魯教版必修一《貝多芬田園交響樂》教案及練習

1、名師精編 優(yōu)秀教案貝多芬田園交響樂二. 導入新課：音樂不分年齡,不分國別,是人類共同的財寶；有的音樂哀婉低沉,有的音樂激揚大方,它讓我們或哀痛, 或歡快；今日,我們將一起學習法國作家喬治讓我們徜徉于音樂的海洋,感受音樂的魅力；三. 初步鑒賞：桑的貝多芬田園交響樂 ,播放阿炳（華彥鈞）的樂曲二泉映月,同學同桌之間或前后桌之間爭論,從音調、旋 侓、感情三個方面加以鑒賞,初步領悟鑒賞音樂的方法；同學爭論后,老師給出參考答案：音調：低沉 旋律：舒緩 感情：幽憤、哀痛四. 出示目標： 1、學習本文作者運用形象化的景物描畫音樂的方法； 2、明白音樂家豐富、復雜的精神世界,提高音樂觀賞的才能； 3、懂得本文

2、包蘊的作者的思想感情；五. 課文分析：播放貝多芬田園交響樂,布置任務,將全班同學分為四組,確定四個題目： 1、貝多芬的溝通 這首交響樂的節(jié)奏是如何變化的？通過交響樂可看出貝多芬對田園有何感情？2、給喬治 桑的一封信 文中寫到了哪些田園風光？這些景物有什么特點？通過景物描寫,可以看出作者的感情有何變化？六. 同學作答：同學分組爭論后, 寫出 60100 字的書面小文章, 推舉一至二名同學發(fā)言,其他組同學可修 改、補充,達成共識,老師在此過程中可適當點撥；同學作答成熟后,老師明確給出參考答 案；節(jié)奏的變化：不太快很快快快較快總之,即輕盈、悠揚、明澈；貝多芬對回來田園的感情到達鄉(xiāng)村的開心獨坐河邊,傾

3、聽音響參與舞會,興致勃勃暴雨突降,驚心動魄開心和感恩的心情；總之,即專心感受田園、感受自然,感受鄉(xiāng)村；景物及特點 平原：空蕩平整 光線：變化無常 天空：陰暗低沉 飛鳥：漫天舞動 暴風雨：瘋狂猛烈 作者感情的變化迷惘孤獨抗爭幸福（“ 變成白色的天使,成為了前者,滿含著感謝與欣慰贊揚上名師精編 優(yōu)秀教案帝；” ）七. 修改題目：本文題目為名詞性結構,簡潔明白地交代了寫作的對象；請同學們在對原文懂得的基礎上,另擬題目,使之能形象化地揭示田園交響曲的特點；同學自由爭論后作答,老師舉例如 歡快的交響曲 、心曠神怡的旋律 、催人奮進的號角、扼住命運的咽喉 【模擬試題】1. 寫出以下加點字的讀音；穹頂（）和

4、煦（）堵塞（）嶙峋（）咆哮（）咆哮（）強勁（）2. 請說明以下詞語；漂游（）浩茫（）暗淡（）蒼穹（）震驚（）垂顧（）凜冽（3. 請辨析以下詞語,并挑選恰當?shù)脑~語填在所選文段的橫線上；依稀 浩茫 寧靜模糊 浩渺 靜穆不過,我仍是 _發(fā)覺遠方世界中消逝的火光,大地暗淡的反光升入 _可聞的樂曲聲中, 這樂聲很輕, 和風不時打斷它的曲調,中；之后,一切歸于寂靜；我孤獨無依,靜靜的融入云層的4. 作者在文中說： “ 我再也看不見自己,感不到自己存在；并把它擴散到 _的宇宙之_之中；” 這句話描述了怎樣音樂成效？ _ 5. 作者在傾聽音樂的過程中,音樂的旋律和節(jié)奏經受了哪些變化；_ 6. 分組爭論： 同樣

