2022年漢語通論形成性考核冊

1、 漢語通論形成性考核第一次作業(yè)填空（24分）語言符號重要具有兩大特點任意和線。漢語屬于-漢藏-。世界上使用人口最多的語言是-漢語-。語言的三要素是指-語音、詞匯、語法-。漢語拼音方案的內(nèi)容共有五個五部分，字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號。-國際音標-是國際語音學會與1888年制定發(fā)布的記音符號。國際音標具有如下特點精確、通用、實用、開放。漢語老式音韻學將韻母分為“四呼”，涉及開口、齊齒、合口、撮口。一般話語音系統(tǒng)共有四個調類，陰平、陽平、上升、去聲。從文字體制上看，可將人類的的文字分為音素、音節(jié)、語素。六書造字涉及象形、指事、會意、形聲、轉注、假借?，F(xiàn)代中文有三種基本構造模式相離；相

2、接；相交。簡答題（36分）簡述現(xiàn)代漢語形成的歷史文化背景答：（1）多元性的漢文化的來源。（2）具有統(tǒng)一作用的中文。（3）古漢語和漢文化。（4）傳入中國的佛教文化。（5）社會動亂帶來的人口遷徙?，F(xiàn)代漢語共有幾大方言區(qū)？你屬于哪個區(qū)？答：現(xiàn)代漢語大概有如下幾種方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、閩北方言區(qū)、閩南方言區(qū)、粵方言區(qū)、晉語方言區(qū)、平話方言區(qū)。金壇話屬于吳方言區(qū)。簡述現(xiàn)代漢語的特點。答：同英語相比，現(xiàn)代漢語有如下幾種特點：（一）語言方面。1、 沒有復輔音。2、 音節(jié)中元音占優(yōu)勢，復元音構成的音節(jié)多。3、 音節(jié)有聲調。（二）詞匯方面。1、 詞的構造有雙音化的傾向。2

3、、 廣泛采用詞根復合法構成新詞。（三）語法方面。1、 語序和虛詞是體現(xiàn)語法關系的重要手段。2、 詞類和句子成分之間不存在一一相應的關系。3、 有豐富的量詞。同古代漢語相比，現(xiàn)代漢語的特點：1、 語音方面。古漢語里有入聲，現(xiàn)代漢語里沒有。2、 詞匯方面。古漢語里單音節(jié)詞占大多數(shù)，而現(xiàn)代漢語里則是雙音節(jié)詞多數(shù)。3、 語法方面。（1）古漢語量詞不發(fā)達，數(shù)詞可以直接修飾名詞。而現(xiàn)代漢語中數(shù)詞一般不能直接修飾名詞，數(shù)詞和名詞之間必須有量詞。（2）古漢語中詞類活用的現(xiàn)象比較多。（3）省略在古今漢語里都能見到，但這種現(xiàn)象在古漢語中更為多見，更為復雜，成為古漢語比較明顯的特點。（4）古漢語和現(xiàn)代漢語的語序基本

4、上是一致的，但不是完全沒有變化，特別是動詞和賓語的語序，古漢語有與現(xiàn)代漢語不同的地方。例如，否認句中的代詞作賓語和疑問句中的代詞作賓語，一般都以賓語前置為常。漢語拼音方案在記音措施上有哪些長處？答：漢語拼音方案的長處是：1、符號數(shù)目少，只有26個字母；2、采用國際通行的拉丁字母，書寫以便，有助于國際交流。3、字母音素化，標寫語音精確靈活。漢語拼音方案的用途是：給中文注音，協(xié)助人們精確地識讀中文，有助于語文教學，也有助于矯正讀音，成為推廣一般話的有力工具。方案在其她方面也發(fā)揮了積極的作用：作為少數(shù)民族制定文字的根據(jù)和基本；字典注音、圖書編目、譯寫國內(nèi)人名地名等都離不開漢語拼音；同步它也是當今信息

5、化時代電腦輸入信息的重要符號之一；此外，由于它采用國際上流行的拉丁字母，因此可以協(xié)助外國人學漢語，增進國際文化交流。請寫出每個聲母的發(fā)音條件。答：b 雙唇音、塞音、清、不送氣。p 雙唇音、塞音、清、送氣。m 雙唇音、鼻音、濁。f 唇齒音、擦音、清。d 舌尖中音、塞音、清、不送氣。t 舌尖中音、塞音、清、送氣。n 舌尖中音、鼻音、濁。l 舌尖中音、邊音、濁。g 舌根音、塞音、清、不送氣。k 舌根音、塞音、清、送氣。h 舌根音、擦音、清。j 舌面音、塞擦音、清、不送氣。q 舌面音、塞擦音、清、送氣。x 舌面音、擦音、清。z 舌尖前音、塞擦音、清、不送氣。c 舌尖前音、塞擦音、清、送氣。s 舌尖前音

