協(xié)同育人共同幼兒園開展家園協(xié)同育人案例

1、第6頁 共6頁協(xié)同育人共同 幼兒園開展家園協(xié)同育人案例幼兒園開展家園協(xié)同育人案例 引導(dǎo)幼兒感受生命、理解生命、珍惜生命是當(dāng)今幼兒教育的重要內(nèi)容之一，幼兒園飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng)能讓幼兒真切的感受到動(dòng)物的生長變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為與動(dòng)物生長之間的關(guān)系，讓幼兒珍愛生命,就應(yīng)該讓幼兒去感受和理解生命。對幼兒來說,感受和理解生命又是從詳細(xì)直觀的種植和飼養(yǎng)開場的。作為一種感受、理解和關(guān)愛生命的活動(dòng),飼養(yǎng)活動(dòng)是符合幼兒天性的,它既是幼兒獲得有關(guān)動(dòng)物經(jīng)歷的重要途徑,也是幼兒園課程施行的重要途徑。因此,新村幼兒園開展幼兒園飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng),從幼兒所在的自然資和生活背景出發(fā),選擇合適幼兒興趣、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和行為

2、特點(diǎn)的資,有目的、有方案地組織幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng),以進(jìn)步幼兒園課程施行的質(zhì)量。 一、飼養(yǎng)活動(dòng)的意義 讓幼兒接觸自然,關(guān)注動(dòng)植物,感受生命的成長,從而珍惜生命,保護(hù)生命,是中西方很多幼兒教育家的共同觀點(diǎn)。陳鶴琴曾指出,要給孩子科學(xué)的環(huán)境,愛自然是兒童的天性,透過這種天性,可以培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的品格。因此,新村園努力創(chuàng)立了一個(gè)科學(xué)的飼養(yǎng)環(huán)境,對飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng)的做了全面的方案工作，在前期購置和家長贈(zèng)送了幾只黃鴨、大白鵝、七彩山雞、尕拉雞、兔子供幼兒觀察與感受，接下來還會(huì)陸續(xù)投放不同的飼養(yǎng)“對象”如：鴿子、雞、松鼠等讓孩子們真切的感受到飼養(yǎng)的樂趣，透過兒童的雙手和感官,使兒童對自然界的事物得到正確的

3、認(rèn)識(shí),使兒童懂得自然界與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系”。也真切的讓孩子們從中獲取豐富的知識(shí)經(jīng)歷。福祿培爾、蒙臺(tái)梭利等人也很注重兒童的自然教育。蒙臺(tái)梭利在蒙臺(tái)梭利教學(xué)法中有專門一章討論自然教育,闡述自然教育對兒童開展的價(jià)值。 飼養(yǎng)活動(dòng)是新村幼兒園自然教育的重要內(nèi)容,一方面,參與飼養(yǎng)活動(dòng),幼兒確實(shí)能增進(jìn)對動(dòng)物的理解,豐富有關(guān)動(dòng)物的名稱、類型、習(xí)性等方面的經(jīng)歷;另一方面,參與飼養(yǎng)活動(dòng),幼兒能更真切地感受動(dòng)物的開展變化,感受動(dòng)物生命的存在,感受自己的行為與動(dòng)物生命之間的關(guān)系,從而真正去感受生命,理解生命,珍惜生命。對生命的感受、理解和關(guān)愛是今天的幼兒教育必須關(guān)注的目的,而飼養(yǎng)活動(dòng)是達(dá)成這一目的的重要途徑。 飼養(yǎng)

4、活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),除了能幫助幼兒理解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性外,也能豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物與植物的關(guān)系、人與動(dòng)物的關(guān)系、動(dòng)物與天氣等條件的關(guān)系等方面的經(jīng)歷,當(dāng)然也能增進(jìn)幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的效勞才能。 二、飼養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容 新村幼兒園飼養(yǎng)區(qū)在幼兒園戶外進(jìn)展。幼兒可以飼養(yǎng)家禽、家畜,也可以飼養(yǎng)魚蟲鳥獸。我園根據(jù)地域特點(diǎn)和資優(yōu)勢,開展相應(yīng)的飼養(yǎng)活動(dòng)。在此以飼養(yǎng)空間為線索,結(jié)合飼養(yǎng)動(dòng)物的類別進(jìn)展一些討論。 首先,新村幼兒園在戶外專用場地、角落開展的飼養(yǎng)活動(dòng)。從飼養(yǎng)活動(dòng)的組織上看,戶外飼養(yǎng)活動(dòng)有分班級(jí)組織的,也有全園共同進(jìn)展的。分班級(jí)組織的飼養(yǎng)活動(dòng)是指不同的班級(jí)負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容或不同的

