【精編匯總版】傳遞祝福初試電子郵件教學(xué)設(shè)計(jì)說明李駿合集

1、【精編匯總版】傳遞祝愿初試電子郵件教學(xué)綱要剖析李駿合集】13/13【精編匯總版】傳遞祝愿初試電子郵件教學(xué)妄想剖析李駿合集傳遞祝愿初試電子郵件教學(xué)綱要定稿（李駿）教學(xué)目的：實(shí)際知識(shí)與本領(lǐng)：I、知道電子郵件地址的格式二、知道的讀音，寄義，并會(huì)精確輸入電廣郵件地址三、試驗(yàn)運(yùn)用微軟的Exchanger郵件零星（Outlook什。WEB）,新険以及發(fā)送郵件 歷程與措施：一、經(jīng)由審核教師樹模郵件的新鈕、發(fā)送的歷程，開始學(xué)會(huì)、演繹電子郵件的編寫、發(fā)送 歷程二、經(jīng)由向本班學(xué)科團(tuán)隊(duì)教師發(fā)送新年賀卡，體驗(yàn)電子郵件的新建及發(fā)送的措施。三、經(jīng)由情境科場(chǎng)，試驗(yàn)在差距的情景下，抉擇介現(xiàn)的方式妨礙差距規(guī)范信息傳遞。激情態(tài)度

2、價(jià)錢不雅：運(yùn)用電子郵件零星，發(fā)送節(jié)日的祝愿。感觸歡喜源自于分享。教學(xué)重點(diǎn)：清晰電子郵件地址的格式，并學(xué)會(huì)電子郵件的新建、編寫、發(fā)送 教學(xué)難點(diǎn)：在Outlook fbr WEB中新建、編寫電子郵件?，F(xiàn)狀合成在教學(xué)電子郵件以前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)握了計(jì)兜機(jī)的錄根基的操作，學(xué)習(xí)了屮 文輸入、實(shí)習(xí)過掃雷，能運(yùn)用繪圖軟件妨礙重大的繪畫。對(duì)于丁收集以及電子郵件， 學(xué)生的實(shí)際知識(shí)主要來自于生涯實(shí)際，有的可能感觸多些，有的則知之甚少。住妨礙本次行動(dòng)以前，機(jī)關(guān)學(xué)生運(yùn)用BAIDU,以小組為單元，從互聯(lián)網(wǎng)上搜 索并卜.載了一些學(xué)生喜愛的圣誕賀卡。以前的活擊中，學(xué)生已經(jīng)組成為了較強(qiáng)小隊(duì)意見，并能做患上較區(qū)地體貼以及幫 助小

3、隊(duì)中學(xué)習(xí)冇難題的同硯。知道在妨礙小隊(duì)行動(dòng)時(shí)，要思考到全部班級(jí)的學(xué)習(xí) 情景，修筑一個(gè)較好的行動(dòng)空氣。從總體而言，學(xué)生把握了信息科技課屮必需的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，子細(xì)聽、子細(xì)看。 按學(xué)習(xí)要求睜開學(xué)習(xí)行動(dòng)。由于課堂中并沒冇大批的光陰給學(xué)生妨礙漢字輸入練 習(xí)，因此學(xué)生的漢？輸入的精確率與速率是個(gè)很大的下場(chǎng)，有僅1/4的學(xué)生分 不済先后鼻音，平舌音與翹舌音，而且對(duì)于F鍵盤的把握水平也不是很事實(shí)。事實(shí) 咱們的學(xué)生如今打仗合計(jì)機(jī)的機(jī)緣太少了。可是他們都知道漢？輸入懸一項(xiàng)很重 要的基木功，以是巨匠一右機(jī)緣處置鍵盤就會(huì)很子細(xì)地看待，自動(dòng)后退自己的漢 字輸入本領(lǐng)。咱們采川的是閔行版的信息科技課本（試驗(yàn)?zāi)荆?，全部第一學(xué)期，在