6、、擦音、清。zh 舌尖后音、塞擦音、清、不送氣。ch 舌尖后音、塞擦音、清、送氣。sh 舌尖后音、擦音、清。r 舌尖后音、擦音、濁。許多方言的語音在聲母，韻母和聲調上跟一般話有什么不同之處，請歸納一下你所使用的方言跟一般話語音的差別。答：金壇話的語音跟一般話相比有許多不同之處。聲母方面：紹興話平翹舌不分，n,l 不分，h,f 不分，r,l 不分。送氣的p,t,k 等常讀成不送氣的b,d,g.。韻母方面：前后鼻不分。聲調方面：有入聲。舉例闡明一般話音節(jié)構造的特點。答：1、構造簡要漢語音節(jié)至少1個音素，最多4個音素，分別構成聲母韻頭韻腹韻尾；音節(jié)體目前書面上一般為一種中文，具有詞匯意義。而英語音節(jié)

7、有的有詞匯意義,如：redred ；有的沒有詞匯意義，必須組合成單詞才故意義,如： sixsiks中的后一音節(jié)。相比之下，漢語音節(jié)具有構造簡要、表意明確的特點。2、漢語音節(jié)可以沒有輔音，輔音出目前音節(jié)的開頭或者末尾，沒有復輔音。3、樂音居多，響亮悅耳所有音節(jié)均有元音。有的完全是元音，如：阿、哦、俄、襖、歐、優(yōu)；405個基本音節(jié)，以元音收尾的開音節(jié)231個，占一半以上；有的由元音和輔音n、ng構成閉音節(jié)，也具有一定樂音性。如：安、英、副、莫。4、每個音節(jié)均有聲調不同聲調的音節(jié)交錯搭配，形成了抑揚頓挫的特點，使語音富有節(jié)奏感。一般話聲母和韻母的配合規(guī)律重要有哪些？答：b、p、m可以和開口呼、齊齒呼

8、以及合口呼中的單韻母u相拼，不能跟撮口呼韻母相拼；f只能和開口呼以及合口呼中的單韻母u相拼。所有聲母中，f能配合的韻母至少；d、t和n、l雖然發(fā)音部位相似，但與韻母的配合關系稍有差別d、t 只能跟開口呼、齊齒呼、合口呼的韻母相拼，不能跟撮口呼的韻母相拼。但n、l 跟開、齊、合、撮四呼幾乎都能相拼；j、q、x 可以跟齊齒呼、撮口呼的韻母相拼，但不能跟開口呼、合口呼韻母相拼；g、k、h、zh、ch 、sh、r、z、c、s與j、q、x 正好相反，只能跟開口呼、合口呼韻母相拼，不能跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼；零聲母能跟四呼中所有的韻母相拼；所有聲母中，能和開口呼韻母相拼的聲母最多、能和撮口呼韻母相拼的聲

9、母至少、只有n l和零聲母能和所有四呼相拼。同因素文字、音節(jié)文字相比，中文具有哪些比較明顯的特點？答： 1、從書寫形式上看，中文是平面型方塊文字。2、中文的形音義之間原本存在一定的理據(jù)。3、從中文所記錄的語音單位來看，中文記錄的語音單位是漢語的音節(jié)。4、 從中文記錄漢語的方式上看，中文記錄漢語不實行分詞連寫。5、 從中文自身來看，中文數(shù)量多，字形構造復雜。6、 從中文跟時間和空間的關系來看，中文具有一定的超時空性。請分析下列中文的音節(jié)構造（表白各個音節(jié)的聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調的調值和調類）（20分）擺聲母：b 韻頭： 韻腹：a 韻尾：i 調值：214 調類：上聲 皇聲母：h 韻頭：u 韻

10、腹：a 韻尾：ng 調值：35 調類：陽平 衛(wèi)聲母： 韻頭：u 韻腹：e 韻尾：i 調值： 51 調類： 去聲 安聲母： 韻頭： 韻腹：an 韻尾： 調值：55 調類： 陰平 情聲母：q 韻頭： 韻腹：i 韻尾： ng 調值：35 調類：陽平 請寫出如下中文的構字方式（20分）1，月 象形 2，水 象形 3，木 象形4，上 象形 5，本 指事 6，刃 會意7，明 會意 8，眾 會意 9，閃 會意10，姑 形聲 11，湖 形聲 12，鱸 形聲 漢語通論形成性考核第二次作業(yè)語匯、語義部分一、填空1、語言中最小的語音語義的結合體是 語素 。2、從不同的角度，根據(jù)不同的分類原則，可對語素進行不同的分類

