幼兒園大班體育教案會變的魔板

1、Word 幼兒園大班體育教案：會變的魔板 幼兒園大班體育教案：會變的魔板可能是您在查找幼兒園大班健康教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 更多有關幼兒園體育活動設計的精彩內容，請關注中國幼兒老師網(wǎng)2022年專題目標：1樂觀運用拼接組合的雙色板制造性地進行走、跑、跳等各種動作練習。2能主動與同伴一起探究雙色板的各種連接方法，設計不同的運動方式。愿意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗勝利和合作的愉悅。預備：1場地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線。2紅藍雙色板60塊(每塊大約長40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動標志，擦汗用的小毛巾等。3展現(xiàn)板，記錄用的雙色板標志。過程：一、熱身運動1幼

2、兒隨著強節(jié)奏音樂手持雙色板跑進場地。2幼兒跳雙色板健身操。二、探究在雙色板上進行運動1引導幼兒探究在紅藍雙色板上可進行的運動，并分散練習。(1)說一說：這塊板有什么特殊的地方?(2)爭論：在這塊板上能做什么運動?(3)請幼兒找空地分散活動，可以單獨活動，也可以與同伴合作活動。(4)引導幼兒用語言和動作溝通自己在板上做了什么運動。2引導幼兒以不同方式連接雙色板，并據(jù)此設計不同的運動方式。(1)出示展現(xiàn)板，和幼兒爭論雙色板的不同連接方法，共同設定在板上進行的運動方式并貼上相應的運動標志。(2)鼓舞幼兒以小組為單位，根據(jù)爭論結果連接雙色板并進行對應的運動，要求幼兒每練習一種運動就在展現(xiàn)板上貼上相應的

3、運動標志。(3)鼓舞幼兒把雙色板連接成不同的路段，進行走、跑、跳、爬等各種動作練習。(4)簡潔小結，鼓舞幼兒大膽嘗試每種運動方式。三、練習通過每組連接的雙色板路段，并嘗試通過富有挑戰(zhàn)性的障礙物(1)設置危急路段，引導幼兒大膽嘗試，練習走3040厘米高的平衡木。(2)鼓舞幼兒大膽通過障礙，并不斷提高動作練習的難度。四、放松運動(1)幼兒相互表達勝利的喜悅，做放松運動。(2)老師和幼兒一起整理雙色板，結束活動。 反思： 在活動中，孩子們樂觀投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。回顧這個活動，我覺得有兩個特點：1信任幼兒的力量只有充分信任幼兒的力量，賜予他們自主探究的機會，他們才能真正體驗

4、到勝利的愉悅。我在引導幼兒探究利用雙色板進行運動和拼接雙色板的過程中，提出了一個很開放的問題：在這塊板上可以做什么運動呢?你找個空地試一試，可以單獨玩，也可以與小伴侶合作玩。如此，幼兒探究了不同的運動方式，也探究了不同的合作方法。我還鼓舞幼兒合作拼接雙色板，并依據(jù)不同的雙色板組合設定不同的動作。在此后的雙色板嬉戲中，我又引導幼兒進行簡潔的記錄，以提示自己已進行了哪些運動，還可以進行哪些運動，這對幼兒小組合作提出了更大的挑戰(zhàn)，同時便于我了解幼兒的活動狀況。2體現(xiàn)男老師的優(yōu)勢在活動中，我給幼兒制造了一個大膽挑戰(zhàn)自我的空間，也體現(xiàn)了我作為男老師在組織幼兒健康教育活動中的優(yōu)勢。如，在幼兒能基本輕松完成

5、動作的基礎上，我準時設置了由長凳組成的獨木橋，并且層層遞增，這對幼兒提出了挑戰(zhàn)，他們的活動熱忱隨著獨木橋高度的提升而提升。在活動中，我通過真誠的表揚、樂觀的鼓舞、細心的愛護，使幼兒時時體驗到挑戰(zhàn)自我勝利的歡樂。 評析： 該活動給人的總體印象是設計奇妙，過程自然，活動效果好。概括起來主要有以下幾個亮點：亮點一：材料簡潔有創(chuàng)意。首先，木板源于自然，而且有一些重量，適合幼兒進行體能熬煉；其次，這些雙色板可以隨便拼接、組合，富于變化。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同顏色特點的路段，進行各種動作的練習，還能自然而然地學習協(xié)作。這些材料雖然樸實，卻蘊含著豐富的教育價值。亮點二：目標定位正確、恰當，符合大班

6、幼兒的年齡特點。目標一是針對幼兒的力量進展提出的，鼓舞幼兒樂觀運用雙色板的特點進行制造性的拼接，并利用不同的路段進行多種多樣的動作練習。目標二是針對幼兒的社會性進展和情感進展提出的。在大班階段引導幼兒嘗試合作，與同伴協(xié)商，英勇地挑戰(zhàn)自我，布滿信念地面對困難，是特別必要的。亮點三：設計奇妙，整個活動把雙色板與運動緊密聯(lián)系在一起。首先，老師讓幼兒利用自己的雙色板進行共性化探究，接著引導幼兒自由合作拼接雙色板，并依據(jù)不同的拼接結果設計不同的運動。如此，孩子們自主拼接雙色板，自由選擇運動方式，充分感受到自主和合作的樂趣。另外，老師還引導幼兒進行簡潔的記錄，這一方面有利于幼兒形成團隊意識，明確要在組內每個小伴侶都完成一個運動項目后才能轉變魔板的圖形，另一方面便于老師了解每組幼兒的活動狀況，有效調整幼兒的運動量和運動密度，避開有些幼兒運動量過大。亮點四：過程體現(xiàn)層次性。在鼓舞每個幼兒樂觀參加活動的基礎上，老師能依據(jù)不同幼兒的進展狀況，提出不同的要求，創(chuàng)設不同的活動情景，使每個幼兒都能在自己原有的水平上得到提升。在活動中，老師較好地把握了循序漸進與大膽挑戰(zhàn)面對全體與關注個別相結合的尺度。在幼兒分組練習后，老師鼓舞他們把拼接