倒數(shù)第一表態(tài)發(fā)言

1、第7頁 共7頁倒數(shù)第一表態(tài)發(fā)言 成績倒數(shù)老師表態(tài)發(fā)言1尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：下午好！本次考試，我所教四五年級數(shù)學成績均位于倒數(shù)。通過對試卷的認真分析p ，造本錢次成績不理想的原因有以下幾點首先，學生中存在相當一局部的同學根底知識不扎實，不過關(guān)。另外，學生的成績提不高，還在于很多學生的學習興趣不濃，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂的問題，不聞不問，得過且過。當然，學生考出這樣的成績，作為任課老師的我，有不可推卸的責任。由于我對學生耐心不夠、未能及時跟蹤追進，查漏補缺，這是我的缺乏。鑒于以上原因，下學期我的奮斗目的是：進一步縮小與其它班級之間的差距。我的詳細工作措施是：1、思想要高度重視，科學恰

2、當?shù)匕才沤虒W任務。2、扎實開展教學活動。針對班情、學情實際，找差距，訂目的，訂措施，努力做到循序漸進，查漏補缺。3、虛心向優(yōu)秀老師、老老師學習。學習他們兢兢業(yè)業(yè)、吃苦勤奮的工作作風；借鑒他們科學有效的教法和進步學生成績的詳細措施，并在自己的教學中科學合理運用。成績倒數(shù)老師表態(tài)發(fā)言2尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：你們好，沒想到我人生中第一次檢討竟然是以這種方式，在這樣的地點。今天我懷著愧疚的心情在這里檢討，以表示我作為老師對教學成績不理想的深入認識，以及我在今后工作中的決心。在上學期來到金銀灘復興學校，我充分感覺到自己的使命感更強了，思想也變得更加深入，工作也處理得有條不紊?？墒窃诒緦W期的工作中，我

3、不能以學校的標準去嚴格的要求自己，以致于在教育局的抽測中成績不理想，為學校抹了黑。為了更好的認識錯誤，真正的改正自己的缺點，現(xiàn)將本人在工作中的失誤和今后的改良措施向各位領(lǐng)導、老師檢討，望批評指正：第一，思想重視程度不夠?；蛟S是因為以前的教學成績還可以，以致于飄飄然，想當然的認為既然以前成績可以不錯，如今照樣可以，可事實證明我錯了，以前只是20幾名學生，如今兩個班130幾名學生，相當于我們原來的一所學校全部學生，學生的增加，在上課和輔導學生的方式都要所改變,而我卻在按部就班，在課堂教學和輔導后進生方面做得不夠好導致在本次測試中及格率僅為78%，成績極不理想，這不僅是對學生和我自己的一種不負責任,

4、也是一種對領(lǐng)導老師們的辜負。同時也說明了我對工作的一種不正確認識，沒有充分認識到認真工作的重要性，沒有認識到作為一名黨員老師應時刻保持自身的先進性。這與我平時工作作風的懶散有一定的關(guān)系,假如不是因為有點懶散也不至于開展到今天這個情況。我要在今后的工作中虛心的多學習，不斷改良自己的課堂教學，對于學生作業(yè)要及時修改，同時要改良批閱方式，盡量本著老師不累，學生都會的方向開展。加大后進生的輔導力度。二、業(yè)務學習力度和上進心不夠強，作為老師應該不斷地學習，進步業(yè)務才能，尤其是課堂駕馭才能，只有這樣才能上讓學生喜歡的課，學生樂意學習了，其他事情就容易了。而我在本學期中向其他老師的學習比擬少，課堂教學仍是原

5、地踏步，課堂教學有點松散，跟不上學生的思想變化和教學形式開展的需要。而讓教學中的盲點越累越多，問題也越來越多，導致后進生的轉(zhuǎn)化無法進展，從而教學成績也提不上去。第三：沒有做好學生的思想工作，六年級了，學生有自己獨立的思想和看法，我沒有及時和學生進展溝通，向?qū)W生調(diào)查自己在教學中和學生喜歡什么樣的課，以便改良自己的工作。由于各種原因，如今在班級中有將近15位學生根本對于學習一點興趣都沒有，就不愿意學，不愿意學就不會，越不會越不學，形成了一種惡性循環(huán)?？偨Y(jié)反思以上的失誤，我將在今后的工作中努力做到：(1)主動學習、學習先進的教育教學理念，努力進步自己的課堂教學程度，向40分鐘要效益，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓

