2022年《學(xué)會(huì)傾聽》培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年學(xué)會(huì)傾聽培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)贊美“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”我們教師的工作就是要教給學(xué)生知識(shí)文化，但也承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任，也就是“解惑”。這個(gè)“解惑”指我們目前教學(xué)中承擔(dān)的德育教育任務(wù)。但工作時(shí)間長(zhǎng)了，我們教師容易形成一個(gè)思維定勢(shì)。和同學(xué)談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評(píng)，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們都_，感覺到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒?，在實(shí)際結(jié)果中卻往往事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的簡(jiǎn)單說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己

2、的教育觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。通過我在十多年的教育教學(xué)工作探索和總結(jié)，我認(rèn)為在與學(xué)生，特別是在與中學(xué)生的交往中，只有學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)贊美，我們才可能與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。第一，學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生說出他們心中的真實(shí)想法，為自己解決問題找到最佳的切入點(diǎn)。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明。人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為老師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序的教育，就必須尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的呼聲，了解學(xué)生的疾苦。知道他們?cè)谙胧裁础Ｗ鍪裁词?。有什么高興的事。有什么憂愁的事。他們學(xué)習(xí)中有哪些成功的地方。

3、生活中碰到了哪些困惑。是什么方面的問題。是方法的問題。還是心理的問題。是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題。只有通過這樣的方式和方法，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，感知他們的一切，站在他們的角度考慮問題，我們才能對(duì)要處理的情況有比較清醒的認(rèn)識(shí)，才能做到對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生的時(shí)候，我們做老師的一定要放下架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道，”學(xué)會(huì)傾聽。但事實(shí)上，在實(shí)際工作中，我們多數(shù)老師卻不愿意傾聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨。總認(rèn)為自己是老師，在學(xué)生面前應(yīng)該保持師道尊嚴(yán)，總認(rèn)為自己應(yīng)該高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。我們老師只有學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)

4、生的內(nèi)心世界。在這樣的過程中，學(xué)生就會(huì)感到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、困惑告訴你，求得老師的理解和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。必須明白：這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂與靈魂的對(duì)撞，是師生感情的互動(dòng)。所以說，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。第二、學(xué)會(huì)欣賞，讓每一個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”像朝陽(yáng)般燦爛。欣賞是有效實(shí)施素質(zhì)教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣：不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。記得有位名人說過：“世界上沒有垃圾

5、，只有放錯(cuò)了地方的資源?！痹谶@里我把這句話化為：“任何學(xué)生都沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格。”故我們?cè)趯?shí)際工作中，經(jīng)常可以看到對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個(gè)老師都能做到，但對(duì)于待進(jìn)生的欣賞，就幾乎沒有多少人能夠做到了，或者說沒有多少人能夠認(rèn)同了。在目前大力推行素質(zhì)教育的背景下，要求每一位學(xué)生的知識(shí)與能力，品德與修養(yǎng)都要得到全面的鍛煉，這就要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，特別是要重視對(duì)待進(jìn)生的教育，而這部分學(xué)生如果不學(xué)會(huì)欣賞他們，提煉出他們身上的“閃光點(diǎn)”，那么我們隨便做多少努力，恐怕都會(huì)是事倍功半。所以我個(gè)人認(rèn)為在工作中必須深地欣賞這部分學(xué)生，通過這種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們自律的主動(dòng)性

6、，就算是一棵“歪苗”也可以扶成一棵“參天大樹”。第三、學(xué)會(huì)贊美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，走得更快樂，走得更健康。一位哲人說過。“只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈”。日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美.贊美是一種鼓勵(lì)；贊美是一種肯定。贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把_不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上上進(jìn)心。也許一次小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧?。其?shí)，在你贊美別人的同時(shí)，自身的境界也得到了提升。心理學(xué)家威廉杰姆士說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美”。研究表明：人的心理需要一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力，許多潛能就容易被激發(fā)出來。美國(guó)心理學(xué)家特爾福德

