小班教案娃娃的花床單

1、Word 小班教案娃娃的花床單 小班教案娃娃的花床單可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案娃娃的花床單 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、嘗試用印章在布上或紙上印畫(huà)，增加動(dòng)手力量。 2、對(duì)印章畫(huà)感愛(ài)好，培育初步的集體合作意識(shí)。 3、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、幾塊用印章印好的花床單。 2、和小組數(shù)量相等的白布(或宣紙)，紅黃藍(lán)水粉顏料。 3、印章若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引導(dǎo)幼兒觀賞各種花布。 “花布上有什么?” “它們是什么顏色的?” “猜一猜是怎么印出來(lái)的?” 二、講解示范印畫(huà)的步驟。 選一個(gè)印章，輕輕放在

2、顏料盤(pán)里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按壓后取下，另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處連續(xù)壓印，直到全部印滿圖案。 三、幼兒自由印畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo)。 1、鼓舞幼兒嘗試用不同顏色和外形的印章印畫(huà)。 2、提示幼兒將床單印滿圖案。 3、對(duì)個(gè)別力量較弱的幼兒賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬完P(guān)心。 四、展現(xiàn)幼兒作品。 提問(wèn)：“你最喜愛(ài)哪一個(gè)?為什么?你們的作品有什么不一樣?” 活動(dòng)提示： 顏料不能太稀，要是太稀的話印出來(lái)的顏色會(huì)很淡。幼兒印畫(huà)以前，老師肯定要做好示范講解，提示幼兒留意衛(wèi)生。 2、小班美術(shù)娃娃的花衣服教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨便涂畫(huà)。 2、熬煉手部肌肉的敏捷性。 教

3、學(xué)預(yù)備： 娃哈哈果奶瓶子，油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題： 二、講解示范： 左手按住小瓶子，右手拿油畫(huà)棒在上面用涂色，可以多用幾種顏色畫(huà)，也可以整塊涂顏色，可以把瓶子豎著畫(huà)，也可以橫過(guò)來(lái)畫(huà)，想畫(huà)什么樣的衣服都可以。 三、幼兒練習(xí)： 1、提示幼兒大膽下筆，涂色有力，也可以在瓶底下裝飾。 2、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，介紹好的作品。 四、講評(píng)。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。 3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：娃娃教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形

4、成的不同表情。 2、嘗試用油泥在紙盤(pán)上粘貼，制作有表情的紙盤(pán)娃娃。 3、體驗(yàn)制作紙盤(pán)娃娃的樂(lè)趣。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.紙盤(pán)、油泥、泥工板; 2.有哭和笑兩種表情的娃娃; 3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系 1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新伴侶，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜愛(ài)他們嗎? 2、問(wèn)題:這兩個(gè)娃娃是什么樣子的? 3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小伴侶看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?

5、嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小伴侶看看。 4、老師提出問(wèn)題小伴侶，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以依據(jù)已有的閱歷說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。 二、用油泥制做水果娃娃。 提問(wèn)：小伴侶，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?(鼓舞幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)當(dāng)怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)當(dāng)怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。 三、孩子們自由操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、共享溝通幼兒做好后，老師將作品展現(xiàn)出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤(pán)上用油泥做

6、了什么?你喜愛(ài)哪中表情的娃娃?為什么?(鼓舞大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴溝通的樂(lè)趣。) 4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：娃娃教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活閱歷的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。 2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的愛(ài)好。 難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶 活動(dòng)流程： 愛(ài)好激發(fā)感受理解完整觀賞體驗(yàn)實(shí)踐 活動(dòng)過(guò)程： 一.愛(ài)好激發(fā)： (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境

7、。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(老師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒相互問(wèn)候) 二.感受理解： 1.理解第一、二句 (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨便說(shuō)，老師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答) (2)小娃娃，真美麗，大眼睛，小嘴巴，你們喜愛(ài)嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句) 重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。 2.理解學(xué)習(xí)第三、四句 (1)噓，聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。 (放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?) (2)小娃娃說(shuō)了什么呀? (3)誰(shuí)情愿做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽” 重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽，一

8、邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。 b.集體抱娃娃(鼓舞幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話)。 5、小班平安活動(dòng)教案：可怕的火娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識(shí)。 2.能結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。 3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 增加防火意識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。 活動(dòng)預(yù)備： 1.火娃圖片，幼兒平安視頻不留情的大火、音樂(lè)楊基歌。 2. 笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.

