2022年說(shuō)課稿范文四篇

1、第 頁(yè)2022說(shuō)課稿范文四篇說(shuō)課稿范文四篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼f(shuō)課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。說(shuō)課稿 篇1教學(xué)內(nèi)容 ：本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛(ài)情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，身為父親的作者并沒(méi)有選擇回避，也沒(méi)有教條式的說(shuō)教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的故事去闡釋愛(ài)情的真諦。信中主要談了人的“精神性與“生物性的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛(ài)情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗

2、接代的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛(ài)情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。學(xué)生分析：中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺(jué)。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)缺乏，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛(ài)情?愛(ài)情的真諦是什么?這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情這個(gè)話題比擬好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深，缺乏豐富的

3、相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。設(shè)計(jì)思想：1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多感官的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。2.教師明確討論的要求，通過(guò)討論去交流對(duì)愛(ài)情的不同看法，從中探討愛(ài)情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。3. 結(jié)合一些有關(guān)愛(ài)情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.復(fù)習(xí)書信的格式和特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。3.了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。過(guò)程與方法：1.本文由于采用故事的形式去闡

4、釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比擬好奇和敏感，因而比擬感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。說(shuō)課稿 篇2各位老師大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級(jí)第八章?功和機(jī)械能?第二節(jié)?功率?的內(nèi)容。下面我將從五個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：一、說(shuō)教

5、材一教材的地位和作用第八章的內(nèi)容充分表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)多樣化等根本理念。局部學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強(qiáng)等知識(shí)后，會(huì)感到物理有些難學(xué)， 而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。 而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，本節(jié)教材通過(guò)學(xué)生的討論交流，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比，自然的引出功率的物理意義、概念及功率的計(jì)算公式和單位， 并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過(guò)程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。二教學(xué)目標(biāo)

6、1.從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)生通過(guò)熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式、單位。2.學(xué)生通過(guò)實(shí)例，提高讀題能力和分析實(shí)際問(wèn)題的能力，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題。3.學(xué)生通過(guò)閱讀一些物體的功率，對(duì)功率有一定的感性了解，提高學(xué)生的估測(cè)能力；通過(guò)舉例，學(xué)生加深對(duì)功率的理解，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)功率的概念的建立及理解物理意義、定義、計(jì)算公式、單位是本節(jié)課的重點(diǎn)。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主，情景激學(xué)、比擬、 閱讀、講解等方法為輔；用計(jì)算機(jī)多媒體課

7、輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可節(jié)省許多板書時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法一學(xué)情分析初三學(xué)生經(jīng)過(guò)半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已根本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望，也比擬喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。二學(xué)法指導(dǎo)本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生 觀察情景解決問(wèn)題讓學(xué)生從生活走向物理， 知道比擬做功快慢的實(shí)際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比擬做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí)，用練習(xí)穩(wěn)固對(duì)功率公

8、式的理解，用估測(cè)方法學(xué)會(huì)測(cè)算人上樓時(shí)的功率，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一 承前啟后，從生活到物理，引出課題我先用多媒體課件播放畫面，提出實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式， 你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法？為什么這樣選擇？在學(xué)生討論后， 水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問(wèn)題 做功的快慢。二以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課1、討論交流比擬做功的快慢 通過(guò)提供的兩情景：一頭牛一天12小時(shí)能耕地5畝；一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí)。一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻；一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻讓學(xué)

9、生分組討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察 兩個(gè)情景中的不同條件。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納 討論結(jié)果，要比擬物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。 比擬做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比擬做功所 用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比擬做功的 多少，做功多的做功快。2、用類比的方法建立功率的概念用多媒體課件展示比擬運(yùn)動(dòng)快慢的方法，從而水到渠成的建立出功率的概念，進(jìn)而說(shuō)出功率的物理意義、功率的概念、功 率的公式。三穩(wěn)固練習(xí)與課內(nèi)檢測(cè)：穩(wěn)固練習(xí)：回歸生活，討論在建筑工地,利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方

10、法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法及理由穩(wěn)固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義；講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟；最后進(jìn)行課內(nèi)檢測(cè)，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況。四知識(shí)拓展與延伸：想想議議： 物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力(五課堂小結(jié):：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。六板書設(shè)計(jì) 我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。五、說(shuō)教材統(tǒng)整本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同表

