山東省樂(lè)陵市中考二模語(yǔ)文試題含解析

1、中考語(yǔ)文期末測(cè)試卷必考（基礎(chǔ)題）含解析注意事項(xiàng)：.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再 選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。.一、積累與運(yùn)用.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.農(nóng)科院的技術(shù)人員為幸福鄉(xiāng)的農(nóng)民建造并設(shè)計(jì)了新型陽(yáng)光大棚。將“建造”和“設(shè)計(jì)”調(diào)換位置。B.學(xué)生每天花上大約兩小時(shí)左右的時(shí)間玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)。刪去“大約”或者“左右”。C.閱讀小說(shuō)時(shí)，我們要注意體會(huì)它跌宕起伏的情節(jié)和豐富細(xì)膩的情感

2、。將“體會(huì)”改為“梳理”。D.梵高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術(shù)簽名”之一。在“被視為”前加“這種黃色”。2.F列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（A.佇立(zhu)取締（di）晌午(xiang)轉(zhuǎn)彎抹角（m。）應(yīng)酬(ying)程亮(zeng)詰問(wèn)(jie)緘默不語(yǔ)（jian）C.慰藉(jie)頃刻(qTng)漣漪（yi）風(fēng)雪載途（zai）D.倒坍(tan)蔭庇（pi）招徒(lai)渾身解數(shù)（xi）3.F列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A.華為智能手機(jī)出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹(shù)立起中國(guó)智能手機(jī)在國(guó)際上的良好形象,而且改變了運(yùn)營(yíng)商和消費(fèi)者對(duì)華為手機(jī)的認(rèn)識(shí)。B.國(guó)產(chǎn)電影流浪地

3、球取得近2.F列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（A.佇立(zhu)取締（di）晌午(xiang)轉(zhuǎn)彎抹角（m。）應(yīng)酬(ying)程亮(zeng)詰問(wèn)(jie)緘默不語(yǔ)（jian）C.慰藉(jie)頃刻(qTng)漣漪（yi）風(fēng)雪載途（zai）D.倒坍(tan)蔭庇（pi）招徒(lai)渾身解數(shù)（xi）3.F列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A.華為智能手機(jī)出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹(shù)立起中國(guó)智能手機(jī)在國(guó)際上的良好形象,而且改變了運(yùn)營(yíng)商和消費(fèi)者對(duì)華為手機(jī)的認(rèn)識(shí)。B.國(guó)產(chǎn)電影流浪地球取得近45. 6億元左右的票房,原因是影片將親情、希望、家園完美地融合在一個(gè)科幻的故事里,強(qiáng)烈沖擊著觀眾的心。C.

4、優(yōu)異成績(jī)的獲得,必須經(jīng)過(guò)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得。學(xué)到了什么,取決于做了什么,不是老師教了什么。D.一桶水,澆灌的是希望。愛(ài)綠護(hù)綠,保護(hù)生態(tài),說(shuō)到底還是為了實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美好生活的向往。4.卜列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A.沉淀/破綻懈怠/百戰(zhàn)不殆循規(guī)蹈矩/目光如炬憑據(jù)/拮據(jù)卷曲/手不釋卷排除萬(wàn)難/患難與共C.創(chuàng)新/悲愴彈劾/言簡(jiǎn)意賅含辛茹苦/莘莘學(xué)子【解析】默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò) 字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn) 詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)

5、錯(cuò)別字。此題要注意“麾” “炙” “滁” “嬋”等字詞的書寫。8、智取生辰綱閏土 祥子羅切斯特先生【解析】本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的 特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)， 還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的 名字。此題考查的是與水滸傳故鄉(xiāng)駱駝祥子簡(jiǎn)愛(ài)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。二、閱讀9、1.三.首聯(lián)點(diǎn)出時(shí)令，鋪寫近景遠(yuǎn)景，極目所視，開(kāi)闊舒展，表現(xiàn)出詩(shī)人聞捷報(bào)的喜悅之情和革命領(lǐng)袖的博大胸懷?！窘馕觥?/p>

