小班美術(shù)教案模板集錦6篇

1、Word 小班美術(shù)教案模板集錦6篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的小班美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 小班美術(shù)教案 篇1 設(shè)計(jì)背景 我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜愛的事物，在觀看各種魚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀看魚的形狀特征和游動(dòng)姿勢。本班幼兒對手工很感愛好，所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)預(yù)備，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對本次活動(dòng)中的重要角色魚產(chǎn)生了愛好。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”，進(jìn)展其手眼協(xié)調(diào)力量。 2、培

2、育幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛好。 3、培育幼兒潔凈、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、感受作品的美感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、進(jìn)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣以及體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。 2、小魚圖片，背景音樂。 3、大型海底世界背景圖一幅。 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入： 今日我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀？ 出示第一幅小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來， 我們一起來和小魚打個(gè)招呼吧?！?幼兒齊說：“小魚，你好！” 師：“小魚來和我們做嬉戲了”。大家拍拍手表式歡

3、迎。 二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心小魚，送小魚回家。 過了一會(huì)，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了？出示小魚圖片，你覺得它怎么了？（放哭聲）為什么看上去很難過，很難受呢？它為什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景圖） 請幼兒相互溝通，自由敘述。 原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心它呢？ 三、老師示范撕貼小魚。 老師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，鼓舞幼兒大膽操作。 四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚。 請幼兒選擇一條自己喜愛的小魚，開頭撕貼。 老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別力量差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利感。 撕好后，鼓舞幼兒和小魚說說靜靜話。 然后撕掉反面

4、的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。 五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚游的動(dòng)作游出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。 教學(xué)反思 回顧這次活動(dòng)，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深化地了解了孩子們的力量水平，針對他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順當(dāng)?shù)拈_展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對來說，能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在許多的不足：首先，學(xué)問閱歷預(yù)備還不夠充分其次，在活動(dòng)的過程中，師幼互動(dòng)不夠，老師沒有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了老師語言不夠兒童化，嬉戲性的語言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參加愛好。再次，嬉戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就

5、是怕幼兒不懂，始終想更多地告知幼兒怎么應(yīng)當(dāng)怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進(jìn)去。最終，我的方法不夠正確，比如，幼兒不仔細(xì)聽了，開頭做小動(dòng)作了，我沒很好地運(yùn)用樂觀、正面的方式對幼兒進(jìn)行教育。 通過這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的進(jìn)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對活動(dòng)布滿愛好，在自由歡樂中獲得勝利。 小班美術(shù)教案 篇2 老師的指導(dǎo)策略： 1、幼兒進(jìn)行漿糊貼花朵時(shí)候，畫面可能會(huì)顯得比較臟，全是漿糊的印子。 2、老師提前告知幼兒每人折三朵花，先固定三朵花在花園里的位置。然后用漿糊進(jìn)行花朵的粘貼，記得只能貼一次。貼好就不能撕下來了。 3、幼兒進(jìn)

6、行添畫時(shí)，可能會(huì)隨便進(jìn)行添畫，自己想到什么就添什么。 4、老師在出示講解添畫內(nèi)容時(shí)，關(guān)心幼兒概括。地上的小草、天上的云朵、飛行的小鳥、紅紅的太陽、細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)等可以讓幼兒進(jìn)行選擇。 5、抓筆時(shí)候，幼兒會(huì)抓最上面，整理蠟筆時(shí)候會(huì)漏下一兩支蠟筆。 6、老師給與要求，提示幼兒抓蠟筆的最底下，用完了，可以把包著的紙撕掉。整理的時(shí)候要將蠟筆全部整理潔凈才能離開。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 1、老師可以通過折紙的步驟圖，關(guān)心幼兒理解折紙的過程，并且逐步感知步驟圖上的常用標(biāo)記，在折紙的過程中還能關(guān)心幼兒回憶老師講解的細(xì)節(jié)之處。 2、老師可以出示多幅范畫，豐富幼兒添畫的種類，避開圖案的單一。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將正方形的彩

7、色紙角對角地折成三角形的技能。 2、嘗試在郁金香花上添畫花莖、葉子，同時(shí)能添畫小草、太陽、小鳥等物。 3、正確使用漿糊、油畫棒，并能保持作品干凈。 活動(dòng)預(yù)備： 正方形的彩色紙、油畫棒、漿糊、范畫 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒觀看范畫，引起幼兒的愛好。 提問：圖上的花和我們以前畫的花有什么不一樣？ 花是用什么方法做的？莖和葉子是用什么方法呢？ 二、老師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用步驟圖的方式。 1、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看細(xì)節(jié)。 提問：你在這些圖紙上看到一些什么？ 它們可能是什么意思呢？ 2、老師對比步驟圖進(jìn)行示范： （1）拿一張正方形的紙，邊對邊地折成三角形，把線壓平 （2）把兩個(gè)角朝上折，一朵花就折好了