5、是音樂描寫, 貝多芬田園交響樂和琵琶行 在表現(xiàn)手法上有何不同？_ _ 閱讀下面一段文字完成 710 題；突然, 響起一聲號角；這是大天使的號角,是最終審判的信號；我的牢獄像易碎的水晶破裂了,在我四周成為碎片；我又一次孤獨又自由的置身于天上的平原之上；但這一次我很快的毫不費勁的向天主飛去；松軟的云有的白如鵝絨,有的如朝陽下的海水一樣閃著金光他們在我下面翻動,我朝著更精妙、更純潔的天空飛去,我感到一陣疲乏無力；我像憑風而行的燕子、隨風飄舞的羽毛,漂游空中,清冽宜人的淚水在我身上流淌,沖走了裹在我身上的黑顏色；我慢慢變白了,像一朵百合花； 我觀察四周那些幸福的精靈拉著手同聲贊揚上帝；天幕慢慢半開,

6、我聽見一個聲音從高處傳來：由于交響樂終止了；“ 來吧, 我的強者, 去休息吧；” 但我什么也沒觀察,名師精編 優(yōu)秀教案7. “ 我” “ 又一次孤獨又自由的置身于天上的平原之上” 此時我的心情是怎樣的？與第一次孤獨時的心情有何不同？_ _ 8. “ 但我什么也沒觀察,由于交響樂終止了；之大？” 為什么樂曲終止前后作者的感受反差會如此_ _ 9. 那些精靈為什么要“ 拉著手同聲贊揚上帝；” ？_ _ 10. 文中“ 更精妙、更純潔的天空” 借指什么？_ _ 閱讀下面文字,完成 1114 題；詩“ 關關雎鳩,在河之州 ” 一闋關雎,就這樣顯現(xiàn)在我們生命的源頭,顯現(xiàn)在華夏文明的源頭；每當讀罷詩經,我

7、經常不禁要問自己：為什么斑駁的歲月并未使詩經里锃亮的意象生出銅綠,無涯的空間更未令遠古詩歌包含的豐富信息在傳遞過程中蒙受損失？但當暗黃的紙頁間錯落的詩行成為我們靈魂的一部分,遠？與詩人共同生活在這個世界里,應當說是我們的幸運；當代詩歌, 又為何離我們這般遙詩,使灰暗變得多彩,使短暫變得永久, 使有限變得無限,使腐朽化為神奇；詩使生命中很多不行能成為可能；詩使人類充分體驗到情感的歡暢與聰明的奇譎；很多的新詩正散布在我們四周,如星雨, 如花瓣,飄散在我們的日子深處； 它們與我們相距那么近,身手可觸,然而又有多少人留意到它們的存在呢？是由于李白李賀李商隱都已在歷史的煙塵里隱退,而浮華的現(xiàn)世不再造就王

8、勃、王維、 王昌齡了嗎？現(xiàn)在就下這樣的結論,未免太匆忙了點； 唯獨的說明, 就是它們未曾經受過時間的淘洗；一首詩如成為絕唱,是不能省略這一手續(xù)的；于是明白了,好詩的產生,是天才與時間共同的結果, 而讀詩是需要一段時間的距離的；由于有了時間的距離,古詩里的字句,才化成水底的珊瑚,漂亮而長久；所以,詩經里的“ 蒹葭、白露” 的痕跡依稀可辨；駱賓王的“ 西陸蟬聲”,照舊如絲如縷；陳子昂的“ 幽州臺”,溫庭筠的“ 五丈原”,大方悲涼之氣未改；而王之渙的“ 黃河遠上白云間” 與王翰的“ 葡萄美酒夜光杯”,將同一個“ 涼州”鎖定在心靈的地圖上；古詩如酒,存放的久了,便經受了一場精妙的發(fā)酵；我們更感謝釀酒師