9、身邊的火娃 老師：這是什么?(出示火娃的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以關(guān)心我們做些什么事情? 老師：對(duì)，火娃的本事真大，可以關(guān)心我們煮熟東西、給我們帶來(lái)暖和，我們的身邊離不開(kāi)火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒(méi)有正確用火，或小伴侶去玩火會(huì)發(fā)生事情呢? 2.不留情的大火 老師：是的，大火無(wú)情，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)故事不留情的大火-老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事情? 老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣! 3.平安闖關(guān) 對(duì)和錯(cuò)老師逐個(gè)出示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站

10、到在哭臉前面。 4.嬉戲：我是小小消防員 老師：假如萬(wàn)一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話119請(qǐng)消防隊(duì)員來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小小消防隊(duì)員的嬉戲吧!聽(tīng)-消防隊(duì)員們集合了! 老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂(lè)風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做做消防隊(duì)員仿照動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開(kāi)著消防車動(dòng)身、使用水槍滅火、救援，等等。) 活動(dòng)反思： 1.幼兒能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐力量。 2.應(yīng)當(dāng)做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永久性記憶。 6、小班健康活動(dòng)教案：可怕的火娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識(shí)。

11、2. 能結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。 3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 4. 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5. 初步了解健康的小常識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 增加防火意識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。 活動(dòng)預(yù)備： 1.火娃圖片，幼兒平安視頻不留情的大火、音樂(lè)楊基歌。 2. 笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.身邊的火娃 老師：這是什么?(出示火娃的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以關(guān)心我們做些什么事情? 老師：對(duì)，火娃的本事真大，可以關(guān)心我們煮熟東西、給我們帶來(lái)暖和，我們的身邊離不開(kāi)火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒(méi)有正確用火，或小伴侶去玩火

12、會(huì)發(fā)生事情呢? 2.不留情的大火 老師：是的，大火無(wú)情，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)故事不留情的大火-老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事情? 老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣! 3.平安闖關(guān) 對(duì)和錯(cuò)老師逐個(gè)出示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。 4.嬉戲：我是小小消防員 老師：假如萬(wàn)一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話119請(qǐng)消防隊(duì)員來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小小消防隊(duì)員的嬉戲吧!聽(tīng)-消防隊(duì)員們集合了! 老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂(lè)風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做做消防隊(duì)員

13、仿照動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開(kāi)著消防車動(dòng)身、使用水槍滅火、救援，等等。) 活動(dòng)反思： 1.幼兒能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐力量。 2.應(yīng)當(dāng)做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永久性記憶。 7、小班智力嬉戲活動(dòng)教案：表情娃娃教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。 2、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。 3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)

14、(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： (一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)愛(ài)好表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。 (二)感官練習(xí)、感知數(shù)量 1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。 (1)、打開(kāi)紅色魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。 (2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚異娃娃。 2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。 (1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：快樂(lè)娃娃。 (2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。 3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃

15、，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：難過(guò)娃娃。 4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。 5、老師小結(jié)。 8、小班角色嬉戲活動(dòng)教案：娃娃家教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意扮演角色和小伴侶一起玩。 2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔禮貌用語(yǔ)款待小客人。 3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。 4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。 學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。 活動(dòng)過(guò)程： (一)共享閱歷 1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時(shí)你最

16、喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情? (老師依據(jù)幼兒的回答，展現(xiàn)相應(yīng)的照片) 2、溝通生活發(fā)覺(jué)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情? (老師展現(xiàn)幼兒收集的照片) (二)提出問(wèn)題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。 1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小伴侶想去玩，怎么辦? 2、爭(zhēng)論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人? 3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)比文明家庭。 (三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家嬉戲。 1、幼兒按自己的意愿選擇鑰匙進(jìn)入娃娃家，扮演角色。 2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份。 (四)老師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小仆人主動(dòng)、熱忱的款待客人。 活動(dòng)結(jié)束： 聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束嬉戲

