龍教版第六冊(cè)小學(xué)信息技術(shù)教案

1、教 學(xué) 進(jìn) 度 予 定 表周期熟識(shí)新伴侶教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí) 間次間分 配1 年 2 月 29 日1 年 3 月 4 日2 年 3 月 7 日調(diào)皮的小貓1 3 年 3 月 11 日小貓學(xué)習(xí)拍皮球1 年 3 月 14 日4 年 3 月 18 日小貓交伴侶1 年 3 月 21 日5 年 3 月 25 日小貓捉老鼠1 年 3 月 28 日6 年 4 月 1 日英語(yǔ)動(dòng)物卡片1 年 4 月 4 日7 年 4 月 8 日小貓躲球1 年 4 月 11 日8 年 4 月 15 日奇妙的畫(huà)筆1 年 4 月 18 日9 年 4 月 22 日期中測(cè)試1 年 4 月 25 日10 年 4 月 29 日會(huì)算數(shù)的小貓1 年

2、5 月 2 日11 年 5 月 6 日巧用變量1 年 5 月 9 日12 年 5 月 13 日故事大王1 年 5 月 16 日年 5 月 20 日年 5 月 23 日13 年 5 月 27 日問(wèn)答嬉戲1 14 年 5 月 30 日螞蟻搬家（一）1 年 6 月 3 日15 螞蟻搬家（二）1 年 6 月 6 日1 年 6 月 10 日16 年 6 月 13 日一起打地鼠1 17 年 6 月 17 日制作計(jì)時(shí)器1 年 6 月 20 日18 年 6 月 24 日期末測(cè)試1 年 6 月 27 日年 7 月 1 日教 學(xué) 計(jì) 劃 表 年度 五 年級(jí) 信息技術(shù) 科五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了兩年電腦,他們求知欲強(qiáng),

3、思維活躍,視野開(kāi)闊,富有個(gè)性,具備了肯定的信息素養(yǎng),他們希望學(xué)到更多好玩的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)；在教學(xué)中為同學(xué)留出自學(xué) 生 知 識(shí)情 況 分 析由發(fā)揮的空間,能有效的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)又有肯定的自覺(jué)才能和動(dòng)手才能；2 提高同學(xué)的信息素養(yǎng),讓同學(xué)明白和把握信息技術(shù)的基本學(xué)問(wèn)和技能；培育同學(xué)發(fā) 現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)具有獵取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能；教 育同學(xué)正確熟識(shí)和懂得信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；本 學(xué) 期 教 學(xué) 的 主 要 任 務(wù) 與 要 求（本 學(xué) 期 注 明 全 學(xué) 期 講 授 教 材 的 起 迄 章 節(jié)）引導(dǎo)同學(xué)建立起學(xué)問(wèn)運(yùn)用,構(gòu)建綜合

4、思維和分析推理的才能,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打個(gè)必要的基礎(chǔ)；教 學(xué) 計(jì) 劃 表 年度 五 年級(jí)信息技術(shù)科重點(diǎn)：以“ 做中學(xué)” 的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí),讓同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用scratch軟件,教 材 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)感受程序設(shè)計(jì)的思想；scratch軟件中各個(gè)模塊的使用方法；難點(diǎn)：能夠嫻熟把握3 本學(xué)期的教材以課題的形式,采納爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能,激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究新軟件的愛(ài)好,Scratch 是 MIT 進(jìn)展的一套新的程序語(yǔ)言,可以用來(lái)制造交互式故 事、動(dòng)畫(huà)、嬉戲、音樂(lè)和藝術(shù)；因此更適用同學(xué)使用；老師采納活動(dòng)的形式進(jìn)行開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué) 內(nèi)容；同學(xué)已

5、具備肯定的自覺(jué)才能和動(dòng)手才能,但多數(shù)情形下仍比較膚淺和不夠成熟,特別對(duì)于一 些學(xué)問(wèn)和技能的把握仍處于一知半解的狀態(tài),老師點(diǎn)就通,不點(diǎn)就不通；通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí),學(xué)本 學(xué) 期 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 指 標(biāo) 及 措 施生已經(jīng)基本把握了一些軟件的使用的方法,學(xué)習(xí) Scratch軟件會(huì)更輕松,并布滿樂(lè)趣；第一課 熟識(shí)新伴侶一、學(xué)情分析 本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)同學(xué),五年級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備肯定規(guī)律思維才能,雖然同學(xué)第一次接觸編 程軟件,但是 Scratch 軟件使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)方法,特別簡(jiǎn)潔讓同學(xué)接受；本課重點(diǎn)介紹 Scratch 軟件的功能和界面,在任務(wù)設(shè)計(jì)方面培育同學(xué)的編程思維,讓同學(xué)懂得如何用程