4、一個(gè)大 的故事布景下實(shí)現(xiàn)，在一個(gè)大項(xiàng)H下又細(xì)分一些子項(xiàng)H，全部學(xué)期在一個(gè)基木變 化不人的天氣放學(xué)習(xí)，扱然其屮也行一些歷程性的波濤，但學(xué)生多少多冇一些些的 疲態(tài)。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源運(yùn)用：多媒體零星、務(wù)媒體課件、收集計(jì)兌機(jī)課堂、Microsoft Exchange教學(xué)歷程步驟教師行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)綱要妄想導(dǎo) 入一、運(yùn)用PPT,揭示前面行動(dòng)中 學(xué)生群集的電子賀k二、機(jī)關(guān)學(xué)屮.對(duì)于發(fā)送由了賀卡以及 紙質(zhì)賀K的對(duì)于像及措施妨礙思 考以及交流三、出示電子郵件的重大介紹四、小結(jié)學(xué)生交流情景，并引出 課題：“電子郵件” （5分鐘）旁不雅電了賀藉冋憶 前續(xù)行動(dòng)。交流想把賀玲送給 給誰(shuí)。交流紙質(zhì)賀卡與電 了賀卡的差距傳

5、遞方式?？唇榻B，體味電子郵 件的功能。從學(xué)生們想出的 種種傳遞電子賀k的 措施中，選出一種被 為適宜的即電了郵 件。并揭題。新投一、重大清晰電子郵件地址一、出示電子郵箱地址： HYPERLINK mailto:A A二、教育學(xué)生會(huì)讀、知道 的寄義及以及若何精確輸入。三、鞏冏電子郵件地址意見機(jī)關(guān)學(xué)生憑證郵箱地址猜 是誰(shuí)的電子郵箱地址并做朗誦 接力。（共4分鐘）清晰電子郵件的地 址的組成，知道電子郵件 地址的寄義.憑證郵件地址，追尋 學(xué)生的座位號(hào)，并報(bào)馳名相互配合，實(shí)現(xiàn)朗誦 接力游戲。經(jīng)由兒個(gè)電子郵 件地址的認(rèn)讀，意見 電子郵件地址，并能 用語(yǔ)言精確表格模板達(dá)。讓學(xué)生知道門已經(jīng) 在校內(nèi)電廣郵品中的

6、 用戶名以及自ij的電子 郵件地址。二、教師樹模電F郵件的新建 以及發(fā)送一、進(jìn)入電子郵件零星二、重大地介紹，卜. outlook FOR web （工具欄，收件箱）三、新建一份電子郵件A收件人地址：B輸入主題：D插入電廣賀卡C輸入內(nèi)容（署名）四、發(fā)送電子郵件（共4分鐘）仔傾聽，子細(xì)看、學(xué) 本領(lǐng)。經(jīng)由教師樹模的 措施，讓同硯對(duì)于電r 郵件的新建冇一個(gè)大 致的清晰.三、機(jī)關(guān)學(xué)生試驗(yàn)新建以及 發(fā)送郵件一、出示班級(jí)團(tuán)隊(duì)任課教師 郵件地址：（投影）二、機(jī)關(guān)學(xué)生給教師或者同硯 送上節(jié)日祝愿A、請(qǐng)小同伙試范郵件的 新建以及發(fā)送0并以及學(xué)生一起回 憶教師編寫發(fā)送郵件的歷程。B、關(guān)注學(xué)生實(shí)現(xiàn)樹模時(shí) 泛起的下場(chǎng)C

7、、機(jī)關(guān)學(xué)生門已經(jīng)運(yùn)用郵 件傳遞祝愿，分享聲悅（8分鐘）演示的同硯回顧老 師的樹模操作，憑證新任 務(wù)，樹模實(shí)現(xiàn)郵件的發(fā) 送。其彳也同硯仔傾聽，仔 細(xì)看安定電了郵件的新 建以及發(fā)送。憑證把握的本領(lǐng)，完 成祝愿的傳遞。經(jīng)由教師樹模之 后的學(xué)生試范，輔助 學(xué)生學(xué)會(huì)精確的電子 郵件新建以及發(fā)送的方 法。處置本節(jié)課中的 難點(diǎn)：/E Outlook for WEB中新建、編寫 電廣郵件。2四、郵件的接管以及回覆I、學(xué)生發(fā)送賀卡情景小結(jié)二、發(fā)送郵件給部份學(xué)生三、機(jī)關(guān)學(xué)生接管、瀏覽郵 件門U探究探究若何接管教師 發(fā)來的郵件,子細(xì)瀏覽, 并回覆!憑證揭示,要求 學(xué)生力已經(jīng)探究掀開閱 讀郵件以及回覆的方 法口（6分