5、區(qū)域,每班各司其職飼養(yǎng)小動(dòng)物,同時(shí),幼兒又可以關(guān)注其他班飼養(yǎng)的小動(dòng)物,老師可以充分利用全園的動(dòng)物資開展活動(dòng)。全園共同進(jìn)展的飼養(yǎng)活動(dòng)不明確分配到特定班級(jí)的飼養(yǎng)活動(dòng),由全園對飼養(yǎng)活動(dòng)特別感興趣的幼兒自覺參與,有時(shí)也可以由特定的班級(jí)，教職工輪流參與。 由于戶外空間相對較大,因此戶外飼養(yǎng)活動(dòng)以飼養(yǎng)家禽、家畜等較大的動(dòng)物為主。這類動(dòng)物均需特定的空間,如小屋或柵欄,這些區(qū)域一般要遠(yuǎn)離幼兒生活和學(xué)習(xí)區(qū)域,也要考慮風(fēng)向等特點(diǎn),有時(shí)需要根據(jù)季節(jié)變換位置。相對大型的動(dòng)物一般對飼料的需求量也相對大些,因此需要考慮飼養(yǎng)活動(dòng)的本錢和條件,以便確定飼養(yǎng)的動(dòng)物種類和數(shù)量。相對大型的動(dòng)物往往不能完全依靠幼兒來獲得食物,幼兒園

6、也有食物儲(chǔ)藏。幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng)的目的不是為了食用或產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而是為了讓幼兒觀察,讓幼兒參與飼養(yǎng)過程,豐富幼兒的經(jīng)歷。這個(gè)過程就是促進(jìn)幼兒開展的過程。 三、飼養(yǎng)活動(dòng)的組織 新村幼兒園有引導(dǎo)幼兒參與飼養(yǎng)活動(dòng)的傳統(tǒng),積累了不少飼養(yǎng)方面的經(jīng)歷。但總體上看,我們對飼養(yǎng)活動(dòng)的重視程度和研究是不夠的,尤其是對如何為不同年齡幼兒選擇適宜的動(dòng)物并以適宜的方式飼養(yǎng)的研究還沒有充分展開,更為突出的問題是很多幼兒園還沒有真正認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)在課程中的地位以及飼養(yǎng)對于幼兒開展的價(jià)值,結(jié)果造成幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)缺乏方案性,飼養(yǎng)方案沒有成為幼兒園課程方案的有機(jī)組成局部,飼養(yǎng)活動(dòng)沒有真正成為全體幼兒的活動(dòng),有些飼養(yǎng)活動(dòng)只是個(gè)別幼

7、兒的愛好,還沒有真正吸引廣闊幼兒參與，組織活動(dòng)： 1、小班喂養(yǎng)大白鵝取名“大白小白”。老師在小班開展“關(guān)于大白小白飼養(yǎng)問題”的活動(dòng)。家長們也積極建言獻(xiàn)策。還給大白小白搜集食物。幼兒通過親手飼養(yǎng)小動(dòng)物的方式，培養(yǎng)孩子們的愛心和責(zé)任心。 2、中班喂養(yǎng)小黃鴨取名“丫丫吖吖”，中班孩子會(huì)根據(jù)天氣情況給黃鴨不同的照顧，他們好似就覺的“丫丫吖吖”就是他們當(dāng)中的一員。 3、大班喂養(yǎng)的七彩山雞，取名“咕咕咯咯”，他們剛來幼兒園的時(shí)候就被他五彩的羽毛給驚艷到了，孩子們紛紛搶著要照顧他。 四、活動(dòng)開展 我們排隊(duì)出發(fā)，目的地操場，任務(wù)給大白鵝去打菜。在聽完老師的講解后，孩子們便行動(dòng)起來，三人一組，五人一群，自由結(jié)伴

8、目的就是能為大白鵝多打一些菜。細(xì)心的孩子們把菜上的干葉兒都給擇干凈苦苦菜、蒲公英是大白鵝最喜歡吃的兩種菜，為了能多找到這兩種菜孩子們分散到操場的各個(gè)角落就這樣的認(rèn)真勁兒，不一會(huì)兒的功夫孩子們手中的塑料袋快要裝滿了，哈哈！看這帥哥兒，人小力氣大，提著滿滿一桶菜舍不得放手，生怕別人把菜弄丟，還是自己提著有平安感，讓我們也真切的感受到了他對大白鵝的那份關(guān)愛，通過大家的齊心協(xié)力，收獲了好多大白鵝愛吃的菜，到達(dá)了我們的目的親自打菜親自喂，這才是教育的根本，也讓孩子們感受到了自己的行為與動(dòng)物生長之間的關(guān)系輪流給大白鵝喂菜，這是每個(gè)孩子必須都要有的體驗(yàn)，飼養(yǎng)動(dòng)物就有給動(dòng)物清理糞便的環(huán)節(jié)，這個(gè)過程我們也讓孩子親自體驗(yàn)了，孩子們并沒有因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)而“躲閃”而是都爭搶著來干。在這里由衷的說一聲：“孩子們你們是最棒的，這才是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、真惜生命的真諦”大白鵝的參加讓我們的孩子更有了關(guān)愛之情，讓我們的孩子更有了保護(hù)生命，尊重生命的萌芽感，這僅僅只是一個(gè)契機(jī)一個(gè)開場，對孩子的教育還有很多很多，同時(shí)我們也相信這項(xiàng)工作我們會(huì)持續(xù)的，完善的做下去，讓我們的孩子更加陽光，更有愛心。 五、活動(dòng)延伸