6、序化思維 解決問(wèn)題；二、教學(xué)目標(biāo) 1、明白 Scratch 的界面；2、嘗試?yán)谩?說(shuō)” “ 發(fā)出聲音” 模塊進(jìn)行腳本的編寫(xiě)；3、把握啟動(dòng)、關(guān)閉軟件的方法；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)Scratch軟件操作界面,初步嘗試腳本搭建,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣；Scratch作教學(xué)難點(diǎn)：把握的基本操作方法,利用“ 說(shuō)” “ 發(fā)出聲音” 模塊創(chuàng)作Scratch4 品；四、教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 觀看視頻；在演示例子的過(guò)程中,同學(xué)把握“ 紅旗” “ 全部停止” 等五個(gè)按鈕；設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)同學(xué)已具有肯定的思維才能,通過(guò)觀看會(huì)唱歌的小貓,引起同學(xué)學(xué)習(xí)軟件 的愛(ài)好；二、傳授新知 的打開(kāi)和關(guān)閉的方法；1、把握 Scra

7、tch 2、介紹軟件界面：標(biāo)題欄、菜單欄、掌握按鈕、工具欄、舞臺(tái)區(qū)、新增角色按鈕、角色列表 區(qū)、指令模塊區(qū)、腳本區(qū)；3、探究形成：以“ 打招呼的小貓” 為例進(jìn)行講解,讓同學(xué)把握“ 說(shuō) （）秒” 模塊的使用 方法,明白程序的基本搭建方式；4、學(xué)問(wèn)遷移：利用同學(xué)學(xué)問(wèn)遷移的才能,依據(jù)學(xué)習(xí)“ 說(shuō) （）秒” 的方法,自學(xué)“ 播放聲 音” 模塊；設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)問(wèn)的遷移才能,對(duì)于學(xué)習(xí)才能脆弱的同學(xué),設(shè)置提示卡；對(duì)于學(xué)習(xí)才能較 強(qiáng)的同學(xué)可以嘗試不同的方法添加聲音；三、創(chuàng)新實(shí)踐 利用“ 說(shuō) （）秒” 與“ 播放聲音” 模塊設(shè)計(jì)一段自我介紹；設(shè)計(jì)意圖：為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)創(chuàng)新的舞臺(tái),培育同學(xué)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí),并強(qiáng)

8、化學(xué)習(xí)的知 識(shí)；四、展現(xiàn)評(píng)判 展現(xiàn)、互評(píng)作品；給同學(xué)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；五、老師總結(jié) 五、教學(xué)反思5 其次課 調(diào)皮的小貓 一、學(xué)情分析 由于高年級(jí)的同學(xué)個(gè)性比較活躍,觀看懂得分析才能都很強(qiáng),老師在組織教學(xué)時(shí),要考慮放手 讓同學(xué)自主探究,在備課和設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),應(yīng)當(dāng)充分考慮在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)參加意識(shí),調(diào)動(dòng) 每一位同學(xué)的積極性,滿意同學(xué)的表現(xiàn)欲望；二、教學(xué)目標(biāo) 腳本的次序結(jié)構(gòu)；嘗試掌握、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；1、明白 Scratch 2、學(xué)會(huì)為角色添加造型；把握修改模塊參數(shù)的方法；3 、通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使同學(xué)感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性,培育同學(xué)學(xué)習(xí)Scratch的愛(ài)好；三