17、，評(píng)比文明家庭。 1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情? 2、客人評(píng)比文明家庭。 9、小班社會(huì)笑臉娃娃和哭臉娃娃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)掌握自己的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示紅星娃娃 老師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們開(kāi)不快樂(lè)呀!”幼兒手拉手

18、一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉興奮和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的樣子。 三、說(shuō)說(shuō)興奮與不興奮的事 1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?” 2、“不快樂(lè)時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 3、問(wèn)幼兒“你們喜愛(ài)笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好伴侶?” 四、做做興奮的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。 五、我們都做笑

19、娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，最終，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體

20、驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。 10、幼兒園小班教案：夏娃娃和冬娃娃 上海江海幼兒園 ：俞音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試對(duì)夏季、冬季的物品進(jìn)行分類。 2、感知夏季、冬季的不同季節(jié)特征?；顒?dòng)預(yù)備： 1、夏娃娃和冬娃娃的圖片 2、各種夏季、冬季的物品圖片 活動(dòng)過(guò)程：一、出示夏季與冬季特征裝扮的兩個(gè)娃娃。提問(wèn)： 師：你們看看這兩個(gè)娃娃有什么不一樣? 師：猜猜哪個(gè)是冬娃娃，哪個(gè)是夏娃娃?(分別出示字卡，冬娃和夏娃)二、嘗試分清夏季、冬季的物品 師：這兩個(gè)娃娃一個(gè)很熱，一個(gè)很冷，怎么辦呀? 師小結(jié)：原來(lái)有這么多的方法可以關(guān)心夏娃和冬娃。 師：老師這里也

21、有很多東西可以關(guān)心他們，有些是夏娃需要的，有些是冬娃需要的，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶分一分。夏娃需要的送到夏娃家，冬娃需要的送到冬娃家。三、嬉戲：翻翻樂(lè) 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)翻翻樂(lè)的嬉戲，假如你說(shuō)對(duì)了卡片就會(huì)翻出來(lái)，假如說(shuō)錯(cuò)了卡片就翻不出來(lái)了。請(qǐng)寶寶小腦筋動(dòng)起來(lái)。 師：你把什么分給了夏娃和冬娃，為什么?我們一起來(lái)翻翻看，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，翻翻翻，翻翻翻。 師提升閱歷：空調(diào)可以制冷，也可以制熱，冬天、夏天都可以用。四、延長(zhǎng)活動(dòng) 師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶回到座位上去看一看，你都分對(duì)了嗎?假如沒(méi)有分對(duì)就把它訂正過(guò)來(lái)，假如你分對(duì)了就表?yè)P(yáng)自己一下。 11、小班主題笑娃娃和哭娃娃教案反思 活動(dòng)來(lái)源： 小班幼兒剛?cè)雸@，心情不是很穩(wěn)定，

22、有一半的幼兒在入園初都是哭著度過(guò)，每天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，對(duì)于哭的幼兒，我們特意設(shè)計(jì)了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng)，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 活動(dòng)預(yù)備： 紅

23、星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)掌握自己的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示紅星娃娃 老師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們開(kāi)不快樂(lè)呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉興奮和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的樣子。 三、說(shuō)說(shuō)興奮與不興奮的事 1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?” 2、“不快樂(lè)時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕

24、輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 3、問(wèn)幼兒“你們喜愛(ài)笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好伴侶?” 四、做做興奮的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。 五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，最終，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也基本把握了笑

25、娃娃的做法，而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。 12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 “辦家家”是幼兒愛(ài)玩的嬉戲，最近我時(shí)常發(fā)覺(jué)我班小伴侶常常三個(gè)人在一起玩“辦家家”嬉戲。于是，我借此機(jī)會(huì)組織一次“喂娃娃”主題活動(dòng)，幼兒可以親自動(dòng)手喂娃娃，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受自己的力量，體會(huì)到一種自我發(fā)覺(jué)的價(jià)值。在動(dòng)手喂娃娃的

