中班主題教案：月亮的味道教案及教學(xué)反思

1、Word - 7 -中班主題教案：月亮的味道教案及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo) ：1、理解故事內(nèi)容，感觸故事的趣味性。2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子 *，你到我的背上，說不定我們夠得到呢!3、體悟故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，勝利吃到月亮后的歡樂情緒。4、情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、音樂舒伯特的小夜曲、每人各一本圖書月亮的滋味(運(yùn)用多媒體，能更好地協(xié)助孩子理清故事的線索以及邏輯;利用操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。)活動(dòng)重點(diǎn)：感觸故事的好玩進(jìn)展，試試想象并敘述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話?；顒?dòng)過程：一、以問題導(dǎo)入，激

2、活幼兒猜測(cè)和閱讀的愛好。1、今日教師給小伴侶們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的滋味嗎?(利用孩子的生活閱歷遷移到繪本的閱讀線索，激活幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲懷疑進(jìn)入繪本的閱讀。)2、展示封面和封底，利用月亮外形上的變化讓幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。有這么一群可愛、彌漫了奇怪的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗滋味，你們知道它們想吃什么?想嘗嘗什么的滋味嗎?(對(duì)于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，由于它承載著重要的信息，躲藏繪本內(nèi)容的重要線索，啟發(fā)幼兒想象并試試表述，所以閱讀從封面開頭。)二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表達(dá)。月亮?xí)鞘裁醋涛赌?你們想知道嗎?它在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎?這個(gè)隱

3、秘就藏在教師今日帶來的這個(gè)繪本里，讓我們一起來看看吧。(指南在對(duì)幼兒閱讀圖書的教導(dǎo)建議中提出保證幼兒自主閱讀鼓舞幼兒自主閱讀。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)樂觀參加，并用自己的閱歷解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，故意識(shí)地閱讀圖書，賦予幼兒一個(gè)猜測(cè)的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參加，誘發(fā)幼兒閱讀的愛好。)三、結(jié)合課件，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體悟故事的好玩及小動(dòng)物們合作共享的歡樂。(一)、播放課件第一頁，引領(lǐng)幼兒觀看。1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾只小動(dòng)物嗎?2、為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些

4、什么?3、老師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心意：月亮是什么滋味呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很焦急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才干夠到月亮?(老師利用多樣性，開放式的提問引領(lǐng)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，激活幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo))(二)播放課件2頁，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。1、誰第一個(gè)想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。2、是呀小海龜?shù)姆椒ㄕ娌诲e(cuò)?？墒撬皆铝亮藛?(三)播放課件3頁，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢?(幼兒發(fā)揮想象表達(dá))月亮

5、的表情怎么樣?2、幼兒按照動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來誰。引領(lǐng)幼兒學(xué)說句型大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。(老師敘述繪本片段，一方面是協(xié)助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主敘述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。按照動(dòng)物局部特征猜來協(xié)助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感觸到了月亮與動(dòng)物玩嬉戲的樂趣，更形象地協(xié)助孩子理解故事內(nèi)容。)(四)播放課件4頁，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么?它會(huì)怎么辦呢?2、幼兒觀看說出請(qǐng)來的小動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒說句型*，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。(說是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表述上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于

6、浮現(xiàn)大量的復(fù)句。在月亮的滋味中，浮現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是*，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。 幼兒在這個(gè)句式浮現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面試試說出完整的句型。)(五)課件播放5頁，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。1、大象請(qǐng)來了誰?它會(huì)怎么喊呢?我們一起來學(xué)大象喊長頸鹿。2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來嘗月亮。他們摸到了嗎?月亮覺得有趣，又輕輕往上一跳。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著。長頸鹿會(huì)請(qǐng)來誰?(六)課件播放第6頁。1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的?(七)課件播放第7頁。1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰來了?2、

7、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒有吃到月亮呢?(有了前面的敘述閱歷，孩子對(duì)敘述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以老師逐步地退出，賦予孩子自主敘述的機(jī)會(huì)。在敘述過程中，孩子充分感觸到了 疊羅漢的趣味性，釋放自己的心情變化，尾隨動(dòng)物產(chǎn)生樂觀的情感共鳴，充分感觸故事中蘊(yùn)涵的互愛、歡樂、共享的喜悅與滿足。)(八)課件播放第8頁。1、小老鼠吃到月亮了嗎?為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?(九)課件播放第9頁引領(lǐng)幼兒發(fā)覺少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚。1、夜晚，仰視月亮想品味一口的動(dòng)物一共有幾只呢?(九只)參與摘月亮的又有幾只呢?(八只)還有一只去哪里了呢?2、小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得

8、對(duì)嗎?為什么?(數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚的出場(chǎng)，小魚的懷疑也同時(shí)是孩子的童趣懷疑，小魚為什么要這么想?水里的月亮能吃嗎?)四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力氣大，體悟共享樂趣多。(一)老師完整讀繪本。小伴侶寧靜翻書，跟著教師一起完整的閱讀繪本。(指南指出大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感觸文學(xué)語言的美老師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清晰地看到故事進(jìn)展的過程，進(jìn)一步理解故事意義。)(二)、再次展示封面和封底的月亮，引領(lǐng)發(fā)覺月亮表情的變化。誰來說說月亮是什么滋味的?老師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心意一起努力，一起合作。最終讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力氣真大。

9、小老鼠沒有遺忘它們的好伴侶，和它們一起共享了月亮。所以動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。(首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子利用細(xì)微的觀看，體悟故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，勝利吃到月亮后的歡樂情緒。)五、延長活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探究思量與月亮相關(guān)的問題。假如，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想出什么好方法呢?你會(huì)邀請(qǐng)哪些伴侶和你一起合作共享呢?活動(dòng)反思：月亮的滋味是一本彌漫童趣和才智的繪本。書名 月亮的滋味就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生很多的小問號(hào)，在夠月亮的過程中，小動(dòng)物們疊羅漢的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來說具有樂觀的教導(dǎo)意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不行能吃到的，但他們又信任故事中的小動(dòng)物們確的確實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中，我掌握故事的主旨，力求讓孩子體悟故事的情趣。指南在對(duì)幼兒閱讀圖書的教導(dǎo)建議中提出保證幼兒自主閱讀鼓舞幼兒自主閱讀。自主閱讀就是幼兒用自己喜愛的方式閱讀圖書