幼兒園大班教案：認(rèn)識(shí)左右方位課件

1、幼兒園大班教案：認(rèn)識(shí)左右方位教學(xué)目標(biāo)1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱左手和右手。提問：這首歌的名字是什么？（左手和右手）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、認(rèn)識(shí)左右1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身體上的左右提問：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）

2、請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。提問：誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)聽口令，幫動(dòng)作的游戲。4.各種方位介紹同座位。談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請兩個(gè)生說一說，再同位互相說。）提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎

3、？提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。評(píng)析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對(duì)左右這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)左右，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。5.理解位置的相對(duì)性(1)介紹文具的位置。新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？先自由說文具的位置，再體交流。（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊？（對(duì)于尺子來說鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。1.學(xué)生齊唱健康歌。2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手（學(xué)生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。三、練習(xí)1.提問：瞧，你們看見圖上有什么？上下樓梯請靠右行是什么意思，你知嗎？小結(jié)：判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí)，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。2.游戲：猜一猜。小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀？這些小動(dòng)物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？藍(lán)貓的右面是小兔 米奇在藍(lán)貓的上面孫悟空在藍(lán)貓的左面曉熊在米奇的左面