試談高中英語(yǔ)測(cè)試方法及原則

1、試談高中英語(yǔ)測(cè)試方法及原那么改革英語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容和方法勢(shì)在必行。我們的做法是貫徹?大綱?要求，既考察學(xué)生的根底知識(shí)，又考察學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交流才能。測(cè)試的形式把單項(xiàng)和綜合相結(jié)合，既有筆試，也有口試和聽(tīng)力測(cè)試。一、側(cè)重全面考察英語(yǔ)學(xué)科本身具有工具性和語(yǔ)言能動(dòng)性的特點(diǎn)，它決定了測(cè)試工作不僅要考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的情況，更重要的是要檢查學(xué)生的語(yǔ)言交際才能。目前的考察形式單一，重語(yǔ)言知識(shí)，輕才能考察，重書(shū)面答題，輕聽(tīng)力測(cè)試及口語(yǔ)表達(dá)。這導(dǎo)致老師上課重語(yǔ)言知識(shí)的講解分析，輕聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能的綜合訓(xùn)練。學(xué)生英語(yǔ)試題做了一堆又一堆，可結(jié)果是多數(shù)聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，這顯然不符合新教材的要求。為此，在中學(xué)的階段性測(cè)試中還

2、應(yīng)保持聽(tīng)力測(cè)試，并增加口試，并以此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。二、命題要表達(dá)英語(yǔ)的交際功能一書(shū)面測(cè)試的命題。書(shū)面測(cè)試在考察學(xué)生的英語(yǔ)根底知識(shí)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我們?nèi)园压P試作為考察學(xué)生根底知識(shí)的重要手段，但對(duì)測(cè)試題型做了適當(dāng)調(diào)整：1.單項(xiàng)選擇題應(yīng)考察該學(xué)段語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法為主，兼顧考察在口試和聽(tīng)力測(cè)試中未反映的交際才能。命題方法及考前須知如下：1列出該學(xué)段要求四會(huì)“有時(shí)也可三會(huì)“的語(yǔ)言點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)筆試局部分值在各題型的分布情況，確定考察數(shù)量。2編寫(xiě)各題干時(shí)，應(yīng)注意題干所傳遞的信息對(duì)正確答案的選擇是有幫助的，而不是無(wú)意義的。3干擾性的設(shè)計(jì)要與正確答案保持同等難度和形式。4檢查正確答案是否具有唯一

3、性。否那么，要進(jìn)展調(diào)整，以防止閱卷時(shí)造成困難。2.完形填空題著重考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能。設(shè)計(jì)該題時(shí)應(yīng)注意所考察的工程不要與單項(xiàng)選擇重復(fù)。近年高考題中較側(cè)重上下文中考察詞語(yǔ)的意義而不是詞語(yǔ)的形式。這也是交際思想的反映。故編寫(xiě)干擾項(xiàng)時(shí)也應(yīng)注意不同詞語(yǔ)所表達(dá)的意義，而不是同一詞語(yǔ)的形式。3.閱讀理解比重應(yīng)隨年級(jí)的升高而逐漸增大，以表達(dá)新教學(xué)大綱的目的要求和反映新教材的特點(diǎn)。此類題的命題，首先應(yīng)注意題材多樣化，篇章構(gòu)造即體裁及詞匯、句法要與所學(xué)內(nèi)容盡可能同步。其次，對(duì)閱讀理解問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)在客觀信息和主觀判斷兩方面考慮?？陀^信息題，即表層理解主要考察學(xué)生對(duì)該文獲取事實(shí)及對(duì)某些詞句的理解才能。主觀判斷

4、題，即深層理解，主要考察學(xué)生歸納、概括文章中心議題和推理判斷作者寫(xiě)作意圖等才能。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)隨著年級(jí)的升高而逐漸減少客觀信息題，增加主觀判斷題。4.改良看圖寫(xiě)話“?？磮D寫(xiě)話“是教材中的功能工程，從補(bǔ)全對(duì)話或填詞的形式逐步過(guò)渡到根據(jù)情景創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，考察的難度不斷進(jìn)步。二聽(tīng)力測(cè)試的命題。根據(jù)教材對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的要求，聽(tīng)力測(cè)試主要反映以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：1綜合聽(tīng)力程度；(2)理解反響程度?？疾祛}型主要有：1答復(fù)下列問(wèn)題；(2)判斷正誤；3選擇正確答案；(4)聽(tīng)寫(xiě)等。聽(tīng)力測(cè)試的難易度開(kāi)場(chǎng)控制在中等略下程度，選擇的內(nèi)容也以課本原文和聽(tīng)力材料中的原文為主，適當(dāng)增加了一些課外自編內(nèi)容，這樣是學(xué)生可以最大限

5、度地放松自己，形成良好的心理素質(zhì)。隨著年級(jí)的增高和良好習(xí)慣的形成，逐漸增加難度，加大速度。三口語(yǔ)測(cè)試的命題及評(píng)價(jià)。口語(yǔ)測(cè)試的命題應(yīng)以?大綱?對(duì)不同年級(jí)的不同要求為標(biāo)準(zhǔn)。起始階段著重“看圖問(wèn)答交際功能工程和“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的考察。測(cè)試題型有:朗讀課文、短語(yǔ)、句子等；看圖答復(fù)下列問(wèn)題；看圖說(shuō)話；情景對(duì)話；師生自由問(wèn)答；專題討論等。口語(yǔ)測(cè)試命題及考察都比擬容易，但評(píng)價(jià)起來(lái)卻有一定的難度。目前，雖然口語(yǔ)測(cè)試評(píng)分的方法很多，但無(wú)論哪一種形式都很難做到科學(xué)、客觀。對(duì)此，我們采取以下幾種方法予以補(bǔ)救：1成立考評(píng)小組。有兩至三名老師組成口語(yǔ)評(píng)價(jià)小組，考前擬定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并分別找出上中下三個(gè)檔次的三名學(xué)生做演習(xí)，

6、驗(yàn)證評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，在進(jìn)展正式考試。考試時(shí)，由一名老師負(fù)責(zé)考察，其余老師評(píng)分，然后將所有評(píng)分相加，最終得出平均分。2抽樣考察時(shí)，對(duì)主觀性較強(qiáng)的題型，如自由對(duì)話等進(jìn)展錄音，以便進(jìn)展復(fù)查校正減少評(píng)分的主觀性。(3)分等級(jí)評(píng)分。把學(xué)生口試成績(jī)按優(yōu)秀“、良好“、一般“、較差“、差“五個(gè)等級(jí)進(jìn)展分類，再根據(jù)等級(jí)評(píng)定分?jǐn)?shù)。4確定最低分?jǐn)?shù)線?？紤]到試題難易度以中等略下程度為準(zhǔn)這一特點(diǎn)，我們采取了確定最低起分點(diǎn)的方法來(lái)縮小分差，盡量減少印象分。例如，口語(yǔ)總分值為20，每次進(jìn)展三大工程：朗讀5分；問(wèn)答5分；功能測(cè)試10分。這三項(xiàng)的起分點(diǎn)分別為2.5分、2.5分和4分，以減少隨意性。5采取考題評(píng)價(jià)的方法。大面積考察時(shí)，采取組織專題評(píng)價(jià)的方法，統(tǒng)一評(píng)價(jià)尺度。老師分成三組，分別負(fù)責(zé)問(wèn)答“、功能工程“、朗讀“三個(gè)工程的考察，學(xué)生那么分別到三個(gè)考嘲進(jìn)展測(cè)試，然后匯總。當(dāng)然，口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法無(wú)