11、，比較常用的分類措施有如下幾種：（1）按音節(jié)數(shù)目的不同，將語素分為 單音節(jié) 語素和 多音節(jié) 語素；（2）按能否單獨成詞，將語素分為 成詞 語素和 不成詞 語素；（3）按語素在同其她成分組合時位置與否固定，將語素分為 定位 語素和 不定位 語素。3、一般來說，詞應當具有如下特點：（1）語音的 固定 性；（2）語義的 整體 性；（3）構造的 凝固 性。4、按其構造方式的不同，可將合成詞分為 復合詞 和 派生詞 兩大類。5、構詞語素在詞中的地位和作用是有區(qū)別的，表達實在的詞匯意義的語素是 詞根 ，表達附加意義的虛語素是 詞綴 。6、按詞綴位置的不同，可將派生詞分為兩種類型：一是 前附 式，二是 后附

12、 式。7、基本詞的特點重要體現(xiàn)為：（1） 全民常用（2） 歷史穩(wěn)固 性；（3） 構詞能產(chǎn) 性。8、一般詞重要涉及如下幾類詞：（1）新詞；（2）外來詞；（3）方言詞；（4）古語詞；（5）專門性詞語。9、古語詞有兩類：一類是 歷史此 ，一類是 文言詞 。10、文言詞的使用可以依循兩條原則：一是 必要 性原則，二是 可讀 性原則。11、專門性詞語重要可分為兩類：一類是 專業(yè)術語，一類是 行業(yè)用語 。12、常用的固定詞語重要涉及：（1）成語；（2）常用語（3）歇后語；（4）諺語；（5）縮略語。13、成語的特點重要體現(xiàn)為：（1）構造定型；（2）形式整潔；（3）含義豐富。14、縮略語的構成方式或稱縮略方式

13、重要有如下幾種：（1） 截取 式；（2） 抽取 式；（3） 數(shù)字 式。15、對詞義的性質可以從如下幾種方面來結識：（1）詞義具有 客觀性；（2）詞義具有 概括 性；（3）詞義具有 模糊 性；（4）詞義具有 歷史 性。16、 理性 義和 附加 義構成了一種實詞的詞義系統(tǒng)。17、詞義的歷時變化重要有三種狀況：（1）詞義的 擴大 ；（2）詞義的 縮小 ；（3）詞義的 轉移 。18、相似的語音形式體現(xiàn)不同的意義內(nèi)容，就成了同音詞和多義詞，不同的語音形式體現(xiàn)相似或相近的意義內(nèi)容就形成了同義詞。19、同義詞之間的差別重要表目前理性意義、附加意義和用法三個方面。20、從反義詞之間的互相關系來看，反義詞可以分

14、為兩類：一類是 絕對 反義詞，一類是 相對 反義詞。二、舉例闡明語素、詞、短語的區(qū)別。答： 1、語素是最小的音義結合體。詞是最小的可以獨立運用的語言單位。短語是詞和詞按照一定方式組合起來的語言單位。2、語素是構詞材料，是一種備用的造句單位，語素只有單獨成詞或組合成詞時，才有也許獨立使用。因此“可以獨立運用”是語素和詞的最大的區(qū)別。短語也“可以獨立運用”，但它可以再作切分，切分出幾種“可以獨立運用”的語言單位。因此詞是介于語素和短語之間的語言單位，是最基本的現(xiàn)成的語言材料。三、詞應當具有哪些特點？或者說，對詞可以從哪幾種角度進行鑒定？答： 1、語音的固定性。2、語義的整體性。3、構造的凝固性。四

15、、按規(guī)定將下列詞語進行分類。尚書 模特兒 癟三 領班 宰相 精衛(wèi) 蒙太奇 曰 白蘭地 之 蘇打 名堂 上網(wǎng) 因特網(wǎng) 網(wǎng)民 大款 搞 語素 原子 低保 白皮書 答：新詞：領班 上網(wǎng) 網(wǎng)民 大款 歷史詞：尚書 宰相 文言詞：曰 之 方言詞：癟三 名堂 搞外來詞：模特兒 蒙太奇 白蘭地 蘇打 因特網(wǎng) 白皮書 專門詞：語素 原子 低保五、分析下列詞語的構造方式。飛快（偏正） 痛快（偏正） 快活（偏正） 迅速（偏正） 趕緊（后補） 趕緊（后補）快報（偏正） 棋子（偏正） 簾子（后附） 離子（偏正） 例子（后附） 蓮子（偏正）父子（并列） 兒子（后附） 變化（并列） 綠化（后附） 老化（后附） 消化（并列