8、鐘）拓 展 思 維五、天氣科場(chǎng)一、熟習(xí)紀(jì)律二、妨礙測(cè)試（豫備4題，視實(shí)際教學(xué)時(shí) 間而定）（6分鐘）把握謎底選項(xiàng)A、B、 C的差距表格模板示措施。運(yùn)用所學(xué)新知以及生 活履歷，實(shí)現(xiàn)測(cè)試。愿望從信息 傳輸角度，讓學(xué)生 體味利意見到不 同規(guī)范的信息可 以抉擇差距的傳 遞方式以及傳遞匚小 結(jié)一、經(jīng)由小結(jié)，殘缺揭題。二、引出校內(nèi)電子郵同的 缺少，布置卜.節(jié)課的任 務(wù)。（2分鐘）隨著教師的小結(jié)一 起回顧、體驗(yàn)。在教師的向?qū)?下，讓先破費(fèi)生愿望 擁布真正的屬于 的電子郵箱的愿栗。為卜.節(jié)課教學(xué) 電子郵箱的注冊(cè)作好 鋪墊。預(yù)期下場(chǎng)：經(jīng)由教學(xué)行動(dòng)，學(xué)生能知道電子郵件地址的格式,知道的讀音，寄義，并會(huì)精確輸入電 子

9、郵件地址，能試驗(yàn)運(yùn)用微軟的Exchange門hB件零星（Outlook介。WEB）,新建以及發(fā)送郵件。 由于本次行動(dòng)要運(yùn)用電子郵件來發(fā)送圖片，以是要用到插入附件這一技術(shù)，對(duì)于了第4次運(yùn)用 電子郵件的同硯來說，增強(qiáng)操作步驟，加大了學(xué)生自力實(shí)現(xiàn)使命的難度。估量一小部份同 學(xué)可能會(huì)在患上不到小隊(duì)其余同硯輔助的情景下，不能實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)賀卡的發(fā)送。教學(xué)綱要中綱要的安定實(shí)習(xí)郵件的接管以及回覆這一關(guān)鍵作為迅速，假守光陰短缺則睜開響應(yīng) 的行動(dòng)，假如以前的行動(dòng)用掉了較彩的光陰，則在本節(jié)課中舍士這一關(guān)鍵，把響應(yīng)的光陰加 給拓展腦子（天氣科場(chǎng)），給學(xué)生一個(gè)睜結(jié)尾腦的機(jī)緣。情境巖場(chǎng)，抉擇了多少個(gè)學(xué)生生涯中的天氣，要求學(xué)生

10、憑證白己的生涯經(jīng)臉以及明天所學(xué)的 冇關(guān)電子郵件的實(shí)際知識(shí)，試驗(yàn)在差距的情景下，抉擇公平的方式妨礙差距規(guī)范信息日的傳遞。 讓學(xué)生知道在差距的情景，運(yùn)用差距的信息化具來傳遞信息。3傳遞祝愿初試電子郵件教學(xué)綱要剖析（李駿）教學(xué)綱要腦子：咱們以及學(xué)生起身處個(gè)信息化社會(huì)，電r郵件作為一種傳遞信息的患上力工具，發(fā)揮 看束要的信息交流與傳遞功能?？墒请姀V郵件在我校學(xué)生屮的運(yùn)用情景并不讓人悲不雅。在本校四、五年級(jí)學(xué)生屮作了 抽樣調(diào)査，60位學(xué)生，仃自己電廣郵箱的，缺少10人。另對(duì)于我區(qū)較發(fā)達(dá)地域莘莊試驗(yàn)小學(xué) 的3。位四、5年級(jí)的學(xué)生妨礙了舉手調(diào)査，燈自己電子郵件地址的為6人，記患上円L2的電子 郵件地址的為3