9、、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：在角色運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,讓角色的動(dòng)作運(yùn)行得更連貫；四、教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 出示課題 播放課前預(yù)備的課件：小貓向前走,翻跟頭；引出課題：調(diào)皮的小貓；設(shè)計(jì)意圖：可以使同學(xué)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速產(chǎn)生親切感,可讓同學(xué)在愉悅的氣氛中綻開(kāi)學(xué) 習(xí)；合作探究 二、問(wèn)題啟示 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓向前走；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小貓翻跟頭；設(shè)計(jì)意圖：在操作過(guò)程中同學(xué)可能會(huì)遇到小貓行走速度太快的問(wèn)題,這時(shí)講解“ 等待（）秒” 模塊的作用；利用同學(xué)學(xué)習(xí)“ 移動(dòng)（）步” 模塊的方法,同學(xué)可以總結(jié)出,“ 旋轉(zhuǎn)（）度” 模 塊的使用方法；本任務(wù)的難點(diǎn)在于小貓翻跟頭的動(dòng)作更形像

10、,同樣可以采納假設(shè)的方法,引導(dǎo)同學(xué) 總結(jié)出,小貓翻跟頭會(huì)很累,臉色地變紅,這樣我可以用“ 將顏色特效增加（）” 來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效 果；三、鞏固練習(xí) 學(xué)問(wèn)創(chuàng)新 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)小貓的后續(xù)動(dòng)作；設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)屬于加強(qiáng)練習(xí),拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,錘煉學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的才能；培育同學(xué) 動(dòng)手操作才能,提高同學(xué)的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)；6 四、歸納總結(jié) 暢談收成 檢驗(yàn)并評(píng)判同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,引發(fā)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行深化摸索,為學(xué)習(xí)下節(jié)課做好鋪墊；教學(xué)反思第三課 小貓學(xué)習(xí)拍平步皮球 一、學(xué)情分析 同學(xué)在學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)把握了 Scratch 編程搭建的基本操作方法,這部分學(xué)問(wèn)為本節(jié)課的 學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多,所以對(duì)同學(xué)綜合運(yùn)用才能要求較

11、 學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)；本節(jié)課內(nèi)容涉及的 Scratch 高；同學(xué)的學(xué)習(xí)才能存在差異,在愛(ài)好愛(ài)好上也有不同,所以創(chuàng)作的作品風(fēng)格及成效也各不相同；二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操方法；學(xué)會(huì)使用動(dòng)作模塊中 的“ 定位模塊” ；2、編輯腳本,使角色能在舞臺(tái)中完成設(shè)計(jì)的動(dòng)作；3、激發(fā)同學(xué)對(duì)Scratch中角色的愛(ài)好,培育同學(xué)的審美才能,使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)和探究；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會(huì)使用動(dòng)作 模塊中“ 定位模塊” ；教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得坐標(biāo)的概念,把握定位模塊的使用方法；四、教學(xué)過(guò)程7 一、創(chuàng)設(shè)情境

12、 出示課件：小貓拍球；引入：同學(xué)們,你們會(huì)拍皮球嗎？活潑、愛(ài)動(dòng)的小貓最寵愛(ài)玩皮球了,這節(jié)課請(qǐng)你來(lái)教一教 小貓拍皮球吧！引出課題：小貓學(xué)習(xí)拍皮球；設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)畫(huà)小貓拍球?qū)?激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、合作探究 問(wèn)題一：你想在哪里教小貓拍球？然后講解添加舞臺(tái)背景的方法；問(wèn)題二：要教小貓拍球我們需要添加哪些角色？問(wèn)題三：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的使用方法,同時(shí)對(duì)復(fù)制和移動(dòng)按鈕進(jìn)行介 紹；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在問(wèn)題一中,已經(jīng)學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)的方法,添加角色的方法與之相像,同學(xué)采 用自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行,幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)遷移的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心；三、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小貓拍球；設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)需應(yīng)

13、用定位模塊,同學(xué)第一次接觸坐標(biāo)相關(guān)的學(xué)問(wèn),老師可對(duì)坐標(biāo)的知 識(shí)進(jìn)行講解；四、總結(jié)提升 小貓拍球向前走；五、展現(xiàn)評(píng)判 在此環(huán)節(jié),力爭(zhēng)讓每位同學(xué)在溝通的過(guò)程中把握本節(jié)課學(xué)問(wèn)；設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行,各個(gè)小組分工明確,共同完成任務(wù)；老師可在此環(huán)節(jié)中設(shè)置 提示卡、微課等方式幫忙有的同學(xué)解決問(wèn)題,使不同層次的同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣；六、老師總結(jié) 教學(xué)反思第四課 小貓交伴侶8 一、學(xué)情分析 五年級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備了抽象思維才能,他們的觀看、懂得、表達(dá)才能都很強(qiáng),所以教學(xué)中老師 要留意訓(xùn)練同學(xué)的高級(jí)思維才能；在組織教學(xué)時(shí),可以讓同學(xué)通過(guò)情境產(chǎn)生熟識(shí),如先表演一段情 景劇,對(duì)故事情形有感性的熟識(shí),這樣可以充