6、.要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“每逢佳節(jié)倍思親”分析，需要找出思念親人的詩(shī)句。故應(yīng)該是“故里鴻音絕, 妻兒信未通?！贝鸢甘堑谌?lián)（頸聯(lián)）。.要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“秋風(fēng)度河上，大野入蒼穹。”的意思“暮色蒼茫，挾秋帶晚的風(fēng)冉冉從河 上吹過(guò)，曉來(lái)一眼盡收的無(wú)邊原野漸漸與天地溶為一體。”分析：秋風(fēng)；點(diǎn)出時(shí)令。度河：鋪寫近景；大野入蒼穹： 是遠(yuǎn)景，極目所視，開(kāi)闊舒展。從而襯托出領(lǐng)袖的心境和胸懷。10、1. 不 告訴，告誡 難道 回頭看.子過(guò)矣/耕當(dāng)以牛/以其力之巨能起塊也/蹄之堅(jiān)能陷淖也。. （1）豬即使大一些，（又）怎么能耕地呢？（2）你為什么不把指責(zé)我的話去指責(zé)治理百姓的人呢！.作者

7、借古喻今，把朝廷任用無(wú)德無(wú)才的庸人充當(dāng)?shù)胤焦倮舯茸魇怯秘i耕地，形象生動(dòng)地諷刺了統(tǒng)治者不能任用賢人 這一社會(huì)問(wèn)題。（言之有理即可）【解析】.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí) 要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如，詔：告訴，告誡。顧：回頭看。.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂 之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)， 除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，

8、根據(jù)文意你錯(cuò)了！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能 夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。即可推斷出正確答案：子過(guò)矣/耕當(dāng)以牛/以其力之巨能起 塊也/蹄之堅(jiān)能陷淖也。.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ) 的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是 一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如：同“豬”。安：怎么。耶：句末語(yǔ)氣詞，呢。子：你。牧：統(tǒng)治、管理。 4.這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的

9、思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。本書是一篇諷喻性小品文。作者借古喻今，把朝廷任用無(wú)德無(wú)才的用人充當(dāng)?shù)胤?官吏比作是駕馭豬耕田，形象生動(dòng)地抨擊了統(tǒng)治者不用賢人這一社會(huì)問(wèn)題。【點(diǎn)睛】參考譯文商於子家里很貧窮，沒(méi)有牛用來(lái)耕田，就牽一頭大豬向東耕田。大豬不肯被套上飄，一套上又被掙脫，一天也不能耕 一小塊田。寧毋先生經(jīng)過(guò)時(shí)指責(zé)他說(shuō)：“你錯(cuò)了！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有 力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬即使大一些，(又)怎么能耕地呢？ ”商於子怒目而視不回應(yīng)。寧毋先生說(shuō)：“如今您用豬來(lái)代牛耕地，不是差不多弄顛倒了嗎？我同情你才告訴你，你卻發(fā)怒還不回應(yīng)我，是為什 么啊？ ”商於

10、子說(shuō)：“你認(rèn)為我顛倒是非，我還認(rèn)為你顛倒是非呢。我難道不知道駕牲口耕田必須用牛，也就如同治 理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然沒(méi)有牲口，耕種不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的 害處大。你為什么不把指責(zé)我的話去指責(zé)治理百姓的人呢！ ”寧毋先生回頭對(duì)弟子說(shuō)：“這原來(lái)是對(duì)現(xiàn)實(shí)有不平之氣 的人啊?！?1、 1. C2. (1) “得意”原指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情；在文中生動(dòng)傳神刻畫出母親給女兒買到自己“中意”的手機(jī)時(shí)候 內(nèi)心的喜悅；(2) “貼身”突出了母親給女兒的錢來(lái)之不易，也體現(xiàn)了對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。.內(nèi)容上：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題，揭示了母愛(ài)的偉大無(wú)私；給讀者留下思考空間

11、；結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)上文，照 應(yīng)題目。.文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。前文寫到母親各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，“她”卻認(rèn)為母親“有病”；母親在 市場(chǎng)上為“她”買舊手機(jī)，“她”卻認(rèn)為母親“有病”；失戀后，母親關(guān)心的電話讓“她”心煩。直到母親不辭辛苦 給“她”送錢時(shí)，“她”真正醒悟到，母親的嘮叨和為“她”做的一切都是對(duì)“她” “無(wú)私的愛(ài)”，因而她“心里一 點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸?！薄?母親是一個(gè)固執(zhí)的人：各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，在市場(chǎng)上為“她”買舊手機(jī)，失戀后，一直給她打電話, 不辭辛苦給“她”送錢；母親是一個(gè)包容、細(xì)心、無(wú)私的人：無(wú)論“她”怎么認(rèn)為母親“有病”，只要為了女兒她都 不辭勞苦，