11、人。絕大部份學(xué)生在實(shí)現(xiàn)三年級(jí)信息科技課程中的電子郵件教學(xué)使命之后，就再也沒打接 觸過，而學(xué)生艱深使H電腦，坡卷的行動(dòng)內(nèi)容是游戲。很顯明，電子郵件作為一種利便的傳 遞交流信息的使命被咱們的學(xué)生扔掉了.鉆研課布置在12月24 U，一個(gè)特殊的U子。同硯們大部份都仃逢年過節(jié)寄送出一些 紙質(zhì)賀卡的履歷，基于佶息科技課的特色，我綱要了運(yùn)用電子郵件傳遞網(wǎng)上群集的電子賀卡 的行動(dòng)。并在行動(dòng)屮讓學(xué)生開始體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)來處置生涯屮的下場(chǎng)。感觸電子郵件傳遞 信息與交流信息的利便、快捷。全部行動(dòng)分成3個(gè)版塊：第一版塊：清晰使命，互聯(lián)網(wǎng)上群集電子賀卡第二版塊：試驗(yàn)運(yùn)用電子郵件傳遞祝，送出電子賀卡（校內(nèi)）第三版塊：體味

12、感觸電子郵件的特色，并在互聯(lián)網(wǎng)上注冊(cè)門己的郵箱、交流電子郵件 在生涯中的運(yùn)行。本節(jié)課，批全部行動(dòng)中的第二個(gè)版塊屮的一個(gè)關(guān)鍵，試驗(yàn)運(yùn)用電子郵件來送出電廣費(fèi) 卡。經(jīng)由行動(dòng)次若是想讓學(xué)生對(duì)于電子郵件有一個(gè)開始的意見，并讓先破費(fèi)生想擁仃一個(gè)電子 郵箱的想法，為下節(jié)課，懇求以及注冊(cè)電子郵箱作好輔墊。針對(duì)于以匕教學(xué)綱要腦子，擬訂本節(jié) 課的教學(xué)門標(biāo)如卜：教學(xué)目的：實(shí)際知識(shí)與本領(lǐng)：一、知道電子郵件地址的格式二、知道的讀音，寄義，并會(huì)精確輸入電子郵件地址三、試驗(yàn)運(yùn)用微軟的Exchanger郵件零星（Outlook fro WEB）,新建以及發(fā)送郵件歷程與措施：I、經(jīng)由審核教師樹模郵件的新建、發(fā)送的歷程，開始學(xué)會(huì)

13、、演繹電了郵件的編寫、發(fā)送 歷程二、經(jīng)由向木班學(xué)科團(tuán)隊(duì)教師發(fā)送新年賀卡，體驗(yàn)電子郵件的新建及發(fā)送的措施。三、經(jīng)由情境科場(chǎng)，試驗(yàn)在差距的情景下，抉擇公平的方式妨礙差距規(guī)范佶息傳遞.激情態(tài)度價(jià)錢不雅：運(yùn)用電子郵件零星，發(fā)送節(jié)H的祝愿。感觸歡喜源門T分享。教學(xué)重點(diǎn)：清晰電廣郵件地址的格式，并學(xué)會(huì)電子郵件的新建、編寫、發(fā)送教學(xué)難點(diǎn)：A:. Outlook for WEB中新建、編寫電子郵件。教學(xué)目的重大剖析：本節(jié)課匕學(xué)生第一次打仗電子郵件，因此仃需要讓學(xué)生對(duì)于電子郵件有一個(gè)全部的意見, 搜羅電子郵件地址格式及其寄義，電子郵件的功能、熏染。電子郵件的功能b熏染，經(jīng)由讓 學(xué)生交流電子費(fèi)卜的傳遞方式，引入“

14、課題電子郵件”，讓學(xué)生門學(xué)電子郵件的簡(jiǎn)介來實(shí)現(xiàn)。 對(duì)于電廣郵件地址的格式以及寄義的清晰，以A3在學(xué)校電廣郵件強(qiáng)務(wù)器上的電廣郵件地址為 例妨礙教學(xué)，講請(qǐng)的讀間，的寄義，進(jìn)而陳說用戶名以及主機(jī)地址。并讓學(xué)生要試追尋學(xué)校 的電子郵件效率器來加深對(duì)于此意見的理念。行動(dòng)中，要寄出電廣賀卡，就需要用到電廣郵件屮的附件功能，對(duì)于第一次打仗它的三 年級(jí)學(xué)生來說，第次新建一封郵件就要讓學(xué)插入附件，無疑加深了教學(xué)難度，因此這一部 分是本次行動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)。首先激情上，學(xué)生都仃樂成發(fā)送自己群集賀卡的想法。這就匆匆 使學(xué)生子細(xì)地投入到學(xué)習(xí)。其次，針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能耐與木次使命的難易水平，采川教師講 授、同樣艱深學(xué)生試