26、過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀看，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知力量，培育幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)喂娃娃主題活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)自立進(jìn)餐與共享的歡樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)兒歌喂娃娃，學(xué)會(huì)正確的吃飯方法。 3、通過(guò)嬉戲辦家家，讓幼兒仿照爸爸、媽媽來(lái)喂娃娃，熬煉幼兒手部肌肉的敏捷性。培育幼兒合作的力量。 4、教育幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會(huì)用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣。 5、教育幼兒自己能做的事情自己做。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒仿照爸爸、媽媽來(lái)喂娃娃，熬煉幼兒手部肌肉的敏捷性。 活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備： (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手

27、絹若干。 (2)幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶(一個(gè)是幼兒獨(dú)自吃飯的;一個(gè)是大人喂飯的)。 2、閱歷預(yù)備： 學(xué)習(xí)歌曲辦家家,觀賞兒歌喂娃娃; 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)：我們大家做得好;集中幼兒留意力。 拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭， 拍拍小手叉好腰， 我把小手舉起來(lái)， 我們大家做得好! 二、與幼兒談話，引出活動(dòng)主題; 小伴侶，誰(shuí)情愿英勇的告知老師，在家里吃飯的時(shí)候，你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問(wèn)題) 小伴侶可真棒，是啊!我們都已經(jīng)上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來(lái)做，不給大人添麻煩，這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老師今日帶來(lái)了很多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們?cè)鯓雨P(guān)心他們呢?(幼兒說(shuō)出解決

28、的方法喂娃娃)。 三、老師示范正確拿勺喂娃娃的方法。 1、學(xué)習(xí)兒歌喂娃娃：小小手，真靈活， 三個(gè)指頭捏小勺， 輕輕舀，漸漸送， 我的本事真不小。 2、老師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學(xué)習(xí)正確拿勺方法。 四、幼兒小組合作; 1、老師這里還有很多肚子餓的瓶娃娃，小伴侶快幫幫忙，喂飽它們吧。 2、嬉戲：辦家家。 幼兒自由結(jié)伴，兩人合作，一個(gè)做爸爸，一個(gè)做媽媽共同來(lái)喂娃娃，培育幼兒的合作精神。 (1)復(fù)習(xí)歌曲辦家家。在唱歌之前，教育幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。 (2)嬉戲規(guī)章：兩人合作，邊喂娃娃邊說(shuō)兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過(guò)程中，

29、重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒正確使用勺子盛東西。 五、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。 1、小伴侶，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦潔凈吧! 2、小伴侶們可真能干，我們一起帶著瓶娃娃按挨次去漱口吧! 3、放音樂(lè)：漱口。幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室，本次活動(dòng)結(jié)束! 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、幼兒回家后，自己動(dòng)手用筷子練習(xí)夾豆喂娃娃。 2、在爸爸媽媽的關(guān)心下，動(dòng)手裝飾美麗的瓶娃娃。 教學(xué)反思 綱要指出“老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，樂(lè)觀地、主動(dòng)地去探究各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)?！毙“嘤變旱钠婀?心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探究欲望較強(qiáng)，因此，我依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)喂娃娃，讓幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，樂(lè)觀地投

30、入到實(shí)踐中去。 小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體驗(yàn)中去發(fā)覺(jué)事物的變化。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)有三點(diǎn)：1、能按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。2、能手眼協(xié)調(diào)地將實(shí)物送進(jìn)娃娃嘴里。 3、有愛(ài)娃娃、關(guān)懷娃娃的情感。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn)，盼望能在活動(dòng)中盡量去突破。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于能按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。通過(guò)操作試驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是將正確的實(shí)物手眼協(xié)調(diào)地送進(jìn)娃娃嘴里。主要通過(guò)探究操作獲得閱歷，通過(guò)集體的評(píng)價(jià)使閱歷得到整理?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使

