勞動(dòng)技術(shù)教育語文學(xué)科整合教學(xué)課件

1、五月的野外教課方案龐各莊鄉(xiāng)任田小學(xué)闞曉穎五月的野外上，有黃黃的麥子，有青青的豆莢，有成群的鴨子，和小羊，還有快樂的我們。閉上眼睛，我憂如又看見了兒時(shí)的我。對(duì)，那就是我們，赤著腳在五月的野外上，邊玩邊勞動(dòng)。這類勞動(dòng)的快樂、這類勞動(dòng)的幸福，離此刻的孩子很遠(yuǎn)，但只需專心去讀、去品，就必定能感覺到?！窘陶n目的】經(jīng)過讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)生活實(shí)踐，使此刻在寵愛中長大的鄉(xiāng)村孩子領(lǐng)會(huì)到尊長們的辛苦，從小塑造他們擁有一顆感恩的心，讓環(huán)保、節(jié)儉從娃娃抓起，培育他們熱愛勞動(dòng)、熱愛生活，堅(jiān)持鍛煉的優(yōu)秀習(xí)慣，從而有效的實(shí)現(xiàn)教育教課目的。經(jīng)過這類擁有鮮亮主題的鄉(xiāng)村田園勞動(dòng)生活情境氣氛的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃重的勞動(dòng)興趣，為

2、學(xué)生從小培育熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀質(zhì)量。堅(jiān)持“以人為本、健康第一”的理念，創(chuàng)建美好情境，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的各種能力，從而獲取身心健康，全面發(fā)展。【設(shè)計(jì)理念】1、情境教課最主要的特點(diǎn)之一就是創(chuàng)建特點(diǎn)情境。它要討教師在教課方案中，充發(fā)散揮自己的創(chuàng)建性思想，依據(jù)情境教課的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教課框架進(jìn)行必定的打破、創(chuàng)新，并依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融綜合性知識(shí)與地域特點(diǎn)教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)合，創(chuàng)建出緊扣主題的情形教課內(nèi)容，給予語文教材內(nèi)容更深、更新的教育寓意和練習(xí)情味。2、語文源于生活，生活源于自然。漂亮的大自然給于了我們豐富多彩的可利用資源，空氣、陽光、水、季節(jié)、天氣等，得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，長江、大河、水庫、山林、荒地、水

3、渠、野外等。讓學(xué)生走進(jìn)自然，在這里進(jìn)行的各種各種的勞動(dòng)活動(dòng)，即培育了學(xué)生的語文感悟能力，又提升了學(xué)生的勞動(dòng)能力。3、學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育是終生教育的基礎(chǔ)，學(xué)生的勞動(dòng)興趣和習(xí)慣也是在學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育中養(yǎng)成的?！敖陶n末見樂處，必不我學(xué)”。在少年階段，正是學(xué)生身、心素質(zhì)發(fā)展的敏感期。所以，在掌握勞動(dòng)技術(shù)，加強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是特別重要的，為提升學(xué)生的生計(jì)能力確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)，也是教師和學(xué)生都樂于接受的教課方式。【教課準(zhǔn)備】配樂：春季在哪里【教課過程】一、小詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣.教師朗誦小詩(幻燈片配樂).我從野外走來,風(fēng)箏牽動(dòng)我輕快的腳步;我從野外走來,心兒跟著蝴蝶跳舞;小鳥在我的頭頂歌唱

4、,風(fēng)兒在我的臉頰輕撫;我聽見天空對(duì)我說:你好啊!大自然的客人!我聽見野外對(duì)我說:歡迎你!把腳步留住!哦!我愛這漂亮的野外,愛這兒的小草和大樹;我愛這漂亮的野外,愛這兒的野花,蚱蜢和泥土!愛這的每一處!每一處!每一處!同學(xué)們,在老師朗誦的時(shí)候,你憂如看到什么了呢?生說.老師今日就帶同學(xué)們到五月的野外去看一看,好不好?（師生一同把講堂移到學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地）師：五月的野外上，有黃黃的麥子，有青青的豆莢，還有快樂的我們。我們赤著腳，撒著歡兒的奔跑在青黃相間的野外上，攆鴨子、趕羊，我們邊玩邊勞動(dòng)，這是多美的生活啊。你們敬羨嗎？那就讓我們也去體驗(yàn)這美好的田園生活吧！我們持續(xù)學(xué)習(xí)五月的野外（齊讀課題）。下

5、邊誰來談?wù)勛约涸趧趧?dòng)實(shí)踐基地勞作時(shí)的獨(dú)到領(lǐng)會(huì)？學(xué)生們從第一天翻地澆水開始提及，從而播種施肥，再有每日看望，傾慕期盼種子快快抽芽的急迫心情，又說道見到第一抹嫩芽時(shí)的欣喜，還有詩意的孩子說道：“看著這一簇嶄新綠在我們的勤勞灌溉下，逐漸濃烈，就仿佛親手養(yǎng)育了一個(gè)嬌貴的孩子，看到一個(gè)個(gè)活力勃勃的生命傳奇在我們眼前演譯?！睂W(xué)生們真實(shí)感覺到了“我勞動(dòng)，所以我快樂”。二、朗誦“五月的野外”我們漂亮的校園發(fā)散著安靜樸實(shí)的鄉(xiāng)村氣味。這里，綠樹成蔭，花香撲鼻，桃紅柳綠，到處洋溢著一種活力勃勃的美，到處表露出一種自然的巧奪天工。最令人感覺活力盎然的是學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，這里是老和學(xué)生共同領(lǐng)會(huì)技教育之美的夢(mèng)想。我用最美