12、包容女兒的抱怨?！窘馕觥?考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。疑神疑鬼：形容非常多疑。“你才 有病!你沒(méi)有病我能天天給你找偏方?”這是母親發(fā)怒說(shuō)出的氣話，故第一空填“勃然大怒”?！坝?xùn)了她一通”形容（打 擊、沖擊、批評(píng)等）來(lái)勢(shì)很猛。故第二空填“劈頭蓋臉”?！澳赣H不知?jiǎng)恿四母窠?jīng)，就認(rèn)定她與一個(gè)男老師在談戀 愛(ài)。為此，母親居然還去學(xué)校偷偷觀察?！睂懗瞿赣H的懷疑，故第三空填“疑神疑鬼”。第四空寫母親向我打聽(tīng)真實(shí) 的情況，故填“刨根問(wèn)底”,答案為C項(xiàng)。.考查對(duì)詞語(yǔ)的品析。品析詞語(yǔ)一要找到詞語(yǔ)的本義，二要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析?！暗靡狻敝笣M意，感到滿足時(shí)的高興心情。這里指母親竟

13、拿回來(lái)一個(gè)手機(jī)是的滿足喜悅之情?！百N身”指緊挨著身體的。這里錢在母親貼身的口袋里，說(shuō)明 母親對(duì)錢很是珍惜，舍不得，但是聽(tīng)說(shuō)我錢和手機(jī)都丟了，急忙給我送錢，表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心。.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，“我媽有病”與“天下的母親都是有病的”照應(yīng)題目。內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章中心，突出天下的母親都是愛(ài)自己的兒女的主旨。自己的母親是 愛(ài)護(hù)自己，也將可憐天下父母心的母愛(ài)主題升華。記得具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。.考查對(duì)欲揚(yáng)先抑寫法的理解。文章先寫自己她曾經(jīng)很討厭自己的母親。認(rèn)為母親很固執(zhí)，有時(shí)國(guó)執(zhí)得讓人很生氣、 很不理解。第段說(shuō)“可是心

14、里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸?！保翱墒恰笔寝D(zhuǎn)折，表示自己對(duì)母親的做法 開(kāi)始理解，并覺(jué)得很幸福，母親不辭辛苦給“她”送錢，她走在街上聽(tīng)到旁邊女孩說(shuō)“媽，你是不是有病”這個(gè)情節(jié) 時(shí)，母親的一些行為在作者看來(lái)有違常理。自己越來(lái)越大，越覺(jué)得母親的做法太幼稚。卻體現(xiàn)出來(lái)母親的可愛(ài)，和母 親的愛(ài)子心切的感情。因而她“心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸福” O.本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。 學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù) “母親不知從誰(shuí)那里聽(tīng)說(shuō)偏方可治大

15、病，便開(kāi)始四處找偏方，經(jīng)常弄回一些奇怪的東西讓她吃。”看出母親的固執(zhí)和 對(duì)我的愛(ài)；“飄著大雪”你說(shuō)錢和手機(jī)都丟了，讓我給你匯錢。我開(kāi)始琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不 通，覺(jué)行還是自己來(lái)一趟好!”看出母親的細(xì)心、無(wú)私?！军c(diǎn)睛】人物形象的分析答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑 造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上, 還要注意從多個(gè)角度概括

16、。12、 1. B都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美，形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中影響著“我”；抒 發(fā)了 “我”對(duì)父親的感激與懷念之情?！窘馕觥?試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)有誤，“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句中雖然有表示比喻 的詞語(yǔ)“仿佛”，但沒(méi)有喻體。這里的仿佛是隱約的意思，是作者的想象，是描寫句，而不是比喻句。故答案為B。.試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。 采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合

17、語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句 不離段”。文章第段畫線句“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”加點(diǎn)的這 兩個(gè)詞語(yǔ)是疊詞，從音韻上來(lái)看，這兩個(gè)詞語(yǔ)親切靈動(dòng)，富有美感。結(jié)合此處語(yǔ)境可知，這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象的表現(xiàn) 了花蕊多而密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)之情。.試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就 容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章 第段的中“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天” 一句