16、）頭腦（并列） 白頭（偏正） 石頭（后附） 頭發(fā)（偏正） 頭目（并列） 頭等（偏正）頭疼（陳述） 感動（連動） 動員（支配） 自動（附加） 動人（支配） 記號（偏正）記者（后附） 記憶（并列） 記?。ê笱a） 人性（偏正） 耐性（后附） 性格（并列）性別（偏正） 包圍（并列） 包產(chǎn)（支配）六、簡述詞義的性質答：（一）詞義具有客觀性。（二）詞義具有概括性。（三）詞義具有模糊性。（四）詞義具有歷史性。七、詞義的歷時變化重要有哪幾種類型？下列詞義雙意義變化分別屬于哪種類型？答：詞義的歷時變化重要有三種類型，詞義的擴大，詞義的縮小，詞義的轉移。皮：詞義的擴大。 腳：詞義的轉移。 走：詞義的轉移。 去：詞

17、義的轉移。臭：詞義的縮小。 愛人：詞義的轉移。 丈夫；詞義的縮小。 交通：詞義的轉移。經(jīng)理：詞義的轉移 。 行李：詞義的轉移。八、辨析下列同義詞。1、邊疆邊境邊界答：三者都指遠離國境的地方。但詞義所指的范疇，邊疆不小于邊境，邊境不小于邊界。2、成果成果后果答：三個詞的感情色彩不同?！俺晒笔侵行栽~，“成果”是褒義詞，“后果”是貶義詞。3、堅決武斷答：“堅決”是指對的解決問題的果決態(tài)度，是褒義詞。“武斷”是指主觀注意地堅持己見的錯誤地解決問題的態(tài)度。4、媽媽媽媽答：兩者的語體義不同，“媽媽”是書面語，“媽媽”是口語。5、失望絕望答：兩者詞義的輕重不同。“失望”是指失去但愿，沒有信心?！敖^望”是指

18、毫無但愿，限度重于失望。九、用層次分析法分析下列歧義構造。1、安徽/和河南的部分地區(qū) 安徽和河南的/部分地區(qū)2、對/教師的意見 對教師的/意見3、不是/純凈水不好喝 不是純凈水/不好喝4、 五加六/乘以六減三 五加六乘以六/減三5、 咬死獵人/的狗 咬死/獵人的狗6、 喜歡/孩子的教師 喜歡孩子的/教師 漢語通論形成性考核第三次作業(yè)語法、修辭部分一、填空1、詞的語法功能一方面體現(xiàn)為詞能不能充當句法成分，可以單獨充當句法成分的，是實詞，不能單獨充當句法成分的， 是虛詞。2、數(shù)詞重要有系數(shù)詞和位數(shù)詞兩種。3、形容詞可以分為表達 性質 的形容詞和表達 狀態(tài) 的形容詞兩類。4、根據(jù)代詞的替代功能的不同

19、，可以把代詞分為三類：（1） 人稱 代詞；（2） 批示 代詞；（3） 疑問 代詞。5、 連詞 和 介詞 都是用于體現(xiàn)構造關系義的，可以統(tǒng)稱為 關系詞 。6、句子的特殊成分重要指 提示 成分和 獨立 成分。7、按分句間的邏輯語義關系的不同，可將聯(lián)合復句分為 并列 復句、 連貫 復句、 遞進 復句、 選擇 復句等四類。8、按偏正復句中偏句和正句的邏輯語義關系的不同，可將偏正復句分為 因果 復句、 轉折 復句、 條件 復句和 讓步 復句等四類。9、按其語調類型的不同，可將句子分為四類 ：（1） 陳述 句；（2） 疑問 句；（3） 祈使 句；（4） 感慨 句。10、語體有兩大類：（1） 口頭 語體；（