14、分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性,確立同學(xué)的主體地 位,教學(xué)中,要盡量照料到每一位同學(xué),敬重同學(xué)的個(gè)體差異,營(yíng)造和諧開(kāi)心的氛圍,讓同學(xué)在小 組中通過(guò)合作的方式解決問(wèn)題；二、教學(xué)目標(biāo) 1、把握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置轉(zhuǎn)變的方法；2、懂得并把握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)掌握的方法；3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)整理思路,制作作品,特別是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置轉(zhuǎn)變的操作方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得并把握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)掌握的方法；四、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 播放兒歌：“ 交伴侶” ；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、明確任務(wù) 引入課題：小貓交伴侶

15、,通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,明確本節(jié)課的任務(wù)；三、導(dǎo)入新課 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：添加舞臺(tái)、編寫(xiě)背景腳本；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)場(chǎng)景一中小貓的腳本；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)場(chǎng)景二中小貓和小猴子的腳本；四、鞏固新知 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)小貓與小猴子相遇后的故事；五、展現(xiàn)評(píng)判 檢驗(yàn)并評(píng)判同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,引發(fā)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行更深化的摸索,為學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容做 好鋪墊；六、老師總結(jié) 教學(xué)反思9 第五課 小貓捉老鼠 一、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校五年級(jí)同學(xué),同學(xué)具備肯定的運(yùn)算機(jī)操作；對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué),能夠通 過(guò)自主學(xué)習(xí)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),但是一些操作才能脆弱的同學(xué),需要借助老師的引導(dǎo)、講解、示范操作,才能夠?qū)W習(xí)把握這部分內(nèi)容；

16、本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多的進(jìn)行重復(fù)性的操 作,自己找到解決重復(fù)執(zhí)行模塊的功能；二、教學(xué)目標(biāo) 1、明白“ 重復(fù)執(zhí)行” 模塊的功能和設(shè)置按鍵掌握角色的方法；2、初步把握“ 比較大小” 模塊和偵測(cè)模塊組中“ 到 距離” 模塊的使用；3、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí),培育同學(xué)的動(dòng)手才能和探知才能；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握設(shè)置按鍵掌握角色的方法,明白“ 重復(fù)執(zhí)行” 模塊的功能；教學(xué)難點(diǎn)：把握“ 比較大小” 模塊和偵測(cè)模塊組中“ 到 距離” 模塊的使用；四、教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 出示嬉戲：小貓捉老鼠；引出課題：小貓捉老鼠；設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)寵愛(ài)嬉戲的心理,用“ 小貓捉老鼠” 這個(gè)嬉戲進(jìn)行導(dǎo)入,簡(jiǎn)潔

17、激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一：小貓動(dòng)起來(lái)；10 同學(xué)在完成掌握小貓行走的程序后,可以提示同學(xué),怎樣利用之前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)使用角色形象 動(dòng)起來(lái)；任務(wù)二：老鼠跑過(guò)來(lái)；可以通過(guò)設(shè)置提示卡的方式,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后以小組為單位,共同完成作品；三、展現(xiàn)評(píng)判 同學(xué)完成作品后,可以邀請(qǐng)其他小組的成員去玩自己制作的嬉戲并提出建議,同時(shí)老師也應(yīng) 準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：賜予精確的評(píng)判和確定,使學(xué)習(xí)獲得收成勝利的歡樂(lè)；四、老師總結(jié) 五、教學(xué)反思第六課 英語(yǔ)動(dòng)物卡片 一、教材分析 本節(jié)課主要讓同學(xué)把握“ 廣播” 和“ 接收廣播” 的模塊設(shè)置,操作比較直觀、簡(jiǎn)潔,同學(xué)可借 鑒前面已學(xué)