9、,同時更應對時間產生由衷的敬意；既然詩是詩人靈魂的閃光留下的痕跡,那么,構思的技巧,應當只有一次效用；就像對一部懸念小說的觀賞,應當是一次性的, 謎底掀開之后再去重讀唯恐就會失去初讀的那份神奇的感受；按說,詩也一樣；名詩佳句誦過千遍之后熟稔到了脫口而出就可脫口而出的程度,理應不再有新奇的刺激了,這好像是舊詩的劣勢、新詩的優(yōu)勢,可是事實卻不是這樣；比如李白的“ 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)” 李商隱的“ 秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲”,劉禹錫的“ 人世幾回傷往事,山行照舊枕寒流”,王昌齡的 “ 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,名師精編 優(yōu)秀教案每次品讀, 心靈都如初讀一般悸動,每次都別有一番味道在

10、心頭；這些詩中名句是在詩人高度敏銳的情感舊窖里釀制的,它們有足夠的力氣抵擋心靈的麻木；于是, 在一次又一次的反復吟誦中, 我們對世界對生命對完善對缺憾的體察一天一天的深化,直到有一天, 我們發(fā)覺,詩歌最終成為我們精神的源泉與歸宿；賜予我們生命以更深厚的意義,同時也使詩歌本身的魅力一次次的深化和升值；地老天荒,美人遲暮,只有詩,常讀常新；詩不會老,就更不會死；在詩歌的低潮時期我從未對詩失去信念,緣由也正在這里；（選自在夢中擱淺11. 第一段中的“ 生出銅綠” 比如什么？為什么作者說當代詩歌“ 離我們這般遙遠” ？作者認為造成當代詩歌的這種局面的緣由是什么？_ _ 12. 第三段中說“ 古詩如酒,

11、存放得久了,便經受了一場精妙的發(fā)酵” 依據文意說明這句話的含義；_ _ 13. 第四段中作者為什么說每次品讀名詩,“ 心靈都如初讀一般悸動,每次都別有一番味道在心頭” ？_ _ 14.以下對文章的鑒賞,不正確的兩項是（） A. 作者認為當代詩歌離我們遙遠只是由于缺少時間的距離,只要經過如干年當代詩歌也會有古詩名句一樣的魅力；因此作者未對詩歌失去信心, B. 斑駁的歲月未使詩經里锃亮的意象生出銅綠,無涯的空間更未令遠古詩歌包含的 豐富信息在傳遞過程中蒙受缺失,是由于這些詩已成為我們靈魂的一部分； C. 作者認為名詩佳句誦讀過千遍之后熟稔到了脫口而出便可脫口而出的程度,照舊有它 的優(yōu)勢,由于它能常

12、讀常新； D. 人們對懸念小說的觀賞,效用是一次性的,而對名句卻百讀不厭這是由于名詩有機巧 的構思； E. 讀詩能賜予我們生命以更深厚的意義,也使詩歌本身的魅力得以升值和深化；【試題答案】1. qing x s l n xn xio xio j ng 2. 漫無目的的漂浮寬闊無邊 昏暗,不光明天空 震驚、搖動敬辭,指對方對自己的關懷和照料；刺骨的冰冷；3. 模模糊糊看起來聽起來不很清晰寬闊無邊水光無邊寂靜寂靜莊重；4. 作者沉迷于精妙、激越的節(jié)奏和旋律所帶來的意境中,完全沉醉了,達到了一種“ 忘我”的境地；從側面描寫出了貝多芬田園交響樂的劇烈藝術魅力； 5. 作者在傾聽音樂的過程中,樂曲的旋律經受了“ 舒緩間歇寂靜紛亂激 越雄壯輕快” 的變化；名師精編 優(yōu)秀教案 6. 琵琶行運用了比如的表現(xiàn)手法,把抽象的音樂變成了形象、生動、詳細、可感的東西；再通過環(huán)境的描寫,側面突出樂曲的魅力；貝多芬田園交響樂運用了通感的手法,作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想像,通過構建強大的意境把自己的觀賞感受描寫出來；借以反映樂曲的節(jié)奏和旋律的變化；7. 第一次時處于迷茫、彷徨狀態(tài)感到很失落和懼怕；其次次“ 我” 突破了牢獄,通過努力向天主飛去,這時的心情是自由的、豪邁的；8. 作者的感受是隨著樂曲的節(jié)奏和旋律的變化而變化的,的,樂曲終止,作者從強大的意境當中