20、2） 書面 語體。11、書面語體涉及：（1） 文藝 語體；（2） 公文 語體；（3） 科技 語體；（4） 政論 語體。12、比方有三種：（1） 明喻 ；（2） 暗喻 ；（3） 借喻 。13、比擬可以分為 擬人 和 擬物 兩種。14、夸張可一份為 擴大 夸張、 縮小 夸張和 超前 夸張三種。15、雙關可以分為 諧音 雙關和 語義 雙關兩種。16、按上聯(lián)和下聯(lián)在乎義殤聯(lián)系，可將對偶分為 正對 、 反對 和 串對 三種。17、排比可分為 句子 排比和 句子成分 排比兩種。18、拈連可分為 全式 拈連和 略式 拈連兩種。二、簡述現(xiàn)代漢語詞類劃分的原則。答：1、語法上給詞分類，可以采用不完全相似的原則。

21、有從詞體現(xiàn)出來的類別意義這一點出發(fā)給詞分類的，也有從詞的外部形態(tài)變化這一點出發(fā)給詞分類的，而我們覺得應當以詞的語法功能作為分類原則。2、從意義出發(fā)給詞分類，并不是沒有一點理由。語法性質相似的詞，意義上往往有共同之處。但是，以意義作為原則區(qū)別出來的類別，不是詞的語法上的分類，而是一種邏輯上的分類。如“紅”從意義上分類是名詞，但從語法上看它是形容詞。因此從意義出發(fā)給詞分類，是不能達到語法類別的規(guī)定的，也是行不通的。從詞的外部形態(tài)出發(fā)給詞進行分類，也有缺陷。由于漢語缺少嚴格意義上的形態(tài)變化，而已就是說詞的形態(tài)變化很少或者很不完全。因此，以形態(tài)為原則的分類措施，在漢語的詞類劃分上就發(fā)揮不了太大的作用。

22、3、因此，對漢語來說，劃分詞類的原則只能是詞的語法功能了。詞的語法功能就是詞的組合能力。三、以“忽然”和“忽然”為例闡明形容詞和副詞的區(qū)別。答：“忽然”除了可以作狀語外，還可以作定語和謂語。如：這是一起忽然事件。這件事很忽然。而“忽然”只能作狀語。因此“忽然”是形容詞，“忽然”是副詞。形容詞和副詞的區(qū)別就在于，形容詞除了在句子中作狀語外，還可以其她成分，而副詞只能在句中充當狀語成分。四、舉例闡明詞的兼類和活用、同音同形詞的區(qū)別。答：兼類詞是指那些常常具有兩類（或兩類以上）詞的重要特性而詞匯意義密切有關的詞。如：“端正”就兼動詞和形容詞，可以說“端正態(tài)度”也可以說“態(tài)度端正”。同音同形詞不是兼類

23、，由于它們意義上沒有聯(lián)系。如：“打門”“打今天起”中的兩個“打”就不是兼類詞。詞的活用現(xiàn)象和詞的兼類也不同。由于詞的活用現(xiàn)象，是甲類詞在特定的條件下，為了體現(xiàn)上需要，偶爾用作乙類詞。如：“作家的腦子里又意識流了一下?！薄耙庾R流”是名詞，在這個句子中，臨時活用為動詞，是詞的活用。五、注明下列各句中加點的詞的詞性。1、（1）我和你一起看吧。（ 介詞連詞 ） （2）小李和小張都是北方人。（連詞 ）2、（1）教師已經(jīng)和張明談過一次話了。（介詞 ） （2）小張和小李都是安徽人嗎？（ 連詞 ）3、（1）等我跟女朋友商量一下再告訴你吧。（介詞 ） （2）小李跟小張都來過我家。（ 連詞 ）4、（1）南端與蘇州

24、河相連。（ 介詞） （2）中國與埃及都是文明古國。（連詞 ）5、（1）比任何一種說法均有說服力。（介詞 ） （2）她沒法跟你比。（ 動詞 ）6、（1）那是此外的問題。（ 形容詞 ） （2）此外再補充兩點。（ 副詞 ）7、（1）請人們比較一下兩個畫面。（ 動詞 ） （2）近來比較忙。（ 副詞 ）8、（1）她在教室。（ 動詞 ） （2）她在看書呢。（ 副詞 ）9、（1）火車通過站臺。（ 動詞 ） （2）通過學習我進一步提高了結識。（ 介詞 ）10、（1）她看起來精神較好。（ 名詞 ） （2）她挺精神的。（ 形容詞 ）六、用框式圖解法分析下列復雜短語1、花兒為什么這樣紅2、我認真地看了兩遍3、學校批