7、也認(rèn)為，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種：一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，從而獲得教師的稱贊，增進(jìn)友誼；后者則是一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī)，它是人們要求在社會(huì)上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)，如追求別人對(duì)自己的尊敬、希望獲得別人的肯定、贊揚(yáng)、稱頌等，這兩種動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的心理基礎(chǔ)?；谶@兩種動(dòng)機(jī)，若要讓學(xué)生能積極進(jìn)取，刻苦求學(xué)，教師應(yīng)該毫不吝嗇地贊美學(xué)生的各種優(yōu)點(diǎn)。俗話說：氣可鼓不可泄。作為成長(zhǎng)中的中學(xué)生，歷世不深、性格未定型，他們更需要鼓勵(lì)和贊美。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，令他們鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。實(shí)際上，在我們的身邊，占大部分的后進(jìn)

8、生更需要教師的贊美、鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冇捎陂L(zhǎng)期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，對(duì)他人心存戒備，看起來好像缺乏自尊心，實(shí)際上他們的內(nèi)心深處極渴望老師的理解、信任，他們?nèi)匀皇衷诤趵蠋煂?duì)他們的評(píng)價(jià)，尤其是身上毛病多的學(xué)生。老師的幾句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都能激起學(xué)生的自信心和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生私下里跟我談心時(shí)說：“老師，您贊美一句，我們心里如同吃了蜜一樣甜，心情特別愉快?！钡覀儾荒懿徽f，在工作中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生說起來易，做起來卻難。最終我在網(wǎng)上閱讀了鄭杰的給教師的一百條新建議中的一篇學(xué)會(huì)贊美真的很難后，讓我徹底明白了_贊美不易。書上說。“領(lǐng)導(dǎo)不贊美教師，是怕教師受了贊美忘乎所

9、以，飄飄然忘了自己是誰(shuí)；還怕贊美了這個(gè)沒贊美那個(gè)，會(huì)被人猜想被贊美的是否和領(lǐng)導(dǎo)有特殊關(guān)系。教師贊美領(lǐng)導(dǎo)吧，怕有拍馬之嫌。同事之間贊美吧，又怕貶低了自己。贊美學(xué)生。不，真正努力學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的讓我心滿意足的又有幾個(gè)人。叫人怎么贊美得起來呢?！薄胺彩苓^別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受他人夸獎(jiǎng)，可_人們卻又那么吝嗇贊詞，難道贊美真是那么難。原因是一種深重的不信任。因此“學(xué)校的空氣因缺少了贊美而時(shí)常凝固”。的確，要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生是難，特別是要贊美后進(jìn)生更需要我們老師有不怕失敗的勇氣，更不能半途而費(fèi)，走到半途就氣餒。這就要求我們?cè)谫澝缹W(xué)生的時(shí)候也要注意一些方法。

10、首先要真心真意，實(shí)事求是，事出有因，有理有據(jù)。只有真實(shí)具體的贊美，才最能打動(dòng)心靈。第二要具有針對(duì)性，夸在“點(diǎn)子”上，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。第三，要具有推動(dòng)鼓勵(lì)的意向，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同感。第四，要把握時(shí)機(jī)，及時(shí)準(zhǔn)確的贊美，使學(xué)生繼續(xù)努力。第五，贊美要導(dǎo)向清晰，把握分寸，堅(jiān)持適度原則，講究方法，因人宜異，因地制宜。第六，贊美次數(shù)不能過多，過于頻繁過濫。從我身邊的其他教師身上，包括我自己，在贊美學(xué)生這種行之有效的途徑實(shí)施上，明確也遇到了一些阻礙，但時(shí)間一長(zhǎng)，我們卻可以發(fā)現(xiàn)：我們用真誠(chéng)、愛心對(duì)學(xué)生，多幾分贊美，少一些批評(píng)、指責(zé)，學(xué)生每天就可以多一些笑臉，作業(yè)也就越變?cè)秸麧嵰?guī)范，考試成績(jī)也就越來越進(jìn)步