18、，是說(shuō)橘子花開(kāi)了，但不是開(kāi)在樹(shù) 上，而是開(kāi)放作者的心里，顯然要聯(lián)系文章內(nèi)容理解其深層含義。從文章作者對(duì)往事的回憶可知，這里說(shuō)的開(kāi)在心上, 是說(shuō)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父親對(duì)我的教育，父親的話時(shí)刻影響著我，表達(dá)了我對(duì)父親的感激和懷念之情。據(jù)此理解作答。 13、1.“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”或“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。引出中心論點(diǎn)；作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)不過(guò)分依賴客觀條件（把命運(yùn)把握在自己手里）對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，突出論證了 “優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條件的觀點(diǎn)。示例：居

19、里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事 例，如海倫凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）【解析】.試題分析：本文的題目即觀點(diǎn)，原文中第一自然段照應(yīng)題目，提出中心論點(diǎn)。即：“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追 求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生提取文章中心論點(diǎn)的能力。點(diǎn)評(píng)：提取（概括）中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看 談?wù)摰氖鞘裁磫?wèn)題，再看對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有 時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論

20、點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。.試題分析：本題考查第一自然的作用，我們不難看出，第一自然的兩個(gè)故事，引出了中心論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人, 必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”，也作為論據(jù)證明了論點(diǎn)，同時(shí)還激發(fā)了讀者的閱讀 興趣?？键c(diǎn)：本題考查議論文首段的作用。點(diǎn)評(píng)：議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點(diǎn)或論題，作為論據(jù)證明論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀 興趣，使下文的議論具有了針對(duì)性。不同的開(kāi)頭段具體的作用不同，但基本上概莫能外。.試題分析：根據(jù)題干中已給出的信息，我們不難知道，實(shí)際是要求將文章的分論點(diǎn)補(bǔ)充完整。即把五六自然段的分 論點(diǎn)提煉出來(lái)。一般給出兩個(gè)例子，則要按照例子

21、的句式作答。即寫作“要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)”、“要把命運(yùn)把握在自己 手中考點(diǎn)：本題考查學(xué)生提取概括信息的能力。點(diǎn)評(píng)：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題干中帶引號(hào)的語(yǔ)句（帶引號(hào)表明是原文語(yǔ)句）或語(yǔ)段附近 的內(nèi)容，從前向后精讀，并從中提取出正確答案。.試題分析：第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進(jìn)行了對(duì)比，突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條件，他們會(huì)把命 運(yùn)把握在自己手中的觀點(diǎn)。考點(diǎn)：本題考查議論文的論證方法及其作用。點(diǎn)評(píng)：議論文論證方法常見(jiàn)的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，要熟記于心，同時(shí)它們各自的 作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)。.試題分析：分析“聞

22、一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了唐詩(shī)雜論”這個(gè)例句，我們會(huì) 發(fā)現(xiàn)，其句式，總體為某人、什么事、結(jié)果怎么樣，因此，只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可，如愛(ài)迪生、居里 夫人、愛(ài)因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生仿寫與事例積累的能力。點(diǎn)評(píng)：仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù).有時(shí)不需要嚴(yán)格仿寫的，可整體一致即可。另外平時(shí)對(duì)于名人的事例也要有一定的積累，要多讀多記，以備不時(shí)之需。三、語(yǔ)言表述14、 人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗，少一些灰暗；人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消 極的龜縮【解析】試題分析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于

23、同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。 有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)，少一些靡”。句式結(jié)構(gòu)為“人生如應(yīng)該多一些少一些”。內(nèi)容要與前幾句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。四、寫?5、例文：家的味道初秋稍冷的晨風(fēng)頑皮的溜入那微張的小窗，溫柔的陽(yáng)光灑了一地金珠，例啾的鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘蚜宋摇Ｉ钗豢谇宄康目諝猓?那沁入心脾的清新氣息又是我的活力泉源！我輕快的跳上腳踏車，將自己投入這寬闊無(wú)垠的田園。就任憑風(fēng)兒隨意的捎過(guò)吧！那清風(fēng)不但送來(lái)了幾絲土壤的芬芳, 也帶走了農(nóng)人的幾分辛勞，甚至逗得路邊的小草笑彎了腰?！敖衲晔粘刹诲e(cuò)哦！ ”那斗笠下的臉龐

