6年級下冊語文教學計劃（匯編20篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 年級下冊語文教學方案精選20篇 6班級下冊語文教學方案精選20篇 6班級下冊語文教學方案 篇1 一、指導思想 1、遵循部頒教學大綱，關注高中課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為同學連續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)進展打好根底，要為同學的思維品質(zhì)、共性進展、人格健全打好根底，要為同學養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好根底的指導思想，連續(xù)探究培育同學創(chuàng)新意識和自主學習力量的有效方法，及進步同學人文科學素養(yǎng)的途徑。 2、初三用一學年進展文學訓練這是一件新事物。高中文學訓練的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考察有怎樣的聯(lián)絡，沒有現(xiàn)成的閱

2、歷可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，討論中學文學訓練的歷史，分析今日文學訓練的現(xiàn)狀，以改革求進展，就成為初三文學訓練中一條重要的指導思想。 二、教學要求 備課要求 堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關學問點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進展細致而充分的討淪，達成共識。 2分工合作，專題專練負責制，小練習、套題、自編題，安排落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、覺察問題、訂正錯誤、補充資料，和提出疑難爭論訂正。另外，并按階段落實課件制作人和練習答

3、案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比方?100練? 3周一周工作單制：將一周的早晚自習詳細支裝備課內(nèi)容教學進度需要完成的文稿任務，逐條排列發(fā)給每位老師。 4、合理科學支配復習資料的運用： 1連續(xù)選用中學語文雜志社出版的?核? 2連續(xù)選用?100練? 3晚自習?三優(yōu)?單項強化訓練。 4每周用好?套題? 總原那么： 用好用透與活用擇用及其適時配用相結合。 總要求： 第二輪補充完善全部高考考點的專項復習，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的，連續(xù)強化，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最終連成線，找出重難點，強化落實過手。 詳細支配： 第二輪考點

4、的復習。二診之前著重進展語言學問和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復習。 時間安排： 每周晚自習周一或周二兩堂課100分鐘專時專用，確保同學高質(zhì)量地按方案練習?三優(yōu)?的專項練習； 每周連堂完成?套題?并輔之作文局部訓練。 語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。根底題那么穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。 詳細要求：跟定老師不放松，嚴格根據(jù)統(tǒng)一方案施行復習，避開慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁心情； 閱讀和記憶結合，邊讀邊勾畫邊筆記，學問點記牢過手；練習與糾錯并行，每天的練習后必需進展糾錯，然后寫在集錯本上。 5.作文訓練。 1.有方案施行達標作文作文

5、的專項訓練，在上學期標題開頭結尾構造文采材料等專項達標訓練的根底上，進一步完善到位。 2積累素材，特殊是新素材上下功夫，使同學用屬于自己的素材儲藏。 3.進步同學考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。 4狠抓作文書寫。 5鼓舞有寫作實力的同學，創(chuàng)新發(fā)揮。 6.本學期方案作文周周有，大作文。 9.學習掃瞄，培育讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。 10.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔地紀實作文和想象作文，資料詳細，感情真實。能根據(jù)資料表達的需要，分段表述。

6、學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。正確使用常用標點符號。 11.能用一般話交談，愿意參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 12.在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料、運用資料的根本方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學寫活動方案和活動總結。 四、各單元重難、點 第一單元 重點： 1、隨課文會認生字15個，會寫生字12個。 2、結合課文資料，引導同學體會神話與傳奇想象豐富、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完善生活的憧憬。 難點： 1、正確、流

7、利、有感情地朗讀課文。 2、引導抓住課文的主要資料，欣賞神話與傳奇想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動敏捷的故事語言。 第二單元 重點： 1、熟悉11個生字，會寫7個生字。 2、留意把握文章的主要資料，專心體會人物的情感與熟悉，從而領悟所要表達的思想。 難點： 1、引導同學專心體會人物的情感與熟悉，從而領悟所要表達的思想。 2、引導同學留意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神相貌上的作用，豐富自己的積累，進步理解語言運用語言的潛力。 第三單元 重點： 1、熟悉17個生字，會寫11個生字。 2、理解課文資料，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。 難點： 1、正確