11、達(dá)在兩方面，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程。二是課堂應(yīng)用方面，沒(méi)有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來(lái)穩(wěn)固知識(shí)，而是通過(guò)回放引題中的動(dòng)畫提出問(wèn)題，采用搶答的方式答復(fù)，即做到了前后照應(yīng)，又加深了對(duì)概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。以上就是我對(duì)?功率?這節(jié)課的說(shuō)課。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。說(shuō)課稿 篇3一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)四年級(jí)第八冊(cè)第120122頁(yè)?面積和面積單位?，本課內(nèi)

12、容是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及它們的周長(zhǎng)計(jì)算的根底上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。在空間形式認(rèn)識(shí)上是一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，同時(shí)也是學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的根底，是整個(gè)小學(xué)階段幾何知識(shí)的根底內(nèi)容。教材首先讓學(xué)生通過(guò)觀察所熟悉的物體外表的大小來(lái)幫助理解面積的含義，在認(rèn)識(shí)面積的意義后，接著學(xué)習(xí)面積的單位，使平面圖形的大小有了度量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就減少了認(rèn)識(shí)上、理解上的難度?；趯?duì)教材的以上認(rèn)識(shí)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體外表大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解面積的含義。2、在觀察、比擬、拼擺、測(cè)量的過(guò)程中建立常用面積單位的表象，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。3、通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)

13、學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，掌握常用的面積單位。二、說(shuō)學(xué)生1學(xué)生在這之前已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度的概念，已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，這為他們學(xué)習(xí)面積打下了一定的根底。2學(xué)生在日常生活中已接促過(guò)有關(guān)面積的知識(shí)。不過(guò)，這些知識(shí)都是比擬零碎的，他們也沒(méi)有方法用語(yǔ)言表述出來(lái)。3聾生主要以形象思維為主，學(xué)生在建立正確的表象時(shí)，還是要依賴于實(shí)物。因此，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去充分感知。三、說(shuō)過(guò)程結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，力圖表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，盡可能給學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中獲取知識(shí)、提高能力、獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。更主要的是完成自己對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。1、通過(guò)比賽給兩個(gè)大小

14、不同的平面圖形涂色，讓學(xué)生直觀感知面有大、小之分，為“面積概念的建立創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。2、探求新知。通過(guò)各種實(shí)踐操作活動(dòng)感受面積的概念，正確建立面積的表象。感受到統(tǒng)一面積單位的必要性，以及常用面積單位的掌握。1調(diào)動(dòng)多種感官感知面的存在，建立面積概念。為了使學(xué)生建立“面積的正確的概念，在教學(xué)中讓他樣觀察，摸一摸課本的面、桌子的面、文具盒的面使學(xué)生感受到面的存在。在觸摸的過(guò)程中比擬出面的大小，從而得出物體外表或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積，建立面積概念。2在學(xué)生知道了面積的概念以及面積是有大有小的之后，有意安排讓學(xué)生用不同的單位去測(cè)量同一物體，由于測(cè)量結(jié)果不同，造成學(xué)生認(rèn)知上矛盾

15、沖突，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到統(tǒng)一面積單位的必要性。3初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在教學(xué)單位時(shí)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)1平方厘米的小正方形，閉上眼睛想一想，再找找實(shí)際生活中哪些物體外表的大小與1平方厘米差不多大。再通過(guò)操作，擺一擺測(cè)一測(cè)知道一個(gè)圖形中由幾個(gè)1平方厘米組成，面積就是幾平方厘米。平方分米，平方米的教學(xué)與平方厘米的教學(xué)相似。3、穩(wěn)固練習(xí)。穩(wěn)固比擬面積大小的方法及面積單位的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念?？傊?，本課采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，注重直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，從而建立正確的面積和面積單位的表象，使學(xué)生各方面能力都得到不同程度的開(kāi)展。說(shuō)

16、課完畢，下面開(kāi)始授課，歡送大家多提珍貴意見(jiàn)！說(shuō)課稿 篇4一、教材分析：小學(xué)科學(xué)課的研究對(duì)象主要有三大領(lǐng)域：生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙，本節(jié)課所講的?太陽(yáng)系?屬于地球與宇宙這一領(lǐng)域。?太陽(yáng)系?是科教版自然五年級(jí)第二學(xué)期第六單元太陽(yáng)系與宇宙探索的第一課。在低幼階段，兒童就從各種媒體接觸到“地球這一概念，通過(guò)三四年級(jí)的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各種變化。然而，僅僅認(rèn)識(shí)地球是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在宇宙中除了地球還有天空中的星體。為此，本課在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了地球、月球、太陽(yáng)三個(gè)天體及其相互關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生將視野擴(kuò)展到更宏觀的太陽(yáng)系，為