18、過(guò)的學(xué)問(wèn)獨(dú)立完成,但這兩個(gè)模塊的作用不容忽視,在教學(xué)過(guò)程中要增加同學(xué)練習(xí)、實(shí) 際操作的時(shí)間；二、學(xué)情分析11 對(duì)于學(xué)校五年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),由于個(gè)個(gè)愛(ài)好愛(ài)好不同,每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛(ài)好也就有是肯定 的差別；另外,由于同學(xué)的身心進(jìn)展存在著差異,對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得程度也不同；老師在教學(xué)中要留意 這種差異的存在；同學(xué)已經(jīng)把握了“ 偵測(cè)” 和“ 掌握” 模塊組中部分模塊的設(shè)置,所以對(duì)新學(xué)問(wèn)的 接受應(yīng)當(dāng)不會(huì)感到太難；三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握“ 廣播” 模塊和“ 接收廣播” 模塊的設(shè)置方法；2、培育同學(xué)對(duì)畫(huà)面的審美與規(guī)劃才能,使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)和探究；3、在學(xué)習(xí)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)；四、教學(xué)重點(diǎn)難

19、點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握“ 廣播” 模塊和“ 接收廣播” 模塊的設(shè)置方法；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用；五、教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候肯定擁有過(guò)一套動(dòng)物卡片,卡片上有不同的動(dòng)物；大家想通過(guò) Scratch 來(lái)制作一套電子動(dòng)物英語(yǔ)卡片嗎？引出課題：動(dòng)物英語(yǔ)卡片；設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)的方式吸引同學(xué)的留意力,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；二、自主探究 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：制作動(dòng)物卡片；設(shè)計(jì)意圖：以制作動(dòng)物英語(yǔ)卡片為例,讓同學(xué)在自學(xué)探究中銳利勝利、得到收成,使學(xué)問(wèn)點(diǎn) 易于同學(xué)接受；老師要留給同學(xué)五分鐘左右的時(shí)間,對(duì)前面的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固；為了幫忙同學(xué)形成知 識(shí)脈絡(luò),老師對(duì)前面的學(xué)問(wèn)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)；三、強(qiáng)化

20、練習(xí) 小組創(chuàng)作：制作電子相冊(cè),先帶領(lǐng)同學(xué)分析涉及的角色,再進(jìn)行制作；同學(xué)創(chuàng)作；四、展現(xiàn)作品 同學(xué)互評(píng)：展現(xiàn)作品,對(duì)同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)判；設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)使同學(xué)體會(huì)到收成勝利的歡樂(lè),并從中受到啟示；五、老師總結(jié) 六、教學(xué)反思12 第七課 小貓躲球 一、教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用多層嵌套腳本編寫(xiě)“ 小貓躲球嬉戲” ；通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握“ 小球動(dòng) 起來(lái)” 腳本的編寫(xiě),實(shí)現(xiàn)“ 小貓跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)” 腳本的編寫(xiě),以及如何給嬉戲添加背景；本節(jié)課的 教學(xué)內(nèi)容豐富,教材內(nèi)容設(shè)計(jì)新奇好玩,適合五年級(jí)同學(xué)自己動(dòng)手制作；二、學(xué)情分析 本節(jié)課充分利用了同學(xué)寵愛(ài)玩嬉戲的特點(diǎn),進(jìn)行了教材的編寫(xiě),為

21、了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,可 以在上課之初“ 小貓躲球” 的嬉戲進(jìn)行導(dǎo)入；教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)考查同學(xué)對(duì)以前所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn) 用才能,以及敏捷運(yùn)用這些模塊編寫(xiě)了“ 小貓躲球 在制作“ 小貓躲球” 時(shí),同學(xué)可以小組爭(zhēng)論 分析嬉戲要實(shí)現(xiàn)的功能,嬉戲界面的設(shè)計(jì)等問(wèn)題,可以提高同學(xué)的綜合分析才能、小組合作才能和 學(xué)問(wèn)遷移才能；三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握多層嵌套腳本制作“ 小貓躲球” 嬉戲方法；2、學(xué)會(huì)制作“ 小貓躲球” 嬉戲背景的添加方法；3、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能,提高同學(xué)的綜合分析才能,開(kāi)發(fā)同學(xué)的規(guī)律思維能 力；四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：多層嵌套腳本編寫(xiě)“ 小貓躲球” 嬉戲；教學(xué)難點(diǎn)：如何利用學(xué)過(guò)