8、、流利地朗讀課文。 2、理解課文資料，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。 第四單元 重點： 1、熟悉15個生字，會寫16個生字。 2、理解課文資料，學習課文中描繪人物的方法，體會這樣描繪的好處。 難點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文資料，學習課文中描繪人物的方法，體會這樣描繪的好處。 第五單元 重點： 1、熟悉生字23個，會寫生字20個。 2、指導同學閱讀每篇課文，要關注語言文字，啟發(fā)同學把握文章的行文思路和構造特點，抓住文章的重點局部和和關鍵詞句，去熟悉文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份養(yǎng)分豐富的文化大餐。 難點： 鼓舞同學閱讀，在閱讀中增加對

9、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的汲取，在表達中加深對中華文化精神的熟悉，使同學的文化視野更加開闊，從而提升同學的文化素養(yǎng)。 第六單元 重點： 1、熟悉16個生字，會寫14個生字。 2、引導同學根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料，理解重點語句，體會課文的思想感情。 難點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導同學根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料，理解重點語句，體會課文的思想感情。 五、詳細方法措施 1.重視朗讀和默讀。 朗讀是閱讀教學中最重要、最常常的練習。朗讀有利于真實地感受課文，有助于因聲明義，領會課文的精妙之處，有助于增加語感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記

10、憶、穩(wěn)固字詞和進步表達潛力。默讀是獵取文字信息、書本學問的主要手段，是閱讀的根本方式。本冊默讀訓練既要進步理解程度，又要加快默讀的速度。 2.加強詞句訓練，積累語言。 語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要資料。重視引導同學理解詞句的意思，進而加深對文本資料的理解，同時積累詞句，進步理解和運用語言文字的潛力。 3.引導同學把握資料，體會感情。 閱讀教學要根據(jù)課文的資料及不同特點，采納多種形式利用課后練習題的提示等，引導同學把握文章主要資料，體會表達的思想感情。 4.指導同學細心閱讀，領悟方法。 透過閱讀理論，不但要理解課文資料、體會感情，還要領悟表情達意和寫作方法。比方，學習怎樣

11、表達故事，可領悟按事情進展的挨次表達、穿插表達，互相襯托、比較反襯，示意寓意等寫作方法。 5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。 進步口語交際潛力，除了上好口語交際課以外，還要留意在平常的課堂教學活動中，在答復以下問題、爭論溝通的過程中，隨時關注同學的口語表達狀況，隨時訂正口語交際中消失的問題。鼓舞同學在日常學習生活中，主動、大膽地與別人溝通，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。 6.培育習作愛好，使同學樂于表達。 習作教學要從培育同學的習作愛好入手，讓同學不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，消退對習作的畏難心情。帶

12、給和制造更多的習作時機，多用確定和鼓勵的方法，多組織習作展現(xiàn)和溝通。 六、教學時間支配 根據(jù)?義務訓練課程設置試驗方案?的規(guī)定，六班級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時。詳細支配如下： 精讀課文17課51課時左右 略讀課文11課22課時左右 語文百花園6次24課時左右 寫字每周1課時18課時 總計115課時左右 上述課時方案中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;語文百花園每次平均按4課時計算。剩余課時，可根據(jù)本班實際狀況，有方案地針對薄弱環(huán)節(jié)進展補充練習和期末總復習。 6班級下冊語文教學方案 篇8 一、教

13、材分析 本冊教材共36篇課文，精讀課文15篇，略讀課文13篇。教材后還附有8篇選讀課文教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八下專題。依次是：我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥振興中華、游覽漢字王國、走進西部、童年、珍惜資源保護環(huán)境。其中第一單元“我愛閱讀和第五單元“游覽漢字王國還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個專題包括導語、課例、口語交際習作和回憶拓展四大局部。各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中“游覽漢字王國單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議和“閱讀鏈接。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由23篇精讀課文和12篇略讀課文組