24、有著藏不住的驕傲， 這樣遼闊的風(fēng)景也使我抒展了忙碌的心。頓時(shí)，那陣風(fēng)又挾雜著一股奇妙的味道侵入鼻息。瞧！那一團(tuán)團(tuán)腌漬過(guò)的芥 菜躍上滿載的發(fā)財(cái)車，幾個(gè)工人合力綁了幾個(gè)筒子，勤奮的汗水不停滴下，原來(lái)是“酸菜”的味道呀！而隨著時(shí)光的流 逝，強(qiáng)襲的冷風(fēng)也直竄而來(lái)，連一旁的水田都被吹了幾摺皺，于是，我揮別了天邊抹上淡妝的云彩，滿心愉悅的踏上 歸途。當(dāng)我握著冰冷的雙手到家時(shí)，曾祖母吆喝著我一起坐在團(tuán)圓的大桌旁，并盛了碗冒著氤氯白煙的熱湯讓我驅(qū)寒。輕啜 一口，咦？這又酸又濃厚的滋味不就是可口的“酸菜鴨湯”嗎？鬧哄哄的餐桌也因這熱騰騰的暖流而漸漸熱絡(luò)。我又輕 嘗一口，熱湯潛藏的魔力便在口齒間不停擴(kuò)散。酸菜蘊(yùn)藏

25、了豐富的大地情感及農(nóng)民熾熱的生命能量，彷彳弗將一生 所付出的汗與淚全部結(jié)合，才能煮出一鍋溫厚的湯。其實(shí)這塊樂(lè)土上的人民皆是如此，那掌中操控自如的戲偶；風(fēng)大 浪大卻依舊在生命里狂奔的黝黑漁民；還有朝天宮內(nèi)虔誠(chéng)的信徒；甚至是嘈雜市場(chǎng)內(nèi)盡情叫賣的小販。他們將淳樸的 樂(lè)觀及天生的熱情譜出一曲鄉(xiāng)土的風(fēng)情調(diào)，也串串連合了自然所賜的贈(zèng)禮，并熬出一碗屬于這片大地那風(fēng)情萬(wàn)種又融 化人心的熱湯。是的！它就像酸菜湯一樣輕輕的潤(rùn)喉，卻進(jìn)入心中開(kāi)綻了朵朵美麗卻不高貴的野花。這種“美”雖不雍容華貴，卻涵容 了大地最根本的純粹，而花瓣間還隱約流露出這群人民的樂(lè)天知命及對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)味的堅(jiān)持。這樣淳厚的墾拓和努力不懈 的精神，依然

26、代代的流傳并延續(xù)的蘊(yùn)養(yǎng)在我這充滿堅(jiān)定力量及豐富人情的美好的家！【解析】本題為命題作文，首先要注意審題，本題重點(diǎn)在于“味道”，那就要通過(guò)敘事寫出生活的一些感受，這種感受用比喻 的手法說(shuō)即是“味道”。而“家”是起到限制作用，只能寫家的味道，而不能寫誠(chéng)信的味道、學(xué)校的味道等，也就是 要通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)明：家究竟有何種味道，要明確是甜？是苦？還是其他味道？要從生活中選材，要寫事件，寫自己參 與的事件。看來(lái)的、聽(tīng)來(lái)的、間接知道的事雖然也可以寫，但缺少真切感受，不能感染人。對(duì)“味道”的揭示，最好 在文章的結(jié)尾，總結(jié)點(diǎn)出這種味道給人的啟示，在以后生活中還有怎樣的影響。D.暈車/黃暈倔強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理.寧缺毋濫/寧死

27、不屈 5.下列各句中,加著重號(hào)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開(kāi)朗,像拓寬了幾尺。 B.在這本書中,他把對(duì)母親深厚的感情,都表現(xiàn)在惟妙惟肖的陳述之中,像是自然流淌的感情。 C.在學(xué)校舉辦的爬山比賽中,九年級(jí)代表隊(duì)的同學(xué)一鼓作氣,率先登上山頂。 D.正如演出前預(yù)料的那樣，趙雷將歌曲成都演繹得蕩氣回腸,這讓導(dǎo)演喜出望外。 6.在數(shù)字化閱讀“攻城掠地”的當(dāng)下，許多實(shí)體書店正以開(kāi)放變革的姿態(tài)堅(jiān)守發(fā)展，將“厚重”的文化積淀和“輕盈” 的生活態(tài)度結(jié)合在一起。材料一：自2017年7月16日合肥三孝口“共享書店”落地以來(lái)，已有三萬(wàn)多讀者通過(guò)“智慧書房” APP進(jìn)行借 還書閱