11、。讓我們?cè)诮逃袑W(xué)會(huì)贊美。讓學(xué)生在他們?nèi)松缆飞?，走得更快樂，走得更健康。?qǐng)記住。一個(gè)善于贊美學(xué)生的老師必定是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，必定可以享受到更多的人生快樂的人。學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；學(xué)會(huì)欣賞，讓學(xué)生走得如朝陽(yáng)般燦爛；學(xué)會(huì)贊美，讓學(xué)生走得更快樂，讓我們每一位老師都用愛的雙手，去放飛孩子心中那輪美麗的夢(mèng)想吧。2022年學(xué)會(huì)傾聽培訓(xùn)心得標(biāo)準(zhǔn)（二）傾聽是一種美德，當(dāng)傾聽者在認(rèn)真傾聽的時(shí)候，他會(huì)把自己的注意力放在理解對(duì)方上，包括語(yǔ)言和表情傳達(dá)的信息。這個(gè)時(shí)候，傾聽者內(nèi)心的評(píng)判機(jī)制暫停了，不會(huì)去思考對(duì)方話語(yǔ)哪些對(duì)哪些錯(cuò)，而是去思考對(duì)方話語(yǔ)有哪些值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)對(duì)方因?yàn)閮A聽者的認(rèn)真傾聽而感覺甚好，這

12、會(huì)鼓勵(lì)他們說出更多“干貨”，而且會(huì)對(duì)傾聽者產(chǎn)生一種特別的信任，而傾聽者也覺得從對(duì)方的談話中學(xué)到了很多東西。是的，別人沒有義務(wù)要按照你的喜好給出你喜歡聽的建議，只要你能從對(duì)方的言論中學(xué)到東西，你就應(yīng)該感謝他的_。我們總是期望別人在了解你的真實(shí)情況之后給出針對(duì)性意見，但這樣的人非常少，他們的建議總是從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，帶有很多自以為是的成見。當(dāng)一個(gè)人“暫懸”_的成見和評(píng)判之心，開始認(rèn)真地傾聽和觀察，他才能感知和理解事物的本質(zhì)，思維、心靈和意志才會(huì)真正開放，智慧得以自然流現(xiàn)，產(chǎn)生新的方法。做一個(gè)好的傾聽者并不容易。一個(gè)善于傾聽和觀察的人，才能理解對(duì)方的情感和愿望，從而做到影響對(duì)方。傾聽是一種修養(yǎng)，不論

13、講話者，還是聽者，都要學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)會(huì)傾聽是加強(qiáng)人與人之間的溝通，促進(jìn)形成良好的人際關(guān)系的有效途徑。作為講話者，通過傾聽人們的意見和建議，使講話者的話更有說服力；聽者，通過與講話者溝通把自己的看法表達(dá)出來，使講話者得到更多的啟示，豐富自己的思想內(nèi)涵和處世修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽，尋求好的建議，進(jìn)行科學(xué)的決策，不僅需要一定的“水平”，還需要充分了解事情的全過程，再高超的醫(yī)術(shù)，也不能“望一眼”而對(duì)癥下藥。要充分了解事情的經(jīng)過，自然從開始就要認(rèn)真傾聽，如果未仔細(xì)傾聽，那最后會(huì)顯得很沒有水平的。其實(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，最主要的原因還是那句話：傾聽下屬心聲，提供好的建議，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力和應(yīng)盡到的責(zé)任。人們都希

14、望自己說話有人聽，自己的觀點(diǎn)有人贊同，自己的意志有人執(zhí)行，使“聽我說”的懿旨無(wú)人問津嗎。作為講話者往往在各種場(chǎng)合中，常常以自己講的問題有多重要，有多大分量，總是以我為核心，站在自己的立場(chǎng)上來講事情，談問題，提要求，殊不知，容易造成人們的逆反心理，形成抵觸情緒，出現(xiàn)事倍功半的效果。傾聽是一種生活態(tài)度，每個(gè)人都受自己認(rèn)知的局限，誰(shuí)都不敢保證自己比他人知道得更多。因此，學(xué)會(huì)了傾聽，你便有了第三只眼來看自己和這個(gè)世界。常言道：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。”人都是很難看見自己的背面的，同樣我們的性格中有缺陷的一面在自己的觀察下是極難暴露的。學(xué)會(huì)傾聽，我們可以用他人的眼光審視自己，以此完善我們的人格。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！眱A聽是完善自我審視的途徑。微軟公司總裁比爾蓋茨在一次公司會(huì)議上被一名技術(shù)員指摘公司在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的開發(fā)上