14、成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求會寫的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法，略讀課文后有要求熟悉的字。在局部課文的練習題后，還支配有“資料袋或“閱讀鏈接，供應課文的背景資料，豐富同學的閱讀。 口語交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇。 回憶拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺“日積月累，另有“展現(xiàn)臺“成語故事“課外書屋“興趣語文穿插支配，其中“展現(xiàn)臺“成語故事“課外書屋各2次，“興趣語文1次。 本冊要求熟悉201個字，會寫165個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。 第

15、一組：以“我愛閱讀為專題進展編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都嚴密地圍圍著閱讀。本組教材將其作為一個專題，目的一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深沉情感;二是要在閱讀中可以結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法;更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激起閱讀愛好，逐步養(yǎng)成閱讀習慣，從而受益終生。 第二組：以“生活的啟示為專題進展編排，每篇課文都包含著深化的如何做人的哲理。課文情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深化，或許會影響同學一輩子。 第三組：以“父母之愛為專題，從不同的角度，反映了父愛、母愛的淺薄與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思索。 第四組：以“勿忘國恥為專題編排，呈現(xiàn)

16、的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。課文雖然題材、體裁不同，但字里行間都包含著劇烈的民族精神和愛國熱忱，是在語文教學中進展中國近代史訓練和愛國主義訓練的極好憑借。 第五組：本組圍繞“游覽漢字王國這個主題，引導同學進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進步正確運用漢字的自覺性。同時培育同學籌劃和開展活動、查找和運用資料的力量。 第六組：本組圍繞“走進西部為專題支配，從不同角度反映了奇妙的西部，反映了西部的昨天和今日。 第七組：本組以童年為專題編排，透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩。通過學習，體會對童年生活

17、的眷戀，感受童年生活的美妙、童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活。 第八組：本組圍繞“珍惜資源為專題編排，從多角度、多層面地引導同學感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，理解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使環(huán)保意識扎根于同學的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。 二、同學分析 從上學期期末統(tǒng)考成果來看，優(yōu)秀率約為60%，及格率95%。經(jīng)過四班級一個學期的學習，大局部同學養(yǎng)成了語文學習的習慣，在各方面都有了扎實的根本技能，如：鋼筆字、作文等。能使用硬筆書寫較標準、端正、干凈的字。作文寫作程度也有了很大的進步。然而仍有不少同學的自我學習意識和學習方式還有待于進步，特殊是在家里學習時由于沒有人催促

18、，養(yǎng)成了一些不良的學習習慣。從考試來看，同學的根底學問把握得不夠扎實，本學期要加大力度，多寫多練。 本班共有36人，優(yōu)生主要有王譽旋、潘雪銘、季政錕、張宇、宋曉梅、張振魯、尹旭艷等，這局部同學可以自己主動探究學習，書寫質(zhì)量高，課外愛讀書、愛動腦，自制力量較強，可以約束自己，并且可以仔細履行班干部的職責，催促別人。 學習困難生主要有鄧光輝、楊植楷、吳建、劉冠歧等。這局部同學上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律，反響較遲鈍。他們學習困難的緣由主要是： 漢語拼音 1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、能按挨次嫻熟背誦漢

19、語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。 3、初步學會用音序查字法查字典。 班共有同學44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我覺察同學活動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。比方好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課留意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。 很多同學在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠準確。由于同學來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知程度和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大局部同學能認少量漢字;個別同學連自己的名

20、字也不能正確書寫。局部同學能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而局部同學那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 本班同學家長對同學的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。同學的根底相差較大，有的能看圖用一句完好的話，能用一般話進展口語交際，聲音明晰，態(tài)度大方;有的單韻母只能牽強熟悉幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求，促進同學的共性進展和語文素養(yǎng)的進步。 二、教材分析 本冊教科書包括“入學訓