31、活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、嬉戲之中。 本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)， 信任通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒也能夠初步地把握按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。 第一部分，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引發(fā)幼兒關(guān)懷娃娃，喂娃娃吃東西的愿望。 其次部分，觀看食品和食品標(biāo)記。知道要選擇與標(biāo)記相同的食品喂娃娃。 第三部分，幼兒操作，老師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都不是在同一進(jìn)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行操作時(shí)，老師依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行指導(dǎo)。 整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用嬉戲的形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛(ài)好很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分不同的標(biāo)記，并按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。綱要中指出

32、，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，所以在本次活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設(shè)計(jì)成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的留意。在送餅干的過(guò)程中，使幼兒的語(yǔ)言力量得到了進(jìn)展。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也消失了許多不足的地方，如在幼兒操作活動(dòng)前由于事先沒(méi)有提出要求，所以在操作過(guò)程中消失了幼兒拿許多圖形的現(xiàn)象。 13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，在看看講講中感受春天花草樹(shù)木的變化，喜愛(ài)春天。 2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5、引

33、導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場(chǎng)景：小花園 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)愛(ài)好 寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天) 對(duì)呀，春天來(lái)了，春娃娃出來(lái)玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。 師：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，我們來(lái)看看她的伴侶們發(fā)生了哪些變化吧? 二、看看講講 (一)完整觀賞(看一看表演) 情景表演：春娃娃 小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀! (二)分段理解(聽(tīng)一聽(tīng)故事) 1、布谷鳥(niǎo)唱歌 *重點(diǎn)提問(wèn)：春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到了布谷鳥(niǎo)家，她會(huì)怎么說(shuō)呢? *播放PPT布谷鳥(niǎo)唱歌，請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)一聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的叫聲。 小結(jié)：春天真美呀，小鳥(niǎo)都出

34、來(lái)唱歌了。 2、柳樹(shù)發(fā)芽了 *重點(diǎn)提問(wèn)：春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎? *播放PPT柳樹(shù)發(fā)芽，請(qǐng)小伴侶們看看柳樹(shù)發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)，一起來(lái)給柳樹(shù)姐姐梳梳頭。 小結(jié)：春天真美呀，樹(shù)木都發(fā)芽了，樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。 3、桃樹(shù)開(kāi)花了 *重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀? *播放PPT桃花開(kāi)放，請(qǐng)小伴侶們看看桃花開(kāi)放的視頻。 *我們也來(lái)做一做桃花姐姐開(kāi)花，看看哪朵花開(kāi)的最美麗。 小結(jié)：春天真美呀，花兒都開(kāi)了，可美麗啦。 4、小伴侶唱歌跳舞 *重點(diǎn)提問(wèn)：春娃娃來(lái)到草地上，看到一群小伴侶，他們?cè)诟墒裁囱?小伴侶在念兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀钍裁? *

35、我們也來(lái)念一念兒歌吧 小結(jié)：春天真美呀，在漂亮的春天里人們可快樂(lè)了。 (三)完整觀賞(邊聽(tīng)邊表演) 師：我們也來(lái)做春娃娃，一起讓小鳥(niǎo)唱歌，讓小樹(shù)發(fā)芽，讓花兒開(kāi)放吧。 *幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，一邊聽(tīng)故事一邊自由表演。 *重點(diǎn)提問(wèn)：你們喜愛(ài)春天嗎? 小結(jié)：春天真美呀!我們要好好地愛(ài)惜身邊的這些花草樹(shù)木，讓我們生活的環(huán)境始終這么漂亮。 三、拓展延長(zhǎng) 春娃娃來(lái)到了那么多伴侶的家里，春娃娃還會(huì)去哪里?她會(huì)叫誰(shuí)起床，讓誰(shuí)開(kāi)花呢?請(qǐng)你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來(lái)了，她的伴侶會(huì)有什么變化，把你自己的發(fā)覺(jué)以后來(lái)告知大家好嗎? 附故事：春娃娃 春娃娃真淘氣，春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。 春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里，輕輕地對(duì)

