（初二語(yǔ)文教案）《棗核》教案3－教學(xué)教案

1、?棗核?教案3教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)1、掌握樸實(shí)的表達(dá)表現(xiàn)人物深沉感情的方法。2、增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，體會(huì)文中人物強(qiáng)烈的民族感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：樸實(shí)的表達(dá)，精巧的結(jié)構(gòu)。2、難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化。教學(xué)時(shí)數(shù)二教時(shí)教學(xué)過(guò)程第一教時(shí)一、導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介蕭乾，出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。2、導(dǎo)語(yǔ)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家蕭乾寫(xiě)的?棗核?一文，看看怎樣用一個(gè)老新聞?dòng)浾叩难酃?，冷靜客觀地審視美國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)生活及其心態(tài)，以及開(kāi)展與扭曲相交織所帶給我們思考的現(xiàn)實(shí)。二、教師放課文錄音，學(xué)生朗讀課文，整體感知文章。思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什么在結(jié)

2、構(gòu)上有什么特點(diǎn)三、分析課文，理解思路1、全文的線索是什么是棗核2、理清段落，列出文章結(jié)構(gòu)提綱。學(xué)生圍繞段落、文章結(jié)構(gòu)提綱進(jìn)行閱讀討論。學(xué)生發(fā)言交流。第一局部1寫(xiě)朋友托我為他帶幾顆棗核。第二局部24寫(xiě)朋友見(jiàn)到棗核，如獲至寶。第三局部510寫(xiě)朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。第四局部11提示文章中心思想。本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核設(shè)置懸念。由索要棗核起筆，開(kāi)篇設(shè)個(gè)懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園談話中才說(shuō)明要棗核的原因，解開(kāi)懸念。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬(wàn)里的人連在一起，把朋友的心和故土連在一起。幾枚生棗核在異

3、國(guó)的土地上，“總布胡同那座小院將同“北海一道出現(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點(diǎn)慰藉。讀到后來(lái)，誰(shuí)都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量簡(jiǎn)直等于故土故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。板書(shū)設(shè)計(jì)：棗核索棗核用途蹊蹺見(jiàn)棗核如獲至寶說(shuō)棗核為解鄉(xiāng)愁議棗核民族之情第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、閱讀第一段。提問(wèn)：段中“再三的意思是什么有何作用學(xué)生答復(fù)后明確：意思是一次又一次。作用是增強(qiáng)文章的懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情效勞。2、閱讀24段。提問(wèn)：風(fēng)燭殘年是什么意思意思是風(fēng)中的蠟燭，比喻人已到了晚年。提問(wèn)：“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重一句運(yùn)用了什么修辭手法說(shuō)明了什么學(xué)生答復(fù)后明

4、確：運(yùn)用了比喻了修辭手法，說(shuō)明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的沖動(dòng)心情。提問(wèn)：“殷切是什么意思說(shuō)明了什么學(xué)生答復(fù)后明確：意思是深厚而沖動(dòng)，說(shuō)明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強(qiáng)懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。提問(wèn)：美籍華人與分別快半個(gè)世紀(jì)的朋友見(jiàn)了面，第一句話說(shuō)的是什么這一句話說(shuō)明了什么學(xué)生答復(fù)后明確：第一句話是“帶來(lái)了嗎說(shuō)明了美籍華人急于得到棗核的心情。3、學(xué)生根據(jù)以下問(wèn)題讀511段。寫(xiě)沿途風(fēng)光的目的是什么“一座兩層小樓，“車(chē)庫(kù)的門(mén)就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟，孩子們“都成家立業(yè)了，“各種新式設(shè)備也都有了，以上這些話語(yǔ)說(shuō)明了什么有什么作用美籍華人的思鄉(xiāng)之情是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的“這里一過(guò)

5、圣誕，我就想舊歷年中的“一就有什么表達(dá)效果列出文中美籍華人傾訴心里活動(dòng)和借助談話寫(xiě)人物行動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)表達(dá)了人物什么思想感情學(xué)生閱讀思考后明確：寫(xiě)沿途風(fēng)光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。這些話語(yǔ)說(shuō)明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。美籍華人的思鄉(xiāng)之情具體通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)來(lái)表達(dá)的?！耙痪瓦@個(gè)詞語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)的作用，“一過(guò)圣誕，“就自然而然想舊歷年，把游子之情表達(dá)得自然深沉。美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子有：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c(diǎn)什么，“我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。這些句子語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸實(shí)，“心上總像缺點(diǎn)什么是對(duì)游子心境最樸實(shí)的描述，身在異國(guó)，心永遠(yuǎn)系著故土，“都如意也無(wú)法代替故土的溫暖，無(wú)法彌補(bǔ)心上的缺憾，一連串的想，把故土的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說(shuō)對(duì)故土的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。二、小結(jié)本文的主要內(nèi)容是美籍華人朋友領(lǐng)“我踏訪后花園時(shí)的談話，用看似“實(shí)錄的筆法記敘了談話經(jīng)過(guò)，不加修飾，樸樸實(shí)實(shí)，卻把這位海外