21、練“漢語拼音“識字“課文“語文園地“口語交際幾個局部。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，關心同學理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常

22、用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點： (一)綜合性 教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓練，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉局部漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形

23、式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融。 (二)科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，關心同學逐

24、步把握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，?我多想去看看?表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜歡，?自己去吧?表達了對獨生子女主動熬煉、大膽理論的企盼，?借生日?平平搭積木?贊揚了兒童關愛別人、尊敬父母的美妙心靈，?爺爺和小樹?小熊住山洞?蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的訓練因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事浸透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)興趣性 教材的各個局部都表達了主動學、玩中學

25、的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀“我會寫“我會說“我會畫等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主理論中愛好盎然地學習。 (五)廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗?、文化訓練進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種.種方式鼓舞同學在生活理論中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，

26、上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學成功的樂趣，增加學習語文的自信念。 三、學期總目的 (一)漢語拼音 1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 3.把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4.初步養(yǎng)

27、成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學慣用一般話正確、流利地朗讀課文。 3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與別人溝通。 (四)口語交際 1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2.能仔細聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。 3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學重點 1.培育同學良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。 2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3.把握漢字的根本筆畫

28、，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 4.學慣用一般話正確、流利地朗讀課文。 五、教學措施 (一)拼音方面 1.對于6、7歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合?語文課程標準?，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 (二)識字方面 1、識字是閱讀和作文的根底，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學

29、的漢字。 2、采納各種形式的教學手段進展識字教學，如“加一加“減一減猜字謎、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培育同學的學習愛好，通過指導同學在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動同學的學習樂觀性。 3、舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教同學識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓同學有愛好學。 4、勤于理論，在生活中識字。鼓舞同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學習成語。 5、走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字、生詞，說一句完好的話。 (三)閱讀方面 1、“閱讀是同學

30、共性化的行為。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。 2、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使同學的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過好玩的故事浸透，理論活動讓同學體驗到學習的樂趣，受到良好的思想訓練。 3、在教學中，樂觀引導、鼓舞同學質(zhì)疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達力量。同時，低班級語文教材中

31、，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。 4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每周支配肯定的時間講童話故事，結合校本課程?古詩文欣賞?的學習溝通來激發(fā)同學的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓同學閱讀，如?好兒童?.?少年科技畫?等兒童課外讀物來豐富同學的文化生活。 六、教學進度支配 周次 起止日期 主要工作支配 1 9.19.6 一班級新生常規(guī)訓練 2 9.79.13 1.入學訓練 2.漢語拼音a o e的教學(3課時) 3. 1.漢語拼音iuu的教學(3課時) 3 9.149.20 1.聲母b p m f的教學(3課時) 2. 1.聲母d

32、 t n l的教學(3課時) 3.復習一 (2課時) 4.完成作業(yè)本 機動(1課時) 4 9.219.27 1.聲母g k h的教學(3課時) 2. 聲母j q x的教學(3課時) 3. 聲母z c s 的教學(3課時) 5 9.2810.4 1. 聲母zh ch h r的教學(3課時) 2.完成作業(yè)本 機動(1課時) 6 10.510.11 1.國慶放假 2. 復習二(3課時) 7 10.1210.18 1.復韻母ai ei ui的教學(3課時) 2. 復韻母ao ou iu的教學(3課時) 3. 復韻母ie ue er的 教學(3課時) 8 10.1910.25 1. 復習三 (3課時)