8、 3、老師再次強(qiáng)調(diào)“箭頭”和“折痕”的提示作用。 改動(dòng)：幼兒之前已有“折小狗的”閱歷，因此，這一次不需要出示步驟圖。 “小狗”比“郁金香”的步驟還略微多一些。只要關(guān)心幼兒進(jìn)行刪減即可。 4、粘貼花朵在畫紙上。 花折好后，在反面抹一點(diǎn)漿糊，貼在作業(yè)紙上。 5、進(jìn)行添畫。 用油畫棒添畫花莖和葉子。 三、幼兒自立操作，老師指導(dǎo)。 1、師生共同根據(jù)步驟圖的提示進(jìn)行折紙（花朵）。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圖譜給折紙活動(dòng)帶來的關(guān)心。 2、引導(dǎo)幼兒將兩朵花都折好后再抹漿糊貼，然后添畫花莖、葉子，還可以畫小鳥、太陽等。 3、提示幼兒留意正確的抓筆姿態(tài)，油畫棒用完后要放在筆盒里。 四、布置場景，作品展現(xiàn)。 老師：把我

9、們的郁金香帶到花園里，看看你喜愛哪一朵郁金香，為什么？ 小班美術(shù)教案 篇3 一、學(xué)科：美術(shù)活動(dòng) 年齡：小班 二、教材簡介： 在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們漫步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來，一片片樹葉從空中悠閑地飄落，孩子們興奮地喊了起來：快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢！是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉如同愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛好，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡潔的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了小樹葉的舞蹈這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。 三、目標(biāo)預(yù)設(shè) 1在情境中能用簡潔地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿勢。 2大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。 四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1

10、用單線條的不同方一直表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飄舞時(shí)的不同姿勢。 2在感受樹葉飄舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上快樂的表情。 五、設(shè)計(jì)理念 生成是相對于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是老師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),漸漸發(fā)覺幼兒的愛好、需要,用自己制造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是依據(jù)幼兒的愛好和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物-樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。 六、設(shè)計(jì)思路 1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有力量去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是關(guān)心幼兒喚起表現(xiàn)

11、物體清楚的意象，從而漸漸激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂入手結(jié)合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景進(jìn)行想象，從語言說的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛好，也滿意了他們情感的需要，幼兒在情感謝發(fā)的前提下，來參加美術(shù)活動(dòng)。 2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。由于對他們來說做任何事其實(shí)都是嬉戲，對于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個(gè)嬉戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們在動(dòng)動(dòng)玩玩中來得到繪畫的樂趣。 3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼

12、兒將會(huì)失去愛好，我們將不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最終展現(xiàn)他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡潔的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的.顏色的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。 七、活動(dòng)過程 1、情境導(dǎo)入 師：前兩天我們在漫步的時(shí)候，觀察小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在認(rèn)真聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么？ （播放歡快的背景音樂） 2、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂停止時(shí)請擺一個(gè)你覺得最好看的動(dòng)作。 3、老師示范：給小樹葉來拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈

13、真美麗，我要拍個(gè)照。（請一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒認(rèn)真觀看手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿勢）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？ 4、請力量強(qiáng)的幼兒來給小樹葉拍照。 師：誰也想來給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要認(rèn)真看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。 5、幼兒繪畫，嘗試用簡潔地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。 師：還有許多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去關(guān)心它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會(huì)美麗哦！ 6、展現(xiàn)觀賞作品（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展

14、現(xiàn)在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜愛那片小樹葉跳的舞呢？ 我們一起來跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！ 小班美術(shù)教案 篇4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，學(xué)習(xí)用鞋底印畫并進(jìn)行簡潔的添畫。 2、能大膽樂觀地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4、培育幼兒的觀賞力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 動(dòng)物頭像6個(gè)，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調(diào)色盤、記號筆、濕抹布。 【活動(dòng)過程】 1、談話爭論，引出內(nèi)容。 師：孩子們，昨天老師一回家呀，便觀察我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又臟又亂，你們能不能幫我查一查是誰干的壞事呀? 提問：你們有什么

