小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用分析

1、小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用分析 山東省淄博市博山區(qū)池上鎮(zhèn)中心學(xué)校 聶樹(shù)霄 摘 要：當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高，人們的生活方式有著一定的變化，并對(duì)教育十分重視。在教學(xué)體系中，英語(yǔ)成為了不可或缺的一部分，受到了教師和家長(zhǎng)們的極大重視。在此背景下，教育體制得到了改革，其中英語(yǔ)教育的重視程度也在不斷提高，特別是在小學(xué)教育取得了顯著的成果。該文主要就合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期為從業(yè)者提供參考。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用 教學(xué)模式現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作和以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和重點(diǎn)有著較大的偏差。小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)工作中往往需要運(yùn)用有效的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

2、情，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的水平。在此背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教育方式進(jìn)行改革，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，例如：合作教學(xué)模式的推廣，能夠有效地豐富新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂中，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)教學(xué)工作的水平。一、小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的意義1、展現(xiàn)學(xué)生的主體性我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師在合作教學(xué)模式中，為學(xué)生提供良好的交流平臺(tái)，并讓學(xué)生展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造出一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，教師往往是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)完成學(xué)習(xí)者。不過(guò)，在合作教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要扮演更多的角色，不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)參與的教學(xué)活動(dòng)中

3、，進(jìn)一步改善和學(xué)生之間的關(guān)系。2、 提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作中，往往會(huì)面臨較多的問(wèn)題。例如：小學(xué)生在教學(xué)工作中，往往面臨較多的課程任務(wù)，學(xué)習(xí)難度也較高，進(jìn)而有著較大的學(xué)習(xí)壓力。在以往的教學(xué)模式，有效地提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，也可能完成教學(xué)中布置的任務(wù)，最終難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)，合作教學(xué)的方式能夠進(jìn)一步為學(xué)校分配相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地減少學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)量。小學(xué)英語(yǔ)教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在合作中完成交流的過(guò)程，進(jìn)而在教學(xué)中積極地提升英語(yǔ)教學(xué)效率。 鍛煉學(xué)生的團(tuán)體合作能力 小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，往往采用好的教學(xué)的模式，這樣能夠讓學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)合作能

4、力，有效地提升學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教師在幼兒用各種合作學(xué)習(xí)的模式中就能夠積極地轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義，有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、小學(xué)英語(yǔ)教育中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用措施1、 明確教學(xué)目標(biāo)作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要想真正地提升合作教學(xué)水平，就需要不斷地豐富教學(xué)模式，并在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，提高幼兒教學(xué)的水平，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，最終有效地保障教學(xué)工作的開(kāi)展，提供了一定的便利條件。作為小學(xué)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷地制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生掌握的英語(yǔ)情況有一定的認(rèn)識(shí)，最終有效地豐富了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制訂一些科學(xué)的教學(xué)方案，有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)，英語(yǔ)

5、教師還要講解各種學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)，盡可能避免出現(xiàn)的問(wèn)題。2、提升分組的科學(xué)性目前，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在合作學(xué)習(xí)中積極地豐富學(xué)習(xí)模式，更要科學(xué)、合理地分配教學(xué)任務(wù)，學(xué)生保障提升學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在此過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行詳細(xì)的分析，并將各種因素考慮進(jìn)去，最終合理地完成分配任務(wù)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)教師需要制訂出詳細(xì)的分組方法，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而承擔(dān)起指導(dǎo)者和監(jiān)督者的職責(zé)。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師需要進(jìn)一步提高分組的科學(xué)性，有效地培養(yǎng)合作和互助意識(shí)，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)英

6、語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的課堂管理 在目前的教學(xué)體制改革模式下，小學(xué)英語(yǔ)教育的重視程度有一定的提高，尤其是在小學(xué)教育階段。小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的水平要想得到提高，需要教師和學(xué)生共同努力。小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不斷地豐富合作教學(xué)模式，這也是一種重要的教學(xué)方法，并有效地為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，小學(xué)英語(yǔ)教師就要在開(kāi)展各項(xiàng)用于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，還要在強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的課堂管理效率的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性間而改變以往的教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率的提高。綜合上文，合作教學(xué)模式是當(dāng)前一種新型的教學(xué)方式，能夠更好地提高教學(xué)效率。而合作教學(xué)模式作為當(dāng)前一種應(yīng)用十分廣泛的新型教學(xué)模式，小學(xué)英語(yǔ)