17、小學(xué)生撩起星空的神秘面紗。通過(guò)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，通過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，從而點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲。因此，本課的教學(xué)無(wú)論在知識(shí)上、能力上還是在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。二、學(xué)情分析在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)知道地球的運(yùn)動(dòng)、月相的變化、日食和月食、以及地球、月球、太陽(yáng)之間的關(guān)系等，這些知識(shí)將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定根底。參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已具有初步理性思維的特點(diǎn)，也具備一定的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究的能力，對(duì)新信息的新鮮感影響了對(duì)主題的深層次理解、探索與把握，從一定角度上說(shuō)分散了學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意力。為此，教師要不斷地改良課堂組織

18、方式，以期全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的作用。教師要有效地發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，給更多的學(xué)生提供交流的時(shí)間和空間，在有效的自主探究發(fā)現(xiàn)與小組合作交流的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，讓學(xué)生體驗(yàn)著更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：知道八大行星的名稱和排列順序；知道太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星包括圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星、矮行星、小天體等組成的。2情感目標(biāo)：產(chǎn)生對(duì)行星、彗星、流星等天體的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注人類對(duì)星球的探索，培養(yǎng)學(xué)生了解天體、發(fā)現(xiàn)天體奧秘的渴望。3能力目標(biāo)：具有空間想象能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，感受宇宙的魅力。難點(diǎn)：建立太陽(yáng)系模型 ，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有

19、一個(gè)正確的空間認(rèn)識(shí)。五、教法和學(xué)法1、教法：1激發(fā)興趣，適時(shí)誘導(dǎo)。“興趣是最好的老師。考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，而學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，抽象思維能力相對(duì)較差，所以我倡導(dǎo)以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為直觀，為學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀。引導(dǎo)學(xué)生模仿課件自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。2、學(xué)法：討論交流，動(dòng)手操作，小組合作，類比推理。六、媒體資源及原由根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)多，信息量大的特點(diǎn)，我在課前找尋了大量的資料，將太陽(yáng)系的概況、八大行星外表情況等知識(shí)制成一個(gè)容文字、圖片、動(dòng)畫、視頻為一體的內(nèi)容較為豐富的課件太陽(yáng)系。由于學(xué)生的空間

20、想象能力還有一定的局限，真實(shí)的太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)的情況學(xué)生是無(wú)法想見(jiàn)的，幫助學(xué)生建立表象。學(xué)生通過(guò)一定的情景，借助老師和同學(xué)的幫助，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以資源為中心，以學(xué)生為中心，利用多媒體資料來(lái)積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去探索，自主完成所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)初步了解一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事和科學(xué)家的事跡，知道一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果及其對(duì)人類生活的影響，知道科學(xué)技術(shù)的成果是一代又一代人努力的結(jié)果，激發(fā)探索宇宙的興趣和好奇心。一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先我通過(guò)讓學(xué)生觀看太陽(yáng)系的視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的渴望。利用多媒體資源，產(chǎn)生壯觀的立體感覺(jué)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)其對(duì)宇

21、宙太空的探索渴望，形成對(duì)科學(xué)新開(kāi)展的興趣。二整體感知，建立太陽(yáng)系概念在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，首先提問(wèn)：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，還有哪些天體也在不停地圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？其次，讓學(xué)生欣賞視頻資料；再次，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)系組成圖，提問(wèn)它們之間是如何排列的？學(xué)生互相交流完畢后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果。根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，把握小學(xué)教學(xué)的“個(gè)性，充分發(fā)揮教材的作用，布置學(xué)生收集資料，太陽(yáng)系的研究在課前就已開(kāi)始了。課上小組之間互相交流，在學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有初步認(rèn)識(shí)的根底上，然后利用多媒體教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行適時(shí)播放，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)摹扒榫常寣W(xué)生接受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等媒體信息，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)自我反應(yīng)。突破本課教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)呈現(xiàn)的信息，聯(lián)系自己的先前知識(shí)，形成