6、師生雙方都感覺累，努力探究讓師生雙方都不太累而成績又有進步的方法，(2)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教學本身就是給后進生書的，其他同學不需要老師的太多關(guān)注，后進生的進步對于進步全班教學成績至關(guān)重要。首先做好后進生的摸底工作，然后針對后進生的不同情況制定不同的改良措施，爭取一切可能的時間進展輔導。(3)做好學生的思想工作。我反思了很久，對于六年級的學生而言，有時研讀學生往往大于研讀教材，教材對于老師而言相對簡單，而學生是千變?nèi)f化的，只有研究透了學生，才能配一把翻開其心靈的鑰匙，讓他們樂意去學習。以上是我對于本次抽測成績差所做的檢討，請各位領(lǐng)導對于我在檢討中的改正措施給予指導、批評和監(jiān)視指正。成績倒數(shù)老

7、師表態(tài)發(fā)言3世上的事情都是相對的，有黑才有白，有高才有低。同樣的，學生的成績也是這樣，有高的就有低的有優(yōu)秀的就有普通的和較差的。造成整個班級學生成績墊底的原因，不外乎以下幾種。1.班級學生整體學習氣氛差，學習才能缺乏一個班級，要想考到不錯的平均成績跟學生的班級學習氣氛，以及學生的總體的學習程度有很大的關(guān)系。舉個大家都理解的例子。每個地區(qū)的高中都會按照學生的成績分為重點高中和普通高中重點高中的學生在入校的時候，采取拔尖擇優(yōu)錄取的方法，進到這些學校的學生，總體的學習才能都比擬強，根底比擬好，大家你憑我感形成了良好的班級氣氛。比起普通高中這些孩子的學習成績一般都會好很多在當?shù)氐某煽冊u比當中，通常會獲

8、得比擬好的名次，就算不能遙遙領(lǐng)先，一騎絕塵，也不會在假設干所學校當中墊底。反之作為普通中學或者學校里的所謂慢班的學生，總體的學習氣氛較差，學生的學習才能和資質(zhì)相對也要弱一些。假如老師遇到了這樣的關(guān)系，即使自己很努力，教學方法很先進，也很難保證讓自己的班級考取優(yōu)異的成績。2.老師自身業(yè)務程度缺乏，教學方法適當班級學生考試成績墊底除了客觀原因，跟老師自身也有很大的關(guān)系。我們經(jīng)常會聽到一句讓人反感的話，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，雖然這句話比擬極端，但也從某種程度上說明老師的教學才能，業(yè)務程度，對教學效果的影響。假如一個老師具有強烈的責任心，有較高的業(yè)務才能和較好的教學方法，可以根據(jù)學生的詳

9、細情況因材施教，可以調(diào)動激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對某門課程的興趣的話，班級學生的成績一般就不會太差。反之假如一個老師工作缺乏責任心，工作經(jīng)歷缺乏。就算給他一個比擬好的班級，也不一定會帶出較好的成績，假如是遇到學生總體情況較差，那往往就會出現(xiàn)所謂的班級成績墊底。學生成績墊底，老師會怎么樣關(guān)于這個問題，假如是在私立學校的話，往往是以成績作為評價老師的最主要的標準，假如一個老師所教班級成績經(jīng)常墊底，這個老師在學校就很難混得下去。假如是在公立學校，老師所在的班級，跟平行班比起來，綜合情況較差那么班級成績墊底的話，大多數(shù)人都會給予理解。假如班級學生總體情況良好，學生的學習根底和學習才能都比擬優(yōu)秀的情況下，一個老師不管出于什么原因，沒有讓班級獲得優(yōu)異的成績，而是在考試當中墊底，雖然沒有人會讓這個老師離崗或分開學校，但大家的心目當中也會覺得這名老師在教學態(tài)度，教學才能，教學方法的方面存在問題。所以假如一個老師所教的班級學生成績墊底的話，不管是因為學生本身較差，還是因為老師自身才能不夠，用心不夠，長期下去，老師在單位里的自身形象也會受到影響?！胺址址郑瑢W生的命根”。“考考考，老師的法寶。“盡管國家有明文規(guī)定，小學階段的考試次數(shù)是不能超過規(guī)定的，但是各種大考小考，總會伴隨著老師和學生的日常生活。“沒有比擬就沒有傷害”，班級學生成績墊底，對于任課老師來說，不管怎么樣都是一件比擬