36、布谷鳥(niǎo)吹了一口氣，春娃娃說(shuō)：“布谷鳥(niǎo)姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。 春娃娃一會(huì)兒跑到柳樹(shù)姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)，可美麗了。 春娃娃一會(huì)兒又去催桃花姐姐開(kāi)花，桃花姐姐開(kāi)放了粉紅的笑臉。 春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小伴侶在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)?！?活動(dòng)反思： 春娃娃布滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃淘氣可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲唱歌,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐綻開(kāi)了笑臉,連小伴侶們也一起歡聲唱歌,迎接春天的來(lái)到

37、。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),猶如山泉緩緩流淌,向我們呈現(xiàn)了春天的美麗畫(huà)鏡。 14、小班健康活動(dòng)教案：心情娃娃教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其是對(duì)小班的階段的幼兒來(lái)說(shuō).當(dāng)需求得不到滿意時(shí),又不會(huì)調(diào)整自己的心情， 常常消失心情失控的現(xiàn)象。本次活動(dòng)心情娃娃，就是在讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)遇到不興奮的心情，通過(guò)幼兒自身心情的感受、溝通，知道開(kāi)心的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)懷、關(guān)心他人的愿望.樂(lè)觀查找讓自己快樂(lè)起來(lái)的好方法，在嬉戲中體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能夠結(jié)合“心情卡”敘述自己的心情故事。 2、初步感知他人的心情變

38、化，學(xué)習(xí)調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)潔策略。 3、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。 2、小鏡子每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭部分：談話引出課題： 今日你的心情是怎樣的?請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告知我? 基本部分： 1、觀看心情卡，了解興奮、難過(guò)等不同的心情，敘述自己的心情。 (1)出示心情卡(興奮的表情)， 問(wèn)：小伴侶看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么興奮?他有可能怎么了?(幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。 (2)在生活中

39、你有沒(méi)有過(guò)興奮的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。 (3)出示心情卡(難過(guò)的表情)， 問(wèn)：小伴侶看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么難過(guò)?(幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述：沒(méi)有伴侶和他玩;他找不到媽媽了等等) (4)你有沒(méi)有過(guò)難過(guò)的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到生氣或難過(guò)的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)潔策略，知道開(kāi)心的心情有利于身體健康。 (1)你覺(jué)得興奮好還是難過(guò)好?(興奮) (2)假如遇到難過(guò)或是生氣的會(huì)怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等) 老師小結(jié)：假如人常常的難過(guò)、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小伴侶們要學(xué)會(huì)讓自己歡樂(lè)起來(lái)，比如：找好伴侶玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變歡樂(lè)的好方法

40、。 3、師幼共同做表情嬉戲;幼兒照鏡子。聽(tīng)老師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很歡樂(lè)” 4、制作心情卡： 你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。 為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是興奮?還是難過(guò)?認(rèn)真觀看興奮時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子? 結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒敘述自己的心情。 活動(dòng)延長(zhǎng) 和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角：讓我變歡樂(lè)，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作嬉戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好伴侶之間找到歡樂(lè)，關(guān)心好伴侶找到歡樂(lè)。 活動(dòng)反思 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀看心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體

41、影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是興奮的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，假如處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提示孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的心情，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情把握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的關(guān)心。 15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：笑臉娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學(xué)習(xí)用模板來(lái)畫(huà)笑臉娃娃。 2.體驗(yàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的樂(lè)趣。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

42、 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 (1)師：小伴侶們，今日呀，我給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)?(幼兒進(jìn)行猜想)。 (2)師出示模板：笑臉娃娃。 師：哦，原來(lái)是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長(zhǎng)什么樣子呢?眉毛長(zhǎng)在哪?那嘴巴呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長(zhǎng)在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。 (3)請(qǐng)幼兒也笑一笑，用鏡子觀看自己笑起來(lái)的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。 二、老師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)笑臉娃娃的基本步驟和要求。 師：那么，我們把這漂亮的笑臉畫(huà)下來(lái)好嗎?先看我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(老師邊講

