小學(xué)語文人教二年級下冊第七組丑小鴨

1、28丑小鴨教學(xué)設(shè)計教材分析丑小鴨是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，而小學(xué)低年級學(xué)生充盈著童真童趣的顯著心理特點，定會浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生許多令人驚異的感想。況且課文內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與“丑小鴨”美好的心靈產(chǎn)生共鳴，孩子們自然會在讀書中感悟到文章的真諦，人生的真諦。引導(dǎo)孩子們在自主合作的探究研讀中展開讀書活動。重視孩子們良好語感和整體把握的能力，靠自己讀書，靠自己意會，讀書的興趣，學(xué)

2、習(xí)的積極性也必然在讀書聲中不斷提高。設(shè)計理念文本的價值觀是生本對話的立足點。依據(jù)“新課程”理念，教學(xué)本課時，主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。我本課設(shè)計在觸發(fā)文本靈魂處做文章。努力創(chuàng)設(shè)生本對話的廣闊空間。課堂上我設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)美丑對比的描述”“體驗悲喜對比的情感”“感受悲喜對比的內(nèi)涵”“品味美丑對比的人生”四個梯度的感受，以濃濃的情感帶動閱讀。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，帶著感受朗讀課文。2、體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無比快樂。 3、了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。教學(xué)重點帶著感受朗讀課

3、文，悟出真情。教學(xué)難點體會丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅強品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程與設(shè)計意圖一、品讀“丑樣”，積蓄同情。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了第28課丑小鴨，誰來說說這篇課文主要講了一個什么故事？答：這篇課文講了一只丑小鴨因為長得丑被別人欺負(fù)，最后變成白天鵝的故事。2、師：丑小鴨是怎樣變成白天鵝的呢？在這之中它又經(jīng)歷了什么呢？這節(jié)課，就讓我們再次走進課文，一起去感悟丑小鴨驚人的蛻變。請同學(xué)們把書打開到126頁，首先我們一起來看看他出生的時候和其他的鴨子有什么不同？帶著這個問題默讀課文第二自然段，在課文中找到答案。（1、蛋大，出生晚。2、又大又丑）3、都說丑小鴨“丑”

4、，那么他到底有多丑呢？請你在課文中找出相關(guān)的語句。用橫線劃下來。4誰找到答案了？“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨?！保ㄕn件）大家同意嗎？我們來看圖對比一下。（課件出示）丑小鴨的毛是（）的，嘴巴（）的，身子（）的。而其他小鴨子們的毛都是（）的，嘴巴（）的，身子（）的。 4、看到這樣一個又大又丑的鴨子，你們的心情怎么樣？就讓我們讀一讀這一段。 二、品讀“遭遇”，增強同情。、過渡：是呀，只因為丑小鴨長得與其他小鴨子很不一樣，顯得怪怪的，才讓他一出生就有了這么一個名字，也正因為長得丑，使他的成長經(jīng)歷了坎坎坷坷，遭遇了種種不幸。請同學(xué)們自由讀讀故事的3自然段，看看丑小鴨到底遭遇了

5、什么不幸？2、在丑小鴨的遭遇中哪些使你印象深刻，在兩人小組中交流一下吧。3、誰來說說丑小鴨遭遇了什么，請你把相關(guān)的句子用“”劃出來。（1）第自然段丑小鴨的孤單。在家里1、相機出示 ：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。2、哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？（生：親人） 公雞呢？（伙伴、朋友）養(yǎng)鴨的小姑娘呢？（主人）。3、親人、朋友、主人都欺負(fù)他，丑小鴨的是什么心情？（孤單，寂寞）4、誰來讀出這種心情？（指名讀，評價）師：你們聽出了什么？從哪里聽出來的？你們覺得讀好嗎，好在哪里？3、在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開了家。他想：我還是

6、到外面去，看看能不能找到朋友。他找到了嗎？你從哪里知道的？（2）第自然段丑小鴨的害怕。1、相機出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。2、誰來讀讀這句？（指名讀）誰來說說他讀得怎么樣？（評價）誰在來試試？3、追問：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？那小鳥又是怎樣譏笑他的呢？4、師：比他大的獵狗欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有很多的動物也來欺負(fù)他，會是誰呢？出示句式訓(xùn)練：丑小鴨來到小河里，（ ）。丑小鴨來到草叢里，（ ）。丑小鴨來到（ ），（ ）。3.所以他白天只好到了晚上（學(xué)生接著說）相機出示：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。4、四幅圖畫展示。師：學(xué)到這里，你能說說這是一只

7、怎樣的丑小鴨？5、出示：這是一只（可憐）的丑小鴨。讓我們帶著這種情感把第3、4自然段讀一讀。6、很快地，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。5、相機出示：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。師：悄悄地過日子是怎么過的？（害怕，擔(dān)心）（1）指名讀，評價。怎么樣才能讀出提心吊膽的感覺？誰來評評？（3）第自然段丑小鴨的羨慕。1、即使是這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄內(nèi)心對美好生活的追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?、師深情敘述（課件出示）：一天傍晚，他看到了什么？（一群天鵝從空中飛過。）3、看到美麗的天鵝，丑小鴨心里會怎么想？此時此刻，如果你是丑小鴨，你會怎

8、么想？（課件出示）丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇有羨慕。（生1：多美麗的天鵝呀！師： 是的，他多驚奇呀！ 生2：如果我也有天鵝那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，該多好?。?、師：是的，他羨慕呀！丑小鴨也希望自己和他們一樣，故事中有個詞語就是這個意思，是哪個？（理解：羨慕）這就叫“羨慕”。你能用“羨慕”說一句話嗎？（錢小麗能歌善舞，我真羨慕她。我非常羨慕被老師表揚的同學(xué)。）（4）第自然段丑小鴨的寒冷。師：日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，此次此刻，可憐的丑小鴨正遭遇著什么？請你讀讀第6段，把你認(rèn)為最可憐的句子畫出來。引讀：天（越來越冷），湖面結(jié)了（厚厚的冰）。丑小鴨（趴在冰上凍僵了）。2、誰

9、來讀出丑小鴨的寒冷？你覺得讀的怎么樣？誰還想讀？3、丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾勇敢地奮斗過。（出示課件）4、師：在這生命的最后一刻。出示：丑小鴨趴在冰上，輕輕地對自己說：“丑小鴨，丑小鴨?！睂W(xué)到這里，你們又覺得這是一只（ ）的丑小鴨呢？（板書：勇敢頑強）（5）第七段：品讀“美麗”，開心共鳴。1、師：自讀第7段，用一句話說說發(fā)生了什么？（他變成了白天鵝）2、長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？畫出他變成天鵝的句子。 3、美麗的春天來了，丑小鴨的春天也到來了。對比： 原來灰灰的毛變的（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了（長長的脖子），美麗極了！4、（出示句子：這難道是自己的影子？這是一個反問句？言外之意是什么？出示：啊，原來我不是丑小鴨，