28、讀。平均每個(gè)讀者閱讀量為7. 81本，幾乎達(dá)到中國(guó)每年的人均閱讀量。書店客流量與上半年相比，增加了 52%o 未來(lái)，“智慧書房” APP將實(shí)現(xiàn)讀者間的書本共享，運(yùn)用大數(shù)據(jù)為讀者提供優(yōu)質(zhì)貼心的推送服務(wù)。材料二：巴西文化書店已有60年歷史，在巴西有18家門店。平均每天會(huì)有11場(chǎng)綜合活動(dòng)在各個(gè)門店舉行，如文 化美食活動(dòng)、簽售會(huì)、文化課程、兒童故事會(huì)等。材料三：世界城市文化論壇一項(xiàng)研究表明，阿根廷的布宜諾斯艾利斯是當(dāng)之無(wú)愧的“世界書店之都”，每10萬(wàn)人擁有 25家書店。政府對(duì)紙質(zhì)書的保護(hù)不遺余力。每年11月30日，政府會(huì)組織“書店之夜”活動(dòng)，數(shù)十條街連成一片繁華 的步行街，市民們?cè)诮值纼蓚?cè)的書店里走走

29、停停，享受購(gòu)書和閱讀的樂(lè)趣。從以上材料看出，當(dāng)下實(shí)體書店堅(jiān)守發(fā)展 的方式有：;實(shí)體書店與綜合活動(dòng)相結(jié)合；o某書店將懸掛關(guān)于讀書的古詩(shī)句，下列語(yǔ)句中最合 適的一項(xiàng)是（）A.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂B.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)C.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重D.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 7.默寫。，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古）,五十弦翻。（文天祥過(guò)零。（文天祥過(guò)零。（文天祥過(guò)零塞外聲。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）山河破碎風(fēng)飄絮, 丁洋）醉翁亭記中概括描述滁州地理環(huán)境特征，領(lǐng)起全文的句子是：白雪歌送武判官歸京用 互文寫天氣奇寒的詩(shī)句, o行路難（其一

30、）表現(xiàn)詩(shī)人在追求理想的道路上充滿艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是：_水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中從“隔千里兮并明月”演化而來(lái)的句子 是:。（文天祥過(guò)零8.走進(jìn)文學(xué)名著，沐浴經(jīng)典陽(yáng)光。根據(jù)提供的材料，填寫相應(yīng)的人物（名字）或故事名稱（選做其中三小題）。 原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死 心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃, 那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚作。站住了，臉上現(xiàn)出歡喜 和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道

31、：老爺！” “說(shuō)吧！”曹先生點(diǎn) 了點(diǎn)頭。開(kāi)始說(shuō)過(guò)去的事，從怎么由鄉(xiāng)間到城里說(shuō)起。本來(lái)不想說(shuō)這些沒(méi)用的事，可是不說(shuō)這些，心中不能痛快，事情也 顯得不齊全。他的記憶是血汗與苦痛砌成的，不能隨便說(shuō)著玩，一說(shuō)起來(lái)也不愿掐頭去尾。每一滴汗，每一滴血，都 是由生命中流出去的，所以每一件事都有值得說(shuō)的價(jià)值。香薔薇，青蒿，茉莉，石竹，玫瑰都早已把芳香作為晚間祭 品奉獻(xiàn)出來(lái)了；這股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是我很熟悉的雪茄的香味。我回過(guò)頭 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我看見(jiàn)果實(shí)正在成熟的樹(shù)木。我聽(tīng)見(jiàn)夜鶯在半英里以外的樹(shù)林子里歌唱。二、閱讀9.閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。五律喜聞捷報(bào)毛澤東一九四七年中秋步運(yùn)河上，聞西北野戰(zhàn)

32、軍收復(fù)蟠龍作。秋風(fēng)度河上，大野入蒼穹。佳令隨人至，明月傍云生。故里鴻音絕，妻兒信未通。滿宇頻翹望，凱歌奏邊城。度：通“渡”，過(guò)的意思。1. “每逢佳節(jié)倍思親”，詩(shī)中最能表達(dá)這層感情的是第 聯(lián)。2.這首詩(shī)是毛澤東喜聞捷報(bào)后詩(shī)興大發(fā)而作，詩(shī)歌情景交融，耐人尋味。請(qǐng)從寫景的角度賞析詩(shī)歌的首聯(lián)。10.閱讀下面的文言文，回答后面小題於子駕豕商於子家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就我，既就復(fù)解，終日不能破一畦。寧毋先生過(guò)而 尤之曰：“子過(guò)矣耕當(dāng)以牛以其力之巨能起塊也蹄之堅(jiān)能陷淖也。豕縱大，安能耕耶? ”商於子怒而弗應(yīng)。寧毋先生目：“今子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也