43、解邊示范) 步驟： (1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫(huà)下來(lái)。 (2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫(huà)上彎彎的兩條眉毛，最終畫(huà)上一個(gè)翹翹的大嘴巴。 要求： (1)笑臉娃娃要畫(huà)在紙的中間。 (2)先畫(huà)圓圓的臉蛋，再畫(huà)眉毛，最終畫(huà)翹翹的嘴巴。 三、幼兒作畫(huà)，在實(shí)踐中獲得真知。 老師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，關(guān)心有困難的孩子。 四、講評(píng)活動(dòng)，提高幼兒的審美觀。 (1)老師將幼兒的作品放在展現(xiàn)板中。 (2)幼兒進(jìn)行溝通、共享。 (3)老師進(jìn)行評(píng)講并嘉獎(jiǎng)畫(huà)的棒的孩子，鼓舞其他孩子連續(xù)努力。 活動(dòng)反思： 本次的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，環(huán)節(jié)也較清楚，孩子們的樂(lè)觀

44、性很高，我也充分調(diào)動(dòng)孩子的愛(ài)好，因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子不怎么會(huì)描圓，畫(huà)到一半就不知道怎么把手繞過(guò)去再畫(huà)，于是，我進(jìn)行了個(gè)別的輔導(dǎo)，但效果不怎么明顯，我想這一點(diǎn)，也是我在今后所要思索、解決的問(wèn)題。 16、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，喜愛(ài)漂亮可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心。 2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進(jìn)展美感。 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

45、活動(dòng)預(yù)備： 1、 請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。 2、小娃娃歌曲錄音帶和錄音機(jī)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀賞多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，喜愛(ài)漂亮可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心 難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進(jìn)展美感。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 老師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。 2、 讓幼兒自選娃娃。 將幼兒家中帶來(lái)的和老師預(yù)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓舞幼兒大膽地選擇自己喜愛(ài)的娃娃。 3、聽(tīng)音樂(lè)、邊觀賞音樂(lè)、邊觀賞手中的玩具娃娃。 提問(wèn)： (1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣? (2)你喜愛(ài)小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。 4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃

46、娃相應(yīng)部位。 5、鼓舞幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺(jué)。 6、帶娃娃去漫步 。老師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去漫步 。 活動(dòng)反思： 小娃娃是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或仿照老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的樂(lè)觀性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)頭老師富有童趣的敘述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒愛(ài)好拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和旋律的美，寶寶

47、們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手力量弱的原因吧，信任以后會(huì)轉(zhuǎn)變的。 17、小班嬉戲活動(dòng)教案：娃娃家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意扮演角色和小伴侶一起玩。 2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔禮貌用語(yǔ)款待小客人。 3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。 4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的

48、材料：自制電話四部、小衣服。 學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。 活動(dòng)過(guò)程： (一)共享閱歷 1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時(shí)你最喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情? (老師依據(jù)幼兒的回答，展現(xiàn)相應(yīng)的照片) 2、溝通生活發(fā)覺(jué)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情? (老師展現(xiàn)幼兒收集的照片) (二)提出問(wèn)題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。 1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小伴侶想去玩，怎么辦? 2、爭(zhēng)論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人? 3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)比文明家庭。 (三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家嬉戲。 1、幼兒按自己的意愿選擇鑰匙進(jìn)入娃娃家，扮演角色。 2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙

49、伴的身份。 (四)老師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小仆人主動(dòng)、熱忱的款待客人。 活動(dòng)結(jié)束： 聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束嬉戲，評(píng)比文明家庭。 1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情? 2、客人評(píng)比文明家庭。 活動(dòng)反思： 最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的狀況,發(fā)覺(jué)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕尥藜益覒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的嬉戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在嬉戲共享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起爭(zhēng)論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的爭(zhēng)論! 幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子非常感動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。 通過(guò)爭(zhēng)論，孩子好像對(duì)

50、娃娃家又有了新的嬉戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有悄悄在內(nèi)心祝愿每個(gè)孩子走好人生! 作為老師,要求我們應(yīng)當(dāng)保持一點(diǎn)兒童的愛(ài)好。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是奇怪 、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，很多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的留意力，由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新奇的。“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情