33、2. 復韻母an en in un un 的教學(3課時) 3. 復韻母ang eng ing ong的教學 (3課時) 9 10.2611.1 1.復習四(3課時) 2.拼音局部檢測(2課時) 3.試卷校對 查漏補缺(1課時) 4.一去二三里(3課時) 10 11.211.8 1.口耳目(3課時) 2.在家里(3課時) 3.操場上(3課時) 11 11.911.15 1.學習園地一(2課時) 2.好玩的嬉戲(1課時) 3.單元檢測(2課時) 3.畫(2課時) 4. 四季(2課時) 12 11.1611.22 1. 小小竹排畫中游(2課時) 2. 哪座房子最美麗(2課時) 3.爺爺和小樹(2課

34、時) 4.語文園地二(1課時) 5.我們的畫(1課時) 6.單元檢測(1課時) 13 11.2311.29 1.靜夜思(2課時) 2.小小的船(2課時) 3.陽光(3課時) 4.影子(2課時) 14 11.3012.6 1.比尾巴(2課時) 2.語文園地三(2課時) 3.這樣做不好(1課時) 4.單元檢測(2課時) 4.比一比(2課時) 15 12.712.13 1.自選商場(2課時) 2.菜園里(2課時) 3.日月明(2課時) 4.語文園地四(2課時) 5 .我會拼圖(1課時) 16 12.1412.20 1.單元檢測(2課時) 2.我多想去看看(2課時) 3.雨點兒(3課時) 4.平平搭積

35、木(2課時) 17 12.2412.27 1.自己去吧(3課時) 2.一次比一次進步(3課時) 3.語文園地五(2課時) 4.該怎么辦(1課時) 18 12.2820_.1.3 1.單元檢測(2課時) 2.小松鼠找花生(3課時) 3.雪地里的小畫家(3課時) 4.元旦放假 19 1.41.10 1.借生日(3課時) 2.雪孩子(3課時) 3.小熊住山洞(3課時) 20 1.111.17 1.語文園地六(3課時) 2.小兔運南瓜(1課時) 3. 單元檢測(2課時) 4.開頭期末復習 21 1.181.24 期末復習 22 1.251.31 期末檢測 23 2.12.7 學期完畢工作，寒假開頭。

36、6班級下冊語文教學方案 篇16 S版六班級下冊語文教學方案.txt成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切簡潔的事做對既不簡潔。S版六班級下冊語文教學方案 一、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：深化與傳奇，人間天平，科學與覺察，情暖人間，中華文化，校內(nèi)暢想曲。 本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語“課例“語文百花園三局部組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文后也有思索題。局部課文后面支配了 “學習鏈接，全冊支配“支配“學習鏈接五

37、次，分別在11課?飛天夢圓?、16課?窮人?、21課?青花?、22課?陸羽與茶經(jīng)?、23課?敦煌壁畫??！罢Z文百花園照舊作為一個獨立的欄目，由“溫故知新、“口語交際或“語文大課堂、“習作三個欄目組成。其中，“溫故知新支配了六次，“口語交際和“語文大課堂分別支配了四次和兩次，“習作支配了六次。 二、教學目的 1、通過本冊課文的教學，要使同學理解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；理解古代勞動人民的勇于探究和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，理解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到喜歡黨、喜歡人民的思想訓練；還要使同學從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，

38、受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙訓練。 2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。連續(xù)訓練同學抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用。能嫻熟背誦5首古詩詞。 3、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話仔細急躁，能抓住要點。能根據(jù)爭論的話題，稍作預備，作簡潔的發(fā)言，表達明晰，有條理。 4、學習有挨次地、比較細致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條

39、理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。 三、教學重點、難點 1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意根本技能的訓練，從整體上進步同學的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導同學把作文寫得更 有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并把握課文表達思想感情的一些方法。 四、學情分析 本班共有同學75人，其中女生33人同學學習狀況：班級整體學習成果一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能樂觀主動的學習，但不夠敏捷；差生有7人，根底不扎實，消失了學問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班同學大