15、好方法呢? 師：這里有腳印，肯定是干壞事的小家伙留下的。究竟是誰留下來的呢?請你們調(diào)查一下! 老師示范：后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長頸鹿的鞋子，請你們將鞋子蘸一蘸顏料，然后放在紙的中間，將鞋子前面按一按，后面按一按，里面按一按。;用一只手按住紙，另一手輕輕拿起鞋子，每張紙印一個(gè)鞋印! 師：印好鞋印后，請對比上面的鞋印，看看究竟是誰做了壞事! 2、操作觀看，找出鞋印。 幼兒操作印鞋印，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒觀看自己與上面的鞋印。 師：孩子們，這個(gè)鞋印是誰留下來的呀?為什么?你是怎么發(fā)覺的? 老師小結(jié)：你們觀看的很認(rèn)真，只有小熊的鞋印和地上一樣，都有波浪的條紋，這是波浪線。

16、3、進(jìn)展情節(jié)，提升技能。 師：小熊!塬來是你呀!你為什么要這么做呢?(播放音頻) 【小熊說：我.我.覺得蝴蝶很美麗，可是，蝴蝶都不和我玩，所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對不起?！?提問：哦塬來小熊想和小蝴蝶做伴侶，小伴侶們，你們有什么好方法幫幫小熊呢? 師：你們說的方法都很好，我也想到了一個(gè)好方法，你們看，行不行! 老師示范：看!我這次將鞋子橫過來，在鞋印的中間再印一次，上面按一按，下面按一按，里面按一按，你們看，像什么?用筆添上觸角，看出來了嗎? 師：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快給小熊幫忙去! 4、幼兒操作，展現(xiàn)作品 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊

17、操作邊念兒歌：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶! 師：你們的蝴蝶真美麗!誰來給大家展現(xiàn)一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶，身上是什么花紋呀? 老師總結(jié)：小熊，你看，現(xiàn)在有這么多的蝴蝶來和你做伴侶了，以后需要關(guān)心時(shí)，可以再來找我們小二班的小伴侶哦! 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。 小班美術(shù)教案 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)物是孩子們的好伴侶，喜愛動(dòng)物好像是孩子們共同的天性。小雞是孩子們生活中比較常見的動(dòng)物，孩子們對于小雞的本事也有了一個(gè)初步的了解，對小雞的動(dòng)作有深厚的仿

18、照愛好。對于小班幼兒來說，為了讓孩子們能夠樂觀地參加到美術(shù)活動(dòng)中來，對玩色產(chǎn)生愛好，我在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，創(chuàng)設(shè)了肯定的情境，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子們更為自然地融入到活動(dòng)中。引導(dǎo)幼兒嘗試用曲線來表現(xiàn)扭動(dòng)的小蟲，感受小雞捉蟲嬉戲的歡樂。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用棉簽蘸畫小蟲，對玩色感愛好。 2、感受幫小雞捉蟲的歡樂。 三、活動(dòng)預(yù)備： 小雞的圖片、有太陽和草地的背景板、畫有小雞和草地的幼兒繪畫紙、棉簽、顏料、擦手毛巾等。 四、活動(dòng)過程： （一）情景導(dǎo)入。 1、價(jià)值分析：組織談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。 2、出示背景圖： （1）提問：看看誰來了？ （2）提問：小雞怎么了？我們怎么關(guān)心它？ 3、

19、小結(jié)：小雞肚子餓了，我們可以喂蟲子給它吃。 （二）示范操作。 1、價(jià)值分析：在嬉戲情境中，嘗試用棉簽蘸畫小蟲，體驗(yàn)玩色的樂趣。 2、出示示范畫。 （1）提問：小蟲長什么樣子？ （2）小結(jié)：小蟲的身體長長的、彎彎曲曲的。 3、老師示范拓印。 （1）提問：小雞要去草地上捉蟲，請了一些伴侶來幫忙，看看是誰？ （2）指導(dǎo)語：小棉簽，喝點(diǎn)水，站在紙上扭一扭，捉到一條小蟲子。 4、請個(gè)別幼兒示范。 5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 （三）溝通共享。 1、價(jià)值分析：感受小雞捉蟲嬉戲的歡樂。 2、提問：你最喜愛哪條小蟲，為什么？ 3、結(jié)束語：感謝你們幫小雞捉了很多小蟲，小雞們再也不會(huì)餓肚子了！我們一起到外面去幫小雞捉蟲子吧。 小班美術(shù)教案 篇6 目標(biāo)： 1、了解小雞基本的形狀特征。 2、能用剪、貼、畫的形式表現(xiàn)小雞的各種姿勢，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量。 3、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。 4、感受作品的美感。 5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。