33、？ ”商於子曰：“子以予 顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害?。徊灰再t則 天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶! ”寧毋先生顧謂弟子曰：“是蓋有激者也。”商於(wd)子： 作者虛構(gòu)的人物。豕(shi):豬。扼(e):牛拉東西時(shí)駕在頸上的曲木。寧毋：作者虛構(gòu)的人物。幾：差不 多，幾乎。服田：駕牲口耕田。有激者：(心中)有不平之氣的人。.解釋下列句子中加黑的詞語(yǔ)。商於子怒而弗應(yīng)： 吾憫而詔子：吾豈不知服田必以牛：寧毋先生顧謂弟子日：.用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）子過(guò)矣耕當(dāng)以牛以其力之巨能起塊也蹄之堅(jiān)能陷淖也。.把下列句子翻譯成

34、現(xiàn)代漢語(yǔ)。豕縱大，安能耕耶？子何不以尤我者尤牧民者耶！.本文是一篇諷喻性小品文，目的是借古喻今。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，分析作者諷喻了什么樣的社會(huì)問(wèn)題？11.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我媽有病包利民她曾經(jīng)很討厭自己的母親。上中學(xué)時(shí)，那些整天的嘮嘮叨叨就不用說(shuō)了，讓她很不能思受的是，母親很固執(zhí)， 有時(shí)國(guó)執(zhí)得讓人很生氣、很不理解。讀高二時(shí)，她患偏頭疼，去了好多大醫(yī)院治療，都沒(méi)有明顯的效果。母親不知從誰(shuí)那里聽(tīng)說(shuō)偏方可治大病，便 開(kāi)始四處找偏方，經(jīng)常弄回一些奇怪的東西讓她吃。這讓她極為不滿，可是不管怎么反抗，母親都遇著她吃，也不怕 把她吃出什么毛病來(lái)。好在后來(lái)病愈了，也不知是不是那些偏方的功效，反正母親就認(rèn)定

35、了此理。有時(shí)她會(huì)嘟囁：“真 是有病！”母親耳朵好使，就（ ）：“你才有病!你沒(méi)有病我能天天給你找偏方？”更為離奇的是，有一次她的手機(jī)丟了，也沒(méi)對(duì)母親說(shuō)?？墒悄赣H還是知道了，（ ）地訓(xùn)了她一通。可沒(méi)過(guò)幾天, 母親竟拿回來(lái)一個(gè)手機(jī)給她，她擺弄了半天，問(wèn)：“你在哪兒買的？”母親很得意地說(shuō)：“你管我在哪兒買的！喜歡嗎？” 她很無(wú)奈地說(shuō)：“我敢喜歡嗎？這手機(jī)里面還帶著卡，還有別人的通話記錄，我拿去使，還不被當(dāng)成小偷抓起來(lái)啊！”母 親一聽(tīng)嚇壞了： “我在市場(chǎng)上.有個(gè)人拿著手機(jī)問(wèn)我買不買，我瞅著不錯(cuò)，還便宜，就買了！”她一時(shí)無(wú)語(yǔ)，心里想著， 母親真是病得不輕?。》凑愃频氖逻€有許多，不過(guò)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是母

36、親做的那些事都與她有關(guān)。她有時(shí)會(huì)覺(jué)得很奇怪，母親平 時(shí)也是挺精明的一個(gè)人，咋一到自己女兒身上就糊涂得要命？特別是有一回，（）的母親不知?jiǎng)恿四母窠?jīng)，就認(rèn)定 她與一個(gè)男老師在談戀愛(ài)。為此，母親居然還去學(xué)校偷偷觀察，她得知后和母親狠狠地吵了一架，并更加認(rèn)定，母親 有病！后來(lái)上了大學(xué)，終于脫離了有病的母親，她有一種重獲自由的快樂(lè)?？墒悄赣H的電話總是不分時(shí)候地打過(guò)來(lái)， 不是問(wèn)這個(gè)就是問(wèn)那個(gè)，煩得她不行。那時(shí)，她剛剛失戀，母親不知從她的哪句話里聽(tīng)出了 口風(fēng)，便（）,把她氣得 夠嗆，便掛斷電話關(guān)了機(jī)。她一連十多天沒(méi)開(kāi)機(jī)，耳邊終于清靜了。正是冬天，有一天下午，天上飄著大雪。她正在上課，偶然向走廊望去，就看到

