部編版五年級語文上桂花雨 教案

1、講讀課文2課時1.10少、完整”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。81.認識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等個生字，理解“至8少、完整”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。一、激趣導入。同學們，我們學過李白的詩靜

2、夜思（出示課件2），我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月”）分（是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧！板書：（桂花雨）（出示課件3）作者簡介：琦君（），二、初讀課文（出示課件4）高學生的文學修養(yǎng)?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計初讀課文這個環(huán)節(jié)，1.學生讀課文，讀準字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。2.用自己喜歡的方式讀課文，作者通過“桂花雨”表達對家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1.寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？既能鍛煉學生的學（出示課件5）2.小組交流、討論。師：請同學們展示交流、討論的成果。把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花

3、開放的情形，細致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫了“搖桂花”這件事。（板書：愛桂花搖桂花思桂花）四、從具體事件入手，詳細把握課文內(nèi)容。師：請同學們帶著這些問題認真閱讀課文。1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？2.面包含了怎樣的感情？3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)板書：愛桂花喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中四、作業(yè)布置。學生整體把握課文伸（1.聽寫本課生字。2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。內(nèi)容，小組交流討趣。】

4、一、讀拼音，寫字詞。1.我非常喜歡（二、寫出下列詞語的反義詞。1.）2.）3.）三、用加點的詞語造句。只要不來臺風，我就可以收幾大籮。_“四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（）。A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花一、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏二、1.厭惡2.放心3.殘缺三、只要我們保護環(huán)境，大自然就會給我們許多驚喜。她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。四、A1.念家鄉(xiāng)的思想感情。2.通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。一、復習導入1.桂花雨這課的主要內(nèi)容是什么？【設(shè)計意圖：設(shè)計復習導入這個環(huán)2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？節(jié)，能復習上節(jié)課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時對這節(jié)課是一個有效的銜接。】二.聽

5、寫生字詞?！驹O(shè)計意圖：聽寫桂花木蘭花臺風糕餅至少完整這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏能檢驗同學對上節(jié)著課所學生字的掌握（請小組長看小組同學的聽寫情況并向情況，同時也能檢查學生課下學習的情況?！咳⒕x課文，深入領(lǐng)悟。（出示課件12）1帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽?！驹O(shè)計意圖：把重313）點句子的理解作為思考：（1）為什么說“搖桂花”對“我”來說重點，能有效地幫是件大事？（2）理解助學生把握作者的思鄉(xiāng)情感，并給學對搖桂花的喜愛之情。生帶來深切的體理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，驗。綜合采用各種閱讀方式，有利于學生更深地把握課文內(nèi)容，加深情感

6、體驗?！渴隆钡木唧w化。畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當時的情景。指名讀，其他學生閉眼想象。指名說說想象的情景。（老師隨機指導）（齊讀。引導學生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。四、對比閱讀，反復體會1下對這句話的理解?；ǖ模圆艜羞@樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說說：你認為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會家鄉(xiāng)桂花的香。生答：幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。（1）哪個字突出地說明桂花的香氣呢？（2）指導朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找

7、出相關(guān)的句子。4、事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？生答，師總結(jié)：轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，；吃著桂花這里運用對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。5、雨。生答，師總結(jié)活的回憶，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。板書：點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情五、小結(jié)情令我們感動。六、布置作業(yè)。1.2.【設(shè)計意圖：“寫一寫”這個環(huán)節(jié)是讓學生把所學運用到實際的一個有效的辦法，能提高學難以忘懷的人或事。愛桂花-喜歡它迷人的香氣桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活點點桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情一、選字組詞，在所選的字

8、后面打。（籮蘿）筐（羔糕）點（纏廟）住二、寫出下列加點詞語的近義詞。2.）1.2.）3.）三、判斷正誤，正確的打，錯誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）2.（）（一、籮糕纏二、1.開放2.擔憂3.姿勢三、1.2.1.桂花雨是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點是引導學生體驗搖桂花的樂趣，并從中體會對家鄉(xiāng)、對母親的懷念。在這篇文章的教學中，我抓住“搖桂花”這一重點內(nèi)容，通過重點句子的閱讀和理解，引導學生體會作者快樂的心情，并引導學生發(fā)揮想象，體會作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿地完成了教學任務(wù)。2.在教學過程中，我

9、還從母親的語言等描寫入手，讓學生們反復朗讀，從而體會句子中蘊含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。美中不足的是對于有些地方，我管得過多，引導得過多。在引導過程中，往往我說了一半，學生們就能給出正確答案。這是我的不足，我應該充分發(fā)揮學生的自主性，要相信他們能通過自己的努力完美地解決問題。琦君（桂花：中國傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀?；A(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。（1.我用zhlu（）把ppobnggn（）（和g

10、odin（）帶回家。2.家里的水管漏了，家具都jnpo（）在水里。姿態(tài)姿勢1.蘭花的（）非常優(yōu)雅、迷人。2.他擺出這個（）是想告訴大家，他不同意這樣做。三、按要求完成句子。1._2._3._閱讀能力大提升四、根據(jù)課文填空。這篇文章以_為載體，通過描寫搖桂花、思桂花，來表達作者_。五、重點句段品析?！?瑤搖)花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：媽，怎么還不“搖（佳是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿1.劃去括號內(nèi)錯誤的字。2.選文講的是_，一個_字準確地表現(xiàn)出了作者當時高興的心情。3.選文哪句話點明了課題？用橫線畫出來。六、請寫出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩。_參考答案一、1.竹籮婆婆餅干糕點2.