22、的模塊,豐富自已嬉戲的功能；五、教學(xué)過(guò)程 一、作品展現(xiàn),導(dǎo)入新課 老師展現(xiàn)小貓躲球嬉戲；讓同學(xué)體驗(yàn)嬉戲,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；引入主題,制作小貓躲球嬉戲；13 設(shè)計(jì)意圖：利用小貓躲球嬉戲?qū)胄抡n,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一：小球角色的添加與腳本的編寫(xiě)；設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)布置任務(wù),同學(xué)分組嘗試,集思廣益,爭(zhēng)論如何讓嬉戲設(shè)計(jì)的更加完善；任務(wù)二：小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本的編寫(xiě)；老師總結(jié)；任務(wù)三：嬉戲背景的添加；三、測(cè)試小組制作嬉戲 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)嘗試其他小組設(shè)計(jì)的嬉戲,找到嬉戲的不足之處,再次測(cè)試并修改,完 善彈玩嬉戲,從而提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；找出不足,修改嬉戲；四、老師總結(jié)

23、六、教學(xué)反思第八課 奇妙的畫(huà)筆 一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是把握Scratch畫(huà)筆模塊組里各個(gè)模塊的功能,同學(xué)學(xué)會(huì)使用畫(huà)筆模塊組制作簡(jiǎn)潔畫(huà)圖軟件,在制作畫(huà)圖軟件的時(shí)候,學(xué)會(huì)添加“ 畫(huà)筆” 和“ 顏色塊” 等角色,給“ 畫(huà)筆” 編 寫(xiě)腳本,給“ 顏色塊” 編寫(xiě)腳本等操作；二、學(xué)情分析本課是學(xué)習(xí)Scratch軟件的第八課,經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)對(duì)Scratch軟件有了肯定的掌握,可以利用學(xué)習(xí)遷移才能讓同學(xué)自己嘗試,總結(jié)出畫(huà)筆模塊組里,每個(gè)模塊的使用方法和作用；同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)Windows 系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件,現(xiàn)在利用Scratch腳本編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)畫(huà)圖軟件部分功能,學(xué)14 生學(xué)習(xí)愛(ài)好很高；三、教學(xué)目標(biāo)

24、1、明白畫(huà)筆模塊組里各個(gè)模塊的功能；2、運(yùn)用畫(huà)筆模塊組制作畫(huà)圖軟件；3、提出有創(chuàng)新精神的問(wèn)題,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、同學(xué)實(shí)踐和探究才能,通過(guò)動(dòng)手和埃及的活 動(dòng)錘煉同學(xué)；四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握畫(huà)筆模塊組中每個(gè)模塊的使用方法；教學(xué)難點(diǎn)：利用畫(huà)筆模塊制作簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖軟件；五、教學(xué)過(guò)程 一、老師展現(xiàn)作品 同學(xué)觀看；說(shuō)出作品所實(shí)現(xiàn)的功能；設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)熟識(shí)的 Windows 畫(huà)圖軟件為切入點(diǎn),引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣可 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,有學(xué)助于同學(xué)學(xué)問(wèn)的遷移；二、引出新課 明白畫(huà)筆模塊組的功能；同學(xué)分組自主學(xué)習(xí)；同學(xué)分組匯報(bào)各個(gè)畫(huà)筆模塊的功能；學(xué)會(huì)畫(huà)筆模塊組的使用；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自主學(xué)習(xí)與嘗試畫(huà)筆模塊組功能,這樣可以加深記憶；任務(wù)驅(qū)動(dòng) 1：添加畫(huà)筆和顏色塊等角色；設(shè)計(jì)好畫(huà)圖軟件的界面布局；任務(wù)驅(qū)動(dòng) 2：畫(huà)筆腳本的編寫(xiě)；同學(xué)分析畫(huà)筆的功能；分析如何利用腳本,實(shí)現(xiàn)這些功能；設(shè)計(jì)意圖：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),同學(xué)分組完成,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；任務(wù)驅(qū)動(dòng) 3：顏色塊腳本的編寫(xiě)；評(píng)判環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)互評(píng),找出各個(gè)小組設(shè)計(jì)的畫(huà)圖軟件的優(yōu)點(diǎn)與不足,并加以改正；三、展現(xiàn)作品 同學(xué)分組展現(xiàn)自己作品；同學(xué)相互評(píng)判找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足；四、老師總結(jié) 六、教學(xué)反思15 第九課 會(huì)算數(shù)的小貓 一、教