37、一個(gè)熟悉的身影，像極了母親。 她忙跑出了教室，果然是母親!母親頭發(fā)上和身上都濕注的，顯然進(jìn)了樓都沒(méi)有拍打掉身上的雪花。她還挺感動(dòng)，母親 一定是擔(dān)心她失戀后的狀況，才坐了一夜的火車趕來(lái)學(xué)校。把母親帶到宿舍，給她換了衣服，才問(wèn)她怎么跑來(lái)學(xué)校了。 母親的回答讓她哭笑不得：“前些日子接到你用別人手機(jī)發(fā)的一個(gè)短信，你說(shuō)錢和手機(jī)都丟了，讓我給你匯錢。我開(kāi)始 琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不通，覺(jué)行還是自己來(lái)一趟好！“她問(wèn)：“你不會(huì)真的往短信里說(shuō)的賬號(hào)匯 錢了吧？”母親笑著說(shuō)：“沒(méi)有，我自己帶來(lái)了，給你！”看著母親從貼身的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了?；叵胍酝暮头N，看看今天的母親，雖然還

38、是 覺(jué)得母親有病，可是心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)行很幸福。很久之后的一天，她走在街上，聽(tīng)到旁邊一一個(gè)女孩大聲地打電話，其中有一句：“媽，你是不是有病啊?什么 事都管！ ”那一瞬間，她就想到了自己遠(yuǎn)方也同樣有病的母親。忽然明白，天下的母親都是有病的，對(duì)兒女的愛(ài)和擔(dān)心，永遠(yuǎn)是母親心頭的病。.依砍將下列詞語(yǔ)填入文中括號(hào)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.刨根問(wèn)底 勃然大怒 疑神疑鬼 劈頭蓋臉B.勃然大怒 疑神疑鬼 劈頭蓋臉 刨根問(wèn)底C.勃然大怒劈頭蓋臉疑神疑鬼創(chuàng)根問(wèn)底D.劈頭蓋臉勃然大怒刨根問(wèn)底疑神疑鬼.揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。母親很得意地說(shuō)：“你管我在哪兒買的!喜歡嗎？”看著母親從貼身

39、 的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了。.請(qǐng)分析文章第段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。.文章第段說(shuō)“可是心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸?！保?qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“她”這種感受的理解。.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析文中母親的形象。.閱讀下面的文字，完成后面小題開(kāi)在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處 張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的 橘林。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán),一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香?。?它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)

40、，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻 仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù) 很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘 子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別 在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容。“看這花開(kāi)得多好，今 年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。橘子成

41、熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每 年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客 人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。一次放學(xué)回家的路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味 蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子， 飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下 幾瓣放在書包里。晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣

42、橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？ ” “我，我, 別人給的”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了。”我 的臉喇地紅了： “爸，我，我錯(cuò)了！ ”“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。“我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父 親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在 我的心里，芬芳著我生命的每一天。.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，

43、情真意切，有濃郁的抒情意味。B.第段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)橘子豐收 的憧憬。C.閱讀第段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。D.第段中“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動(dòng)地寫出了橘子成熟后的特點(diǎn)，表現(xiàn) 了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。.結(jié)合語(yǔ)境，品味第段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。.怎樣理解第段畫線句“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？13.閱讀下面的文章，完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何

44、種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生 活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以 “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu) 秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu) 秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú) 需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都 是優(yōu)秀的外化和證

45、明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每 一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境 界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是事生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比 較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕 易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn) 過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等

46、也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是 你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自 己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看 來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu) 秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé) 任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，

47、當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。 平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的 人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí) 候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原 因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在 真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套

48、用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平 庸者的墓志銘。.認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是;四是 o.文章第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？.如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的” 一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所 舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了唐詩(shī)雜論三、語(yǔ)言表述.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與前面句子構(gòu)成排比。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)，少一些酶，四、寫作.請(qǐng)以“家的味道”為題目寫一篇文章