25、準張教師參與去北京的參觀團4、不懂得她會不會答應讓我去5、我們必須把課上好6、她被教師批評了7、這是一篇很有說服力的好文章8、教室打掃得干干凈凈七、用劃線法分析下列多反復句1、我們倡導的事情，雖然完全對的，大量成功，如果不通過群眾認真的討論并做出決定，群眾也會有不滿，而事實上總會有一部分失敗或效果不好，因此沒有通過群眾討論，就更難免遭到群眾的抱怨。1、 我們倡導的事情，雖然完全對的，/大量成功，/如果不通過群眾認真的討論并做出決 并列 讓步定，/ 群眾也會有不滿，/而事實上總會有一部分失敗或效果不好，/因此沒有通過群眾討 假設 轉折 因果論，/就更難免遭到群眾的抱怨。假設2、車搖慢了，線抽快了

26、，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會擰成繩，線就會打結。2、車搖慢了，/線抽快了，/線就會斷頭；/車搖快了，/線抽慢了，/毛卷、棉條就會擰成 并列 條件 并列 并列 條件繩，/線就會打結。 并列3、你永遠那么清翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，從不低頭，因此，這正式英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。3、你永遠那么青翠，/永遠那么挺拔，/風吹雨打，/從不改色 ，/刀砍火燒，/從不低 并列 因果 讓步 并列 讓步頭，/因此，這正是英雄的井岡山人，/也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。 因果 并列4、只有充足地運用國內(nèi)的人力物力資源，盡快縮短國內(nèi)生產(chǎn)技

27、術水平和世界先進技術水平的差距，才干最迅速地提高整個社會的勞動生產(chǎn)率，加速四個現(xiàn)代化的進程。4、只有充足運用國內(nèi)的人力物力資源，/盡快縮短國內(nèi)生產(chǎn)技術水平和世界先進技術水平 并列的差距，/才干最迅速地提高整個社會的勞動生產(chǎn)率，/加速四個現(xiàn)代化的進程。 條件 并列八、指明下列語句所用的修辭格1、在大多數(shù)人的心目中，老薛就是工會，工會就是老薛。答：暗喻，回環(huán)。2、記憶是抹不去的，抹不去的是記憶。答：回環(huán)。3、春天來了 ，百花拉著手，清風唱著歌，歌唱著生命和活力。答：擬人。4、誰家辦喜事，她登門祝賀；誰家遭不幸，她安慰周濟；誰家屋漏，逢雨季她必去檢查。答：排比。5、肚大能容，容天下難容之事；口開常笑

28、，笑世間可笑之人。答：對偶，頂真。6、在某些特產(chǎn)豐美，名勝古跡多的地區(qū)，更是來賓盈門，高朋滿座。一把手有時變成“內(nèi)交家”，自愿地被迫地生活在彬彬有禮、客客氣氣的應酬活動中。答：仿詞。7、你就和我們一起過吧，好歹，稀的干的有什么吃什么。答：仿詞。8、好哇，大風，你就使勁地刮吧。你目前刮得越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使勁地刮吧，刮來個豐收的好年景，刮來個富裕的好日子。答：拈連，比擬。9、一伙人，一天擁到她家里，賴著不走，胡說了一下午，逼迫她，她們抽了不知多少包香煙，熏得那客廳的上半層云霧繚繞，烏云密布，仿佛隨時都可以發(fā)出閃電和雷霆同樣。答：夸張，比方。10、那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正

29、有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺都又像許多條燈籠，一齊滾舞，整個山河都在歡騰??！答：比方，擬人。 漢語通論形成性考核第四次作業(yè)漢語的規(guī)范化、漢語的調查、辭書的查檢、古代詩文閱讀部分一、填空1、語言的規(guī)范化要解決的問題有兩個：一是規(guī)范不 明確 的問題，二是規(guī)范不 普及 的問題。2、現(xiàn)代通用中文的“四定”是指： 定量、定形、定音、定序。3、調查方言詞匯的措施重要有四種：（1） 翻譯 法；（2） 解釋 法；（3） 提示 法；（4） 舉例 法。4、東漢許慎所編的 說文解字是國內(nèi)第一部完備的字典，在編排方式上，它采用了 部首 法，對后世產(chǎn)生了較大影響。5、梅膺祚的 字匯 大力精簡部首，并按

