊中的Module 1語言知識點(diǎn)的進(jìn)一步升級，本單元為第一個(gè)單元：Hello! 其中使用到的招呼用語hello，morning，分別在第一冊Unit1和第三冊Unit1中學(xué)習(xí)過，有了一定的問候概念。學(xué)生再第二冊已經(jīng)掌

3、握了26個(gè)字母的聽讀及認(rèn)讀能力。本課對自己的介紹Im. 在第三冊Unit2中學(xué)習(xí)過。較第一冊和第三冊的學(xué)習(xí)不同的是，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在聽說基礎(chǔ)上增加寫的要求，本單元除了對以前內(nèi)容的整合和對課外知識新的拓展，還把書寫列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元是3A Module 1 Getting to know you中的第一個(gè)單元，單元主題為Hello!基于對教材的理解和對學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語義理解、語用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程。本單元以Kitty和Dolly為主線，Kitty與Dolly相識，然后一同去學(xué)校發(fā)生了一系列故事，最后再

4、給學(xué)生拓展一本新繪本，由此開展單元教學(xué)。第一課時(shí)： Hello，my new home! (listen and say,make and say, learn the letters)學(xué)習(xí)本課主要的打招呼用語，制作姓名牌和學(xué)習(xí)A和B 兩個(gè)字母的書寫。（情景主線：Kitty一家搬進(jìn)了新家，媽媽給了個(gè)任務(wù)讓Kitty學(xué)會和鄰居們打招呼，Kitty完成任務(wù)后，獲得了一只貓Dolly的獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)新老師發(fā)來了消息，讓學(xué)生們制作姓名牌帶去學(xué)校，制作好姓名牌后，Kitty和Dolly進(jìn)去了香甜的夢鄉(xiāng)，等待第二天的來臨。）第二課時(shí)： Hello, new teacher 認(rèn)識新老師Miss Fang 和同學(xué)

5、們Joe、Alice、Peter,能從別人的介紹中獲取關(guān)鍵信息，模仿介紹自己。（情景主線：新的學(xué)期來了一位新老師Miss Fang ,她先向同學(xué)們介紹自己，同學(xué)們再逐一介紹自己，通過聽錄音、回答問題、角色扮演和幫助Dolly等任務(wù)，從聽到說，從了解他人到介紹自己，學(xué)以致用。）第三課時(shí)： Hello, my new friend學(xué)習(xí)課本第三課時(shí)C部分say and act內(nèi)容，在反復(fù)操練中鞏固日常打招呼句式，在課文基礎(chǔ)之上再拓展新的打招呼句式，熟能生巧。(情景主線: Kitty結(jié)交到了同學(xué)Alice，從中學(xué)習(xí)到了好朋友身上有禮貌的性格特征，經(jīng)過和媽媽的練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，Kitty也成為了愛和朋友主

6、動打招呼的有禮貌的小朋友。從學(xué)習(xí)別人到學(xué)以致用。)第四課時(shí)：Getting to know me仿寫自我介紹句子，根據(jù)思維導(dǎo)圖的相關(guān)信息仿寫句子，完成自我介紹。 （情境主線：新學(xué)期Miss Fang宣布班級需要一名優(yōu)秀班長，Joe、Peter和Kitty 踴躍參與競選，通過完成思維導(dǎo)圖信息、仿寫句子和錄視頻等聽、讀、回答問題、查找信息等任務(wù)，綜合運(yùn)用語言，完成從說到寫的過程。）第五課時(shí)：Story Time學(xué)習(xí)Penguin says please繪本故事，進(jìn)行拓展閱讀。 (情境主線：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)小動物baby penguin學(xué)習(xí)禮貌用語的有趣繪本，拓展如何禮貌尋求幫助和索要物品，從而了解文

7、明用語的重要性，增強(qiáng)學(xué)生文明行為、文明用語的素養(yǎng)。)四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Hello, my new home! Listen and sayMake and sayLearn the letters（核心句型與字母學(xué)習(xí)）第二課時(shí)Hello, my new teacher.Listen and say (聽說練習(xí)，口語交際) 第三課時(shí)Hello, my new friend.Say and act（鞏固運(yùn)用核心詞匯句型，操練打招呼的拓展句式） 第四課時(shí)Getting to know me. Listen and say Say and act（鞏固運(yùn)用核心詞匯句型） 第五課時(shí)

8、 Story time.A story: Penguin says please（繪本故事學(xué)習(xí)，拓展閱讀） 五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：能正確拼讀并書寫單元核心詞匯hello，Mr，Mr，Miss等。正確書寫字母 “Aa”和 “Bb”。能運(yùn)用Hello/Good morning等來跟人打招呼。語言技能目標(biāo)：能聽懂互相問候及道別的簡單對話。會用Hi！Good morning! Good afternoon! Good evening!和別人打招呼。會用Goodbye向別人道別。3、能正確書寫字母Aa和Bb，能正確書寫本單元的核心詞匯。能正確書寫本單元的核心句型。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：本課采用了游戲教學(xué)

9、法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：1.能有禮貌地向他們問好。2.與他人禮貌道別。3.自信地展示自己的才能。能正確的認(rèn)知自己。文化意識目標(biāo)：了解英語交際中常用的體態(tài)語，如：問候時(shí)的手勢，表情。了解班級競選班干部的場景。第三課時(shí)課時(shí)話題：Hello, my new friend!教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, Make and say, Learn the letters.教學(xué)目標(biāo)： 1.語言能力能熟練掌握Hello，Good morning, Good afternoon, Good evening和別人打

10、招呼；能正確使用Nice to meet you, What is your name? How are you? 并做出相應(yīng)的回答。學(xué)習(xí)能力能在不同的場景用正確的語言來向他人打招呼；能在不同的場景用正確的語言回應(yīng)他人的問候。文化意識能了解英語交際中常用的體態(tài)語，如：問候時(shí)的手勢，表情；能懂得用友善的態(tài)度有禮貌地跟他人打招呼。思維能力通過快讀快聽，提高認(rèn)真觀察、提取信息的思維敏捷性； 通過聽讀，進(jìn)行概括總結(jié)加深思維深刻性。 教學(xué)重點(diǎn)：能在不同的場景用書上課本的語言來與他人打招呼；能在不同的場景用課外拓展的語言來與他人打招呼；能認(rèn)讀人物的名字。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握不同的寒暄語言與他人正確打招呼。

11、教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)熱身活動。通過歌曲引出Kitty和媽媽的對話。給學(xué)生聽一首Every day I go to school 歌曲。引入情景晚上在家里，Kitty和媽媽的對話，從而引出好朋友Alice有禮貌的一天。新知呈現(xiàn)與歸納通過引入課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會在不同的場景與不同的人打招呼，并加熟練操練。通過多樣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生鞏固，增加趣味性。整體感知，播放課文say and act的視頻。以問題導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，回答問題，深入理解對話。通過猜詞游戲、填空、角色扮演、同伴朗讀等形式，呈現(xiàn)和歸納新學(xué)的知識。新知鞏固與活用引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用多種方式與他人打招呼的技能。2. 根據(jù)情景代入，引發(fā)學(xué)生批判思考，如何用復(fù)雜一點(diǎn)的對話打招呼。拓寬知識面。打地鼠游戲操練拓展寒暄語。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)Alice確實(shí)很有禮