15、范，再由部份學(xué)生試驗(yàn)的措施。理當(dāng)可能較好地抵達(dá)教學(xué)目的。激情態(tài)度冃標(biāo)為運(yùn)用電子郵件零星，發(fā)送節(jié)L1的祝愿。感觸歡喜源自于分享。經(jīng)由給 學(xué)校里與學(xué)生們旦夕與共的教師們發(fā)送賀B傳遞祝愿，感觸歡喜分享的歷程。并經(jīng)由全班 7個(gè)小組一起自動(dòng)為班級(jí)的圣誕樹搶奪小禮物的行動(dòng)，讓學(xué)生感觸小隊(duì)是班級(jí)的一部份，只 召巨匠都自動(dòng)自動(dòng)地退出，才是坡棒的，能耐讓班級(jí)的圣誕樹上掛滿詳盡的圣誕小禮物。E 課以前,請(qǐng)學(xué)生一起鑒賞全班總體自動(dòng)的服從一圣誕樹。讓學(xué)生在怙感上患上到深入的體驗(yàn)。教學(xué)策略：行動(dòng)屮，婆寄出電子賀卡，就需要用到電子郵件屮的附件功能，對(duì)于廣笫次打仗它的三 年級(jí)學(xué)生來說，第一次新建封郵件就要止學(xué)插入附件，無疑

16、加深了教學(xué)難度，因此這部 分是本次行動(dòng)的教學(xué)事難點(diǎn)。首先激情上，學(xué)生都冇樂成發(fā)送門已經(jīng)群集賀卡的想法。這就匆匆 使學(xué)生子細(xì)地投入到學(xué)習(xí)。其次，針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能耐V木次使命的難易水平，接管教師講 授、同樣艱深學(xué)生試范，再由部份學(xué)生試驗(yàn)的措施，愿望可能較好地抵達(dá)教學(xué)II標(biāo)。對(duì)于F 1/3擺布學(xué)習(xí)冇難題的學(xué)生，教師做到心屮根基冇數(shù)，在巡檢歷程中，重點(diǎn)關(guān)注。 并憑證以往小隊(duì)行動(dòng)的履歷，大部份學(xué)生在碰著門J難以處置的下場(chǎng)時(shí)，都市患上到身旁學(xué)生 的體貼以及輔助（上一個(gè)月的小隊(duì)行動(dòng)要求：自動(dòng)體貼以及輔助門己的隊(duì)友愿望能冇100$的 學(xué)生進(jìn)退學(xué)校的電廣郵件，95%的學(xué)生學(xué)會(huì)新建編寫一封電/郵件，85%的學(xué)生

17、能樂成發(fā)送。全部行動(dòng)，以境匆匆情，以情匆匆學(xué)境的綱要：上課以前，學(xué)生群集的圣誕賀B,的投影滾 動(dòng)揭示、黑板上的圣誕樹，教師豫備的圣誕小禮物。自動(dòng)修筑較好的清靜夜空氣，讓先破費(fèi) 生強(qiáng)烈的送山白丄的電子賀卡的愿第，這激情將冇利于學(xué)生投入于前面的電廣郵件的學(xué)習(xí) 屮。電廣郵件法礎(chǔ)實(shí)際知識(shí)的學(xué)習(xí)叮能比力干燥，綱要數(shù)節(jié)課，運(yùn)用以小組為單元，為班級(jí)搶奪 ,圣誕小禮物的行動(dòng)，適時(shí)提出各階段的學(xué)習(xí)嚶求并實(shí)時(shí)地予以小結(jié)、鼓舞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。確保精采的教學(xué)下場(chǎng)。教學(xué)想象：對(duì)于木節(jié)課的教學(xué)軍難點(diǎn)，即教學(xué)電郵件的新建以及發(fā)送（含冇附件），這一關(guān)鍵的時(shí) 間把握上，各個(gè)班級(jí)可能會(huì)泛起比力大的差距，主要表格模板如今：