40、局部態(tài)度還比較端正，由于處在學校階段的末期，面臨升學，有的在樂觀進取，有的卻連續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。 五、教學措施 1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。 2.在課堂中浸透新理念，不搞應試訓練，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，進步同學語言的聽說讀寫力量。 3.優(yōu)化教學手段，樂觀使用電教，以同學喜聞樂見的方式方法進步學習愛好，從而進步課堂效率。 4.加強讀寫訓練，啟發(fā)催促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 5.做好月月清工作，準時反響，補漏查缺，加強培優(yōu)補差

41、，不讓一個同學落伍。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業(yè)負擔。 6、老師團結協(xié)作，常常溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個同學都能成為合格的畢業(yè)生。 六、教學進度 第12周：第一單元 第34周：第二單元 第56周：第三單元 第78周：第四單元 第910周：第五單元 第1112周：第六單元 第1315周：期終系統(tǒng)復習 畢業(yè)測試 6班級下冊語文教學方案 篇17 一、指導思想： 以第三次全教會?關于深化訓練改革、全面推動素養(yǎng)訓練的打算?的精神為指導，以?全日制義務訓練語文課程標準(試驗稿)?為根據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面進步同學的語

42、文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。 二、學情分析： 本班同學54人，其中男生26人，女生28人。 同學年齡較小，他們從幼兒園進入里學校的大門，比較難適應學校生活，不少同學自律性差。雖說都上過幼兒園，承受過肯定的訓練教學，但有的不夠標準，特殊是拼音和寫字方面，需要進展訂正和輔導。有局部同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學做簡潔的溝通，上還有些困難。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強又怕困難，本學期將加以正確引導，關心他們

43、盡快適應學校生活，接軌新課程。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學訓練“漢語拼音“識字“課文“語文園地“口語交際幾個局部。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，關心同學理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進展口語交

44、際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點： (一)綜合性 教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓練，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉局部漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園

45、地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融。 (二)科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁

46、、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，關心同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，?我多想去看看?表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜歡，?自己去吧?表達了對獨生子女主動熬煉、大膽理論的企盼，?借生日?平平搭積木?贊揚了兒童關愛別人、尊敬父母的美妙心靈，?爺爺和小樹?小熊住山洞?蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的訓練因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事浸透科學常識的內(nèi)容，

47、在教材中均有反映。 (四)興趣性 教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀“我會寫“我會說“我會畫等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主理論中愛好盎然地學習。 (五)廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗?、文化訓練進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種.種方式鼓舞同學在生活理論中主動認字，如，在語文園地中鼓

48、舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學成功的樂趣，增加學習語文的自信念。 6班級下冊語文教學方案 篇18 一、指導思想 以新課程標準的理念為指針，全面落實語文新課程改革的要求，樹立全新的語文訓練教學觀念，以全面進步同學的語文文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，培育同學的創(chuàng)新精神，為培育適應新時代的將來型可持續(xù)進展的人才奠定根底。 二

49、、教材分析 本冊教材是根據(jù)?課程標準?編排的北師大版新教材，在內(nèi)容、體系、構造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的進步，確立同學在學習中的主體地位，利于同學綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評論。給同學和老師供應了豐富的語文資源，向師生展現(xiàn)了語文世界的寬闊天地和無限風光。全書共六個單元： 1、悲憫人生 2、共性榮耀 3、草木有情 4、叩問月亮 5、精神家園 6、心靈凈土 三、同學分析 我校有同學137人，經(jīng)過兩年半的教學，同學根本上適應了新教材的教法與學法，有肯定的自主學習愿望和合作探究的欲求，但離新課

50、程標準的要求仍有差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，同學的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。特殊是如今面臨中考的劇烈競爭，對同學語文成果的要求和期望值也越來越高。如何在短時間里快速進步同學的語文成果，已經(jīng)成為擺在語文老師面前的重大課題。因此，要實行敏捷多樣的教學方式，分層教學，照看兩頭，力促中間，讓全體同學各盡其能，各有所獲。以求同學在中考中語文成果有大的進步，也為同學將來的人生進展奠定堅實的根底。 四、教學措施 1.充分敬重同學，建立公平民主、和諧輕松、對話溝通、互相協(xié)作的師生關系。 2.充分開掘語文教材資源，注意突出語文的綜合性和理論性，培育同學的綜合理論力量。 3.充分發(fā)揮

