度教師繼續(xù)教育總結(jié)

1、-WORD格式-可編寫-2016-2017第一學(xué)期教師持續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)作為一名教師，以前是要求“給學(xué)生一杯水，你必要有一桶水?！倍鴷r代的發(fā)展，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今日，作為一名教師不可以在只限于，給學(xué)生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長江，愈甚至是給他們一眼望不到邊的知識的大海。那么假如教師自己不過做一個知識的傳達(dá)著，而忘了自己也是一個學(xué)習(xí)者的話，那你只好給學(xué)生一杯水，甚至是一小杯水；它沒法解決學(xué)生對知識的饑渴。時代是發(fā)展的，一個人的知識不可以是死的，要不停的追隨時代的發(fā)展，不停的為自己充電，使自己成為一名合格的新時代的人們教師。一、本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很全面、豐富本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容有：新

2、課程講堂教課小學(xué)語文，里面含四個專題：第一個專題是如何備好一堂課；第二個專題是如何上好一堂課；第三個專題是如何評論一堂課；第四個專題是如何開發(fā)和利用各樣教課資源。這四個專題是相輔相成，相互促使的。講堂教課是主戰(zhàn)場、是教課的重點；備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，有效地開發(fā)利用各樣教課資源，是備好課、上好課的協(xié)助；評課是為了更好的改良教課，促使教師與學(xué)生共同成長。資源則為上好課供給優(yōu)秀的保障；而且有與之有關(guān)的一些教課錄像和事例讓我們學(xué)習(xí)：如何去設(shè)計、構(gòu)想和上課一節(jié)課。除了專業(yè)知識之外，還有德育工作與師德涵養(yǎng)等系列大型教課片。該片堅持以人為本，重在建設(shè)和創(chuàng)新的原則，踴躍探究教師職業(yè)道德教育新內(nèi)容、新形式

3、和生手段，將教師職業(yè)道德要求與教育教課實質(zhì)密切聯(lián)合，以形象、生動、真切的事例，全面、系統(tǒng)論述“師德涵養(yǎng)”的要義，擁有很強的針對性和可視性。此中好多的故事動人、而且在這些動人的事跡中能夠?qū)W到跟學(xué)生談心談心的方法，讓我們老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈深處。-WORD格式-可編寫-二、經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識到：在教課工作中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)書本，努力去探究小學(xué)生的心理需求，找尋合適小學(xué)生的心理需求的方式方法，努力改良自己的教育教課方法和手段，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，收到很好的成效。1、仔細(xì)備課。在每次備課前，仔細(xì)學(xué)習(xí)和

4、研究教參，從中掌握每個單元的重難點，并聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)備課，做到“三備”：備教材、備教參、備學(xué)生。依據(jù)教課內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都做了詳盡的記錄，做到每一課都“有備而來”2、著重講堂教課的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量。在教課過程中注意運用各樣教課手段調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，增強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；還注意培養(yǎng)學(xué)生主動去采集和辦理信息的能力，培育學(xué)生與人合作的能力，著重學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)新評論，激勵促使學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，

5、更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。三、在教課工作中，還要注意增強跟專家以及同仁的溝通和學(xué)習(xí)工作別人之石，能夠攻玉。選擇合適機遇，是有效溝通的保證。小組合作溝通是一種互動的教課形式，學(xué)生參加面廣，參加有效率高?？墒牵⒉皇侨魏螘r候都能夠進(jìn)行合作溝通，而要選擇學(xué)生有合作溝通夢想的時候，才能保證溝通的有效進(jìn)行。這時采納小組合作溝通，學(xué)生間相互激勵，相互促使，在這類合作氣氛下爆發(fā)出創(chuàng)新的火花，常常能想出預(yù)料不到的答案。-WORD格式-可編寫-在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提升小組合作學(xué)習(xí)的效率，達(dá)成

6、學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在平常的學(xué)習(xí)中，培育學(xué)生優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如培育學(xué)生優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人建議的習(xí)慣，踴躍實踐、著手操作的習(xí)慣等。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參加學(xué)習(xí)過程，人人試試成功的愉悅，可是假如辦理不好優(yōu)生與困難生的關(guān)系，不但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參加者，又是活動的組織者，使每個學(xué)生都同等合作，快樂學(xué)習(xí),在有限的時間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，所以學(xué)習(xí)評論也以自我評論與整體評論相聯(lián)合的方式進(jìn)行。學(xué)生只需對自己的某一方面滿意，就是合作的成功。同時互評也能增強小組的凝集力，使學(xué)生能以正確的態(tài)