18、學(xué)生試范關(guān)鍵以及學(xué)生白晝?cè)囼?yàn) 階段。較順?biāo)斓陌嗉?jí)可能用不到8分鐘的光陰就能實(shí)現(xiàn),而假如碰著難題（如試范學(xué)生的輸錯(cuò)郵件地址，操作失誤，零星侵蝕等）則可能在10鐘內(nèi)也較難實(shí)現(xiàn)使命。因此在后續(xù)環(huán) 節(jié)中豫備了四題，假如教學(xué)順?biāo)?，則請(qǐng)學(xué)生思考全副4題，假如這一關(guān)鍵碰著難題，則后續(xù) 關(guān)鍵讓學(xué)生思考2題或者3題，作為迅速。本節(jié)課之后，學(xué)生經(jīng)由接受教師（收到賀卡的教師）的【I頭謝謝與接管教師的M復(fù)，感 受電子郵件在交流情緒方面的利便，并學(xué)會(huì)電子郵件的接管?；馗玻]件的規(guī)畫（刪除了等）, 感觸了電子郵件在傳遞信息與交流情緒的利便與快捷之后，向?qū)W(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上注冊(cè)H己的 郵箱，并一起交流電子郵件在可能輔助咱們處置

19、生涯中的哪約使命，向?qū)W(xué)生對(duì)于差距規(guī)范 的信息，接管差距的信息交流、傳遞工具。傳遞祝愿初試電子郵件課后反思（李駿）教學(xué)歷程冋顧：全部教學(xué)歷程由一條主線以及一條輔助線串起.主線即：提出下場(chǎng)一追尋處置措施、工具一學(xué)習(xí)本領(lǐng)一處置下場(chǎng)實(shí)際知識(shí)拓展。輔助線：修筑圣誕空氣小組齊力爭(zhēng)禮物一多彩的岳誕樹。幣個(gè)教學(xué)歷程環(huán)抱主線仃序睜開，教學(xué)較為順?biāo)?，毎一關(guān)鍵根基都抵達(dá)了預(yù)料的下場(chǎng)。 教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位。苜先：提出下場(chǎng)階段，很好地修筑了圣誕的空氣，并畀出這樣一個(gè)特殊 的日子，是咱們送出電子賀K、傳遞祝愿的筑佳機(jī)緣。學(xué)生的學(xué)習(xí)神色患上到r很大的鼓舞, 為前面較為干燥的電子郵件的意見打好了根基。其次：向?qū)W(xué)生在追尋處置

20、措施、工具抉擇 時(shí)，給學(xué)生締造較為寬松的刊行情景，鼓舞并用導(dǎo)，使學(xué)生較為順?biāo)斓卣业蕉喾N處置傳遞電 子賀卡的措施，繼而進(jìn)入了電子郵件的學(xué)習(xí)。緊接著的本領(lǐng)學(xué)習(xí)階段，巨匠起認(rèn)謖電子郵 件、在教學(xué)的樹模放學(xué)習(xí)新建以及編寫電子郵件，再由學(xué)生試范，加深印象，最后學(xué)生試驗(yàn)利 用所用的實(shí)際知識(shí)，小組隊(duì)員相互體貼相互輔助，將白己的電子賀卡送給教育、關(guān)愛白己的教師 們?；缶藿硯е聦W(xué)的實(shí)際知識(shí)以及對(duì)于電子郵件的開始體驗(yàn)，進(jìn)入了情境科場(chǎng)，妨礙了一場(chǎng)腦子風(fēng)矮.幣堂課，光陰竽控患上較為公平.提出下場(chǎng)、追尋處置措施兩個(gè)階段4分鐘，學(xué)習(xí)本領(lǐng)（意見電子郵件、教師樹模、學(xué)生樹模） 15分鐘。處置下場(chǎng)階段（傳遞賀卡）8分鐘，情