6、的聲音，出五月的野外的心聲吧。（學(xué)生在陽光下，在菜地里，用自己喜的方式朗文）三、走“五月的野外”同學(xué)在文的程中,都了好多自己喜的地方,與你同的同學(xué)溝通一下,告他你什么喜里.側(cè)重從以下幾個(gè)方面來:麥子是黃黃的，豆是青青的.(出示片:麥田和豆的片)黃黃的、青青的”是寫色柔美漂亮.托出作者松歡樂的心情.它甜甜地笑了.表面上是寫麥子和豆的快，上是寫下孩子的快。(指朗)風(fēng)景是美的,內(nèi)心是甜的,笑臉也是舒心的,快的.我著種感情著一吧!孩子的童年趣表在哪些方面?1光著腳走在田上.“五月的暖暖的，油光光的泥土的冒出來，真舒暢?！毕胂衲嗤翉哪_趾冒出來的感.想像.做柳鞭,竹笛.子,趕羊群,撒著地跑.自己做的柳鞭和

7、竹笛,吹著不可的曲子,但是大自然的聲音是那么的聽;它洋溢著我童年的快;用小小的柳條鞭,趕著成群的子和羊,在美的野外上快地奔跑,是多么美好的感呀!3小兔割草.(系自己的生活:你家里有喜的小物做朋友?你平時(shí)想著它?)在下孩子的眼中,子,羊兒有小兔都是他生活中的伙伴和朋友,他在田自在嬉戲的同,是不忘喂他的好朋友,只管他是那么繁忙,甚至有些累,但是內(nèi)心是高的,是快的.是一種多么樸而又真的感情啊!自己做吃.(理解香,先系生活,再回到文中)繁忙了半天,孩子累了,也了,在五月的晴空下,在醉人的景里,自己手做的即便不是什么美味佳肴,也有著特別的味道,怪孩子會(huì)得自己做的菜是香的,是爽口的呢!四、融入“五月的野外

8、”教范，激感情。：同學(xué)的很好，那我怎么才能做到的有感情呢？要想的有感情，我心中必需有感情，我心中的感情就來自文字，需要我理解文中的景、文中的情。老想先來大家一，愿意聽？聽的候你上眼睛，用耳、專心來聽，而后告大家你看到了什么？聽到了什么？到了什么？（教配朗）生：我看到了青青的豆，黃黃的麥子。生：我到了淡淡的花香，有泥土的芳香指朗，惹起感情共。：五月的野外多美啊，孩子的生活真是充了趣。你自己一第三自然段，找一找孩子的快體在哪里？（生文，教巡指）在踐基地領(lǐng)會(huì)“我光著腳在田上走真舒暢?！笨梢龑W(xué)生和自己的童年生活比，想象當(dāng)孩子的子；再通朗，抓住“冷不丁、冒”等領(lǐng)會(huì)赤腳走在田上的趣?！罢垡桓岬牧鴹l撒著兒

9、的跑?！笔鞘裁锤杏X？學(xué)生可能：高、高興、逍遙自在著一種心情一兩句?！鞍炎拥角嗖菡婺??！毕任闹械木?。從中領(lǐng)會(huì)孩子的快，從中領(lǐng)會(huì)孩子的懂事和勤。合文想想，村除了養(yǎng)養(yǎng)，養(yǎng)什么？學(xué)生可能上答出：小兔子。有關(guān)句子?！皬柠溙锏臏涎厣嫌钟星嗖莩粤恕币龑W(xué)生剖析出“內(nèi)心真高是因小兔子有青草吃”領(lǐng)會(huì)到孩子的懂事和勤。指背，深入感情。：同學(xué)的真好，我的后中要求我背呢。那怎才能背的又快又好呢？可要方法?；匾幌?，第三自然段了我在野外上做什么？出示小黑板：泥土做笛子和鞭子子、趕羊小兔子割草：喜哪部份就想把它背下來，而后再把幾部分在一同，一整段不就背下來了？（指名背）：我玩，假如累了、困了怎么呢？同學(xué)4、5自然段，看的感情

10、掌握的最好。五、升感情,部署“”任.在下孩子的眼中,豐產(chǎn)的麥田,馬上成熟的豆,青黃一片,構(gòu)成了田最美的景,加上五月的暖,的陽光,全部都那么美好,那么活力盎然,那么人心醉哦!內(nèi)心真是-(生)!真的是一種美的享受啊!我一同學(xué)了篇文,老都不由自主地回憶起了我在踐基地快作的情形，一幕一幕的畫面在海中化一首最榮耀的歌。下邊來在踐基地個(gè)夢(mèng)想，你都造了、了那些奇觀？學(xué)生朗自己的日：技教育一開始,同學(xué)走教室，像快的兒向踐基地。在老的指下，大家一字兒排開，把地的草拔得一干二，又，翻起地來，同學(xué)干得火朝天，一充稚氣的小蛋上下一串又一串晶的汗珠，一只只白白嫩嫩的小手上磨出了水泡，一雙雙雪白的運(yùn)鞋刻成了黑白相的泥土高跟鞋整地束，同學(xué)回到教室，教室里沸起來了,大家著的味道，只有的同學(xué)在中名片破