51、，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基) 多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑嬉戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感這，正是教育勝利的起點(diǎn)。 18、小班美術(shù)活動(dòng)教案：雪娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)用團(tuán)聚、壓扁的技能，表現(xiàn)雪娃娃的特征。 2、激發(fā)玩泥的愛(ài)好。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料

52、。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎引出活動(dòng)。 師：小伴侶，金老師今日給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“有個(gè)胖娃娃，全身一片白，不怕北風(fēng)吹，只怕太陽(yáng)曬。”，你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答) 二、出示老師制作的雪娃娃，引發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：你們看它是誰(shuí)呀? 幼：雪人。 師：你們真聰慧，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雪娃娃，這個(gè)是金老師做的雪娃娃，好看嗎? 幼：好看。 師：你們知道它是用什么做的嗎? 幼：橡皮泥。 師：那老師來(lái)教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀? 幼：好。 三、學(xué)做雪娃娃。 1.老師講解制作方法。 師：有誰(shuí)能來(lái)告知我雪娃娃的頭和身體是什么外形的? 幼：圓形。 師：你真棒，那我們就把橡皮泥搓成兩個(gè)圓形，一個(gè)大圓一個(gè)小

53、圓。大圓來(lái)做雪娃娃的身體，小圓來(lái)做雪娃娃的頭。 師：雪娃娃的頭和身體都做好啦，我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上，你們看看還缺了什么呀? 幼：眼睛鼻子和嘴巴。 師：對(duì)，我這里有胡蘿卜塊和豆子，我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看美麗的雪娃娃就做好啦! 2.再次講解，加深幼兒印象。 四、幼兒操作。 五、展覽作品，幼兒相互觀賞。 活動(dòng)反思與建議： 在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好很高，也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟識(shí)和寵愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中，始終保持著深厚的愛(ài)好和特殊的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處，

54、整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，老師語(yǔ)氣較為平淡，語(yǔ)速過(guò)快，小伴侶猜出謎語(yǔ)老師沒(méi)有表示確定，是整個(gè)活動(dòng)不完善。 19、小班心理健康活動(dòng)笑娃娃和哭娃娃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)掌握自己的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示紅星娃娃 老師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停覀冮_(kāi)不

55、快樂(lè)呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉興奮和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的樣子。 三、說(shuō)說(shuō)興奮與不興奮的事 1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?” 2、“不快樂(lè)時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 3、問(wèn)幼兒“你們喜愛(ài)笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好伴侶?” 四、做做興奮的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了

56、等。 五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，最終，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能

57、動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。 20、小班主題活動(dòng)教案：雞蛋變娃娃教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)老師有著三方面的考慮： 1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛(ài)好，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能觀察一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕ā？僧?dāng)老師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。 2、雞蛋變娃娃是我班開(kāi)展的娃娃家主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到奇怪 。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們關(guān)心解答

58、，滿意幼兒的求知欲與奇怪 心。 3、老師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培育孩子的自學(xué)力量及解決問(wèn)題的力量。 正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此老師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)雞寶寶 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。 2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 幼兒用材料： 1、每位幼兒一只操作盒 (內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支) 2、每位幼兒一張自制小雞玩具操

59、作步驟圖 老師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只 活動(dòng)過(guò)程： 一、 歌曲導(dǎo)入，激起愛(ài)好 1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么? 2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。 3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的? 二、 猜一猜 1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的? 2、(出示有裂縫的蛋)依據(jù)幼兒的回答，揭曉隱秘。 三、 變一變 1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。 2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的? 四、看一看 1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。 2、引導(dǎo)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。 五、 做一做 1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。 2、輔導(dǎo)力量較弱的孩子，關(guān)心其觀

60、看、制作。 六、 延長(zhǎng) 1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門(mén)，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里關(guān)心他們做門(mén)好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，老師盼望孩子們能從學(xué)校著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住行有許多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃便利面的泡面方法;住平板家具的安裝等等，假如能從小培育幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手力量有關(guān)心，更能培育幼兒的自立性及觀看力量。在材料的供應(yīng)上，老師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有