51、同學的自主能動性，把培育自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。 4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反響，促進教學效率的進步。 5.充分重視同學的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注意培育同學的人文精神和文化內(nèi)涵。 6.充分利用校內(nèi)內(nèi)外資源，開展豐富多彩的語文理論活動期中考試，培育同學的寫作力量和社會理論力量，豐富語文的內(nèi)涵，拓展其外延。 6班級下冊語文教學方案 篇19 一、班級狀況分析： 我們班經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大局部同學喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語。為學習語文學問供應了

52、很大的關心。但是一小部同學學習語文的承受力量差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。 二、教材分析： 本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點： 1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德訓練。教材在思想品德訓練方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點：課后練習和語文園地中編有進步道德熟悉和道德推斷力量的思索題。 2、以進展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進展。教材把聽說訓練與課文并列編入名目，

53、在每個單元練習中還支配了一次說話寫話訓練。 3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。 三、教學目的： 1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學慣用一般誥正

54、確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 四、教學重難點： 1、識字與寫字教學 本冊教材識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學應連續(xù)引導同學覺察生字與熟字的聯(lián)絡，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應當準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。 2、閱讀教學 閱讀教學，應采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，老

55、師完全可以示 范朗讀，培育同學的語感。?語文課程標準?指出：閱讀教學必需要重視同學在閱讀過程中的主體地位;重視同學獨特的感受和體驗。值得留意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注表達。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地浸透寫作方法的指導。 3、 寫作指導 同學的寫作程度并不是一朝一夕所能進步的。要進步同學的寫作程度，首先要讓同學喜歡寫作，培育同學的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導同學留意觀看身邊的一草一木，鼓舞同學將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。 五、教學措施： 1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，

56、看圖或聯(lián)絡上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡生活實際，關心同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地使用教材 4、教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文理論活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語

57、文、用語文。 六、教學進度： 第1周 2.112.13 始業(yè)訓練。 9課時 第2周 2.142.20 1.找春天2.古詩兩首 3.筍芽兒 9課時 第3周 2.212.27 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 9課時 第4周 2.283.6 5.泉水 6.雷鋒叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的 9課時 第5周 3.73.13 8.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 9.日月譚 9課時 第6周 3.143.20 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節(jié) 12.北京亮起來了 9課時 第7周 3.213.27 13.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風 9課時 第8周 3.284.3 16.充氣雨衣 語文園地四 9課

58、時 第9周 4.44.10 清明節(jié) 17.古詩兩首 9課時 第10周 4.114.17 期中考試 第11周 4.184.24 18.雷雨 19.最大的書 9課時 第12周 4.254.30 20.要是你在野外迷了路 語文園地五 21.畫家和牧童9課時 第13周 5.15.8 勞動節(jié) 9課時 第14周 5.95.15 22.我為你傲慢 23.三個兒子 24.玩具柜臺前的孩子 9課時 第15周 5.165.22 語文園地六 25.玲玲的畫 26.蜜蜂引路 9課時 第16周 5.235.29 27.寓言兩首 28.丑小鴨 語文園地七 9課時 第17周 5.306.5 29.數(shù)星星的孩子 30.愛迪生救媽媽 端午節(jié) 9課時 第18周 6.66.12 31.恐龍的滅亡32.阿德的夢 語文園地八 9課時 第19周 6.136.19 期末復習 9課時 第20周 6.206.26 期末復習 9課時 6班級下冊語文教學方案 篇20 一、同學根本狀況分析 本班有同學57人，大局部同學書寫較仔細，主動學習意識強