21、境科場(chǎng)6分鐘坡后小結(jié)2分鐘教學(xué)下場(chǎng)合成：全部歷程大部份學(xué)習(xí)行動(dòng)自動(dòng)而有序，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)階段，學(xué)生神色較髙，留意力總體, 實(shí)際知識(shí)了電子郵件的特色、熏染。電了郵件地址的格式以及寄義，以及知道了自己在學(xué)校電子郵 件效率器屮的用戸名以及FI己的電子郵件地址。學(xué)習(xí)下場(chǎng)精采.同硯的把握率抵達(dá)95%以上。 在處置下場(chǎng)（即傳遞賀卡）階段，這歷程較為更雜，對(duì)于一小部份同硯來說，自旳難題。 在教師、同硯的輔助處置了一些。城終也仃5位小同伙在新建了郵件之后，或者是不能 夠?qū)崿F(xiàn)郵件的插入或者是不實(shí)現(xiàn)精確輸入電子郵件地址最終不實(shí)現(xiàn)使命。理當(dāng)講仍是在預(yù) 想之內(nèi)。針對(duì)于上述兩個(gè)差距使命，綱要了兩個(gè)差距的要求：一、子細(xì)聽、子

22、細(xì)看二、小隊(duì)活動(dòng)態(tài) 偏遠(yuǎn)。分說對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)作了約定，輔助學(xué)生組成精采的學(xué)習(xí)及小隊(duì)行動(dòng)的茶本習(xí)氣。 從下場(chǎng)看，同硯在先遠(yuǎn)景情的熏染F，簡(jiǎn)直做到了子細(xì)聽、子細(xì)看，很好地意見了電子郵件 的特色、熏染。這一點(diǎn)在前面的梢景科場(chǎng)屮發(fā)揮了熏染。較好地現(xiàn)解了電子郵件地址的格式 以及寄義。處置下場(chǎng)階段，由于使命綱要略行難度，以及教師所提小隊(duì)行動(dòng)要求的力度（除了偏遠(yuǎn)）, 倒霉J：學(xué)生行動(dòng)的睜開，因此母終自5位左方同硯沒冇可能實(shí)現(xiàn)顯終的賀卡發(fā)送。冇的沒右 順?biāo)觳迦敫郊?，仃的同硯輸入的電子郵件地址冇誤。信托在同硯把握了精確的實(shí)際知識(shí)以及措施之 后，多加實(shí)習(xí)，這些是不難處置的.本節(jié)課這一環(huán)W的教學(xué)標(biāo)告竣度艱深。最

23、后的怙兔科場(chǎng)，上若是想讓學(xué)生從兒個(gè)天氣中感悟，對(duì)于差距規(guī)范的信息可能有差距 的信息傳遞工具以及措施。仆適的才是好的。同硯用巨匠約定的特殊的方式，較為精確地收達(dá)了門己的想法。并由同硯代我講出了各 門的理由，這一關(guān)鍵睜開患上輕松而有序，抵達(dá)了預(yù)期的教學(xué)下場(chǎng)。樂成履歷小結(jié)：一、教學(xué)策略上，針對(duì)于上課的班級(jí)以及教學(xué)難度情景，對(duì)于丁本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：基于 WEB的電子郵件的新比以及編寫，接管了教師樹模加之學(xué)生試范的措施。讓大部份學(xué) 生可能把握了幣個(gè)新建以及編寫的歷程。理當(dāng)講選用這一教學(xué)措施仍是比力公平的。二、當(dāng)時(shí)豫備了兩介電腦，一臺(tái)教師機(jī)，一臺(tái)箝記本，條記本主要負(fù)責(zé)投影大屏幕，教 師機(jī)主嚶用于操作先去世氣愿望以及對(duì)于先去世氣愿望妨礙廣播教學(xué)。但由于上課以前（三更），他人 借走了當(dāng)時(shí)豫備好的條記本，憑著履歷，換了一介條記本，COPY好質(zhì)料，木作調(diào) 試，便以為可能精確地銜接投影，服從卻是課中自動(dòng)了 15秒，未能妨礙切換，故而 換機(jī)應(yīng)變，用教師機(jī)對(duì)于先去世氣愿望妨礙廣播教學(xué)，也收到了較好的下場(chǎng)。三、電子郵件及電子