30、筆畫進一步排列部首和單字，為后裔字典創(chuàng)立了新體例。6、“字典”之名始于 康熙字典 ，有“字書典范”之意。7、 新華字典 是建國后編撰的一部質量較高的小型字典。8、 漢語大字典 是當今世界上收錄中文最多，單字注音釋義最為全面的一部巨型漢語語文工具書。9、 辭源 是國內(nèi)現(xiàn)代印行最早，規(guī)模最大的一部新的綜合性詞典。10、 辭源 和 辭海 （舊版）的出版，標志著國內(nèi)現(xiàn)代大型詞典編撰的開始。11、中文大辭典是臺灣近年來編撰的最重要的一部大辭典。12、一般的中文工具書，特別是字典和詞典，最常用的排檢措施有兩種：一種是 音序 法，另一種是 形序 法。13、音序法涉及漢語拼音字母音序法、 注音字母 音序法、

31、聲部 編排法和 韻部 編排法四種；形序法涉及 部首 法、 四角號碼 法、 筆畫 法和 筆順 法。14、從中文歷史來看，形體不同的字重要有三大類：（1） 古今 字；（2） 異體 字；（3） 繁簡 字。15、古代詩歌從形式上看，可以分為兩大類：（1） 古體詩 ；（2） 近體詩 。16、近體詩從形式上重要分為 律詩 、 絕句 、 排律 三種，另有超過八句的排律和長律。二、簡述現(xiàn)代漢語規(guī)范化的原則和意義。答：現(xiàn)代漢語規(guī)范化的原則：1、語音方面以北京語音為原則。2、詞匯方面以北方方言為基本。3、語法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作作為規(guī)范?，F(xiàn)代漢語規(guī)范化的意義：1、現(xiàn)代漢民族共同語一般話雖然已經(jīng)發(fā)展到了相稱成

32、熟、完善的階段、但是還沒有達到完全的統(tǒng)一。由于歷史的因素，現(xiàn)代漢語仍然存在著嚴重的方言分歧；這種狀況在一定限度上削弱了漢語作為交際工具的作用，對于國家的建設事業(yè)也是不利的。2、今天，隨著科學技術的蓬勃發(fā)展，電子計算機的廣泛應用，對語言的規(guī)范化工作又提出了新的更高的規(guī)定。3、因此，進行現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作，無疑是國家建設的需要，同步也是漢語健康發(fā)展的需要。三、請給下列詞語中加點的字注音。1、復辟（b），2、湖泊（p），3、稱職（chn）， 4、呆板（di），5、發(fā)酵（jio） 6、輟學（chu）， 7、角色（ju），8、曖昧（i）（mi），9、參差不齊（cn）（c），10、凹凸不平（o）（t），1

33、1、教學相長（zhng），12、葉公好龍（y），13、剛愎自用（b），14、反躬自?。▁ng）四、修改下列病句1、她十分技巧地把接頭暗號送了出去。答：她十分巧妙地把接頭暗號送了出去。2、歡迎廣大消費者前來光顧惠顧。答：歡迎廣大消費者光顧惠顧。3、手機從發(fā)現(xiàn)到目前，已有很大的改善，功能越來越多。答：手機從發(fā)明到目前，已有很大的改善，功能越來越多。4、她按工作中犯了這樣大的錯誤，絕不是偶爾的。答：她在工作中犯了這樣大的錯誤，絕不是偶爾的。5、跑了一下午，她終于把一本書買回來了。答：跑了一下午，她終于把那本書買回來了。6、1948年躍馬南下的動人情景，對于我們的確還是記憶猶新的。答：對于1948年躍

34、馬南下的動人情景，我們的確還是記憶猶新的。7、通過這次觀摩學習，使我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。答：通過這次觀摩學習，我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。8、誰也不能否認京杭大運河不是世界上最長的大運河。答：誰也不能否認京杭大運河是世界上最長的大運河。9、如果遇上不好的天氣，你們也要照常工作。答：雖然遇上不好的天氣，你們也要照常工作。10、不管我們做了諸多思想工作，她的問題還是解決不了。答：盡管我們做了諸多思想工作，她的問題還是解決不了。五、請進行一次學生作業(yè)中錯別字的調查，簡述調查成果并提供有關對策。有關小學生作業(yè)中錯別字的調查報告調查時間：、4、13、4、20調核對象：漣水縣朱碼鎮(zhèn)中心小

35、學調查方式：訪談法、問卷調查法我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到中文，小學生在校學習更是無時不刻與中文打交道。但是，現(xiàn)實生活中，諸多人常常會在使用中文的過程中發(fā)生錯誤，學生作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了理解學生寫錯別字的因素，協(xié)助學生規(guī)范用字，我展開了調查研究。錯別字可以說是小學語文學習中的“常用病”、“疑難病”，基本可以概括為如下幾種因素。1中文自身的特點。（1）構造復雜。中文構造差別大，僅新華字典就收集了8000多種中文，不同的構導致分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部發(fā)布的個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個；每個字形體差別小，多

