《識字3“貝”故事》說課稿

1、“貝”的故事講課稿一、說教材：1.教材解析：這篇課文由貝類引入，表達(dá)了祖先對貝的喜愛，講解了一些由“貝”衍生出的漢字，如：賺、賠、購、貧、貨等，讓學(xué)生認(rèn)識漢字的發(fā)源：剛開始是用詳盡的事物幫助記憶、交流思想，而后依靠集體的智慧，經(jīng)過時間的磨練，就形成了漢字。學(xué)情解析：二年級的學(xué)生對漢字的發(fā)源不認(rèn)識，但這一課形象生動地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。所以，教師可安排學(xué)生在課前采集漢字知識，在課外拓展?jié)h字知識，這樣，學(xué)生對于漢字的發(fā)源及相關(guān)知識會有一個系統(tǒng)化的認(rèn)識。2.教課目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求低年級能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的夢想。所以我確定本課的教課要求：知識技

2、術(shù)1.默讀課文，認(rèn)識貝字的發(fā)源，貝的作用以及字形字義。2.進(jìn)一步認(rèn)識漢字的意思，與偏旁相關(guān)的特色。過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。感情態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺漢語言文字和中華文化的博大精湛，積厚流光。3.教課重、難點(diǎn)：識字教課一直是低年級語文教課的要點(diǎn)，何況本課為識字課，教課要點(diǎn)：認(rèn)識貝字的發(fā)源和字形字義特色，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不一樣的特色。教課難點(diǎn)：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特色。二、說教法、學(xué)法：所謂“教課有法，教無定法，貴在得法”。在教課過程中，我確定了以學(xué)定教的思想，借助圖片，運(yùn)用形象直觀的教課手段，同時采納靈巧靈巧的教

3、課方法，啟示學(xué)生思慮。經(jīng)過觀察、發(fā)言，同樣地與學(xué)生交流，創(chuàng)建豐富多彩的教課情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。教課中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主研究的學(xué)習(xí)方式為主，同時側(cè)重教給孩子識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的夢想。三、說教課過程(一)發(fā)言激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示復(fù)習(xí)字詞大屏幕出示：貝殼貝類美麗寶貴飾品隨身簡單損壞錢幣參加錢財(cái)相關(guān)賺錢賠付購買貧窮甲骨文1）出示本課詞語自由讀一讀。2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。3）全班齊讀詞語三遍。4）單獨(dú)出示文中15個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（在多讀中對詞語復(fù)習(xí)牢固）（二）初讀課文，整體感知。1.想看看嗎？快打開書33頁。聽范文讀課文。要求：邊

4、聽邊思考問題等。講“貝”字的發(fā)源。人們把貝殼看作“飾品”用以佩戴。人們把貝殼看作“錢幣”購買東西，同時列舉與“貝”相關(guān)的漢字。（設(shè)計(jì)企圖：初讀部分給學(xué)生作好示范朗讀，能起到很好的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生的確地感知整文章。）（三）介紹甲骨文。甲骨文因鐫刻、書寫于龜甲與獸骨上而得名。它是中國的一種古代文字，是漢字的初期形式。（簡單介紹甲骨文的由來）（四）貝”字是如何形成的呢？貝的寫法演變（五）再讀課文，理解課文內(nèi)容。1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想一想每個自然段分別講了什么。2.指名說明每個自然段的大體意思。3.精讀理解，要點(diǎn)打破。A.學(xué)習(xí)第一自然段1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動物身

5、體的鎧甲。）2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）指引學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的發(fā)源。B.學(xué)習(xí)第二自然段指引學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。1）除了寶貴、美麗，貝殼還有什么特色？（貝殼可以隨身攜帶，不簡單損壞）2）它在古代有什么用途？（祖先還把貝殼看作錢幣。）3）依據(jù)這個特色，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)相關(guān)，比方，“賺、賠、購、貧、貨”。）4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）（設(shè)計(jì)企圖：教材不過一種教課范本，活學(xué)才能活用。于是，我設(shè)計(jì)了查字典，從示范開始，再讓學(xué)生牢固部首查字典的方法，從而激發(fā)了他們的主動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從文本中走了出來，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）四、說板書設(shè)計(jì)貝的故事貝的特色：寶貴、不簡單壞用途：用貝看作錢幣裝飾品賺賠購貧貨設(shè)計(jì)企圖：采納圖文式的板書，直觀、形象，如數(shù)家珍。吻合低年級小學(xué)生的年齡特色，并且還達(dá)到了使學(xué)生在無心注意中不停識字認(rèn)字的目的。內(nèi)容總結(jié)（1）“貝”的故事講課稿一、說教材：1.教材解析：這篇課文由貝類引入，表達(dá)了祖先對貝的喜愛，講解了一些由“貝”衍生出的漢字，如