36、一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：“未末”，“酒灑”。（2）同音字多。在一般話中，有1000多種單音節(jié)同音字。如果不計聲調，中文僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音（調）、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀念紀年”，“業(yè)績業(yè)跡”等，都是由于音義相似或相近導致的。2小學生的心理因素。（1）感知不精確，辨析不精確。小學生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。（2）注意不穩(wěn)定，粗心大意。學生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致浮現(xiàn)錯

37、別字，但這些錯別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。（3）記憶不清，似是而非地臆想。由于中文的音和形分離，有時學生可以讀出字音，卻記不清字形，于是有的學生進行似是而非的類推，從而導致錯誤，如“蘋”字上面的“艸”；成果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”，此類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中常常浮現(xiàn)。（4）思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態(tài)，在識字過程中體現(xiàn)之一是，前一種字的字型影響后一種字。例如：批評批抨，眼鏡眼目竟。這種狀況也出目前雙音節(jié)詞中。體現(xiàn)之二是先學的字影響后學的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。我收集了學生的日記、作文、作業(yè)，找出如下的錯字與別字浮現(xiàn)頻率非常高。通

38、過記錄，得出反復浮現(xiàn)50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個；別字重現(xiàn)40次以上的有“多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令”等15個。對小學生錯別字形成的因素作了簡樸的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體措施。那么，如何解決小學生錯別字問題呢？對錯別字進行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點應放在避免上，防重于糾。那么，如何避免學生少寫或不寫錯別字呢？下面我結合自己的教學實踐，談幾種措施。1根據(jù)字音特點記字形。有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例

39、如：鈴、嶺、憐，那么其他的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。尚有的字可用韻母來鑒別，如“舀臽”很相似，韻母是“o”應寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其他的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。2.運用形聲字的規(guī)律記字形。中文中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是本來就有的單字。如果孩子懂得中文的構字規(guī)律，教師把形聲字的有關規(guī)律知識教給她們，別字就會大大減少。例如 “暴躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當人脾氣暴躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了固然要干燥。又如，對某些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵

40、”常?；煜覀円v清晰，凡用“兩點水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有關系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點水”（氵）作偏旁的字，大多同水有關系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形。孩子的想象是豐富的，一種圓圈，她們可以覺得它是一張嘴，一只餅，一種球，甚至是男孩用手推的一種鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對中文的感知特點，對于容易浮現(xiàn)錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么？有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，尚有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折

41、折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時，我們可以根據(jù)中文的構成關系編順口溜，如“辛”，有位學生說：“媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦?！边@樣，她不會把“辛苦”寫成“幸苦”；又如“省”字，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢?！奔壬鷦佑腥?，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。4采用螺旋式復習法。小學低年段的孩子還缺少精細的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須常常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固措施，其做法是在相對的時間內(nèi)，復習前面教過的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的

42、。如此波浪式地邁進，到下一種階段（如期中）再復習一次。反復練習可使小朋友更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一種生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率減少到7%如下，與生字練習抄8遍的效果基本相似。除此之外，最值得倡導的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增長生字復現(xiàn)的頻率。六、現(xiàn)代漢語詞典（增補本）共有幾種查檢措施？請以“山盟海誓”四個字為例具體闡明如何使用這些查檢措施。1漢語拼音字母音序法；字字母音節(jié)頁數(shù)山Sshn1098盟Mmng869海Hhi489誓SHsh11582部首檢字法。字部首部首外的筆畫正文頁數(shù)山山01089盟皿8869海氵7489誓言71158七、標點并翻譯下列文言文1、秦取楚漢中再戰(zhàn)于藍田大敗楚軍韓魏聞楚之困乃南襲至鄧楚王引歸后三國（韓、魏、趙）謀攻楚恐秦之救也或說薛公可發(fā)使告楚曰今三國之兵且去楚楚能應而共攻秦雖藍田豈難得哉況于楚之故地楚疑于秦之未必救已也而今三國之辭去則楚之應之也必勸是楚語三國謀出全能冠軍兵矣秦為知之必不救也三國疾攻楚楚必走秦以急秦愈不敢出則我離秦而攻楚也兵必有功薛公曰善遂發(fā)重使之楚楚之應果勸于是三國并力攻楚楚果告急于秦秦遂不敢出兵。（戰(zhàn)國策）標點：秦取楚漢中，再戰(zhàn)于藍田，大敗楚軍。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄭，楚王引歸。后三國（