2023二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案后附反思

1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理第1課時(shí)調(diào)查法數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)內(nèi)容第2頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。過(guò)程與方法：使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，開(kāi)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)收集數(shù)據(jù)的方法教學(xué)問(wèn)題診斷：學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人屢次舉手的情況，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)那么，每人只能舉一次手。是學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服

2、，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。師：你喜歡什么顏色的校服？指名說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？二、研究探索，進(jìn)行新課一確定方案1、選擇哪種顏色適宜？同桌交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色2、怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？3、怎樣在班里調(diào)查。師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？指名說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？師：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么？師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。二統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)師：老師這里有一個(gè)表格，教師邊說(shuō)邊出示統(tǒng)計(jì)表：現(xiàn)在把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中顏色紅色黃色藍(lán)色白色數(shù)量9615 8找一名學(xué)生到前

3、面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。三觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果師：我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息？四根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題1、全班共有人。指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的？2、喜歡色的人數(shù)最多。3、如果這個(gè)班訂校服，選擇色適宜。全校選這個(gè)顏色做校服適宜嗎？為什么？全校選藍(lán)色做校服適宜嗎？這個(gè)問(wèn)題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)4、從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)題五小結(jié)通過(guò)剛剛同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：數(shù)據(jù)收集整理三、穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)

4、一的第1小題。四、目標(biāo)檢測(cè)師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？五、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。顏色紅色黃色藍(lán)色白色數(shù)量9615 8第2課時(shí)用“正字記錄數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第3頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在具體的情境中體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，會(huì)用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在預(yù)測(cè)和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“正字記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)感

5、受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請(qǐng)想一想應(yīng)該怎樣選好呢？二、自主探究1、教學(xué)例2。師：請(qǐng)想一想用什么方法選好呢？學(xué)生可能答復(fù)互動(dòng)點(diǎn)：(1)我們可以舉手表決。(2)我不同意你的方法，這樣有時(shí)會(huì)傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。師：對(duì)我也覺(jué)得這種方法比擬好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩垪l上寫(xiě)好選票，我來(lái)收。師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢？學(xué)生可能答復(fù)：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)選票數(shù)。師：怎么統(tǒng)計(jì)？應(yīng)注意什么？師：你的方法很好。請(qǐng)看我這有3個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。課件示出書(shū)中第3頁(yè)的記錄結(jié)果仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請(qǐng)大

6、家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢？為什么？師：你說(shuō)得很有道理。你們都同意嗎？好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁(yè)的表中。師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽呢？師：請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)下面的問(wèn)題。書(shū)上第3頁(yè)師：看來(lái)同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！你們表現(xiàn)得非常好！下面我們繼續(xù)完成下面各題。三、穩(wěn)固學(xué)習(xí)1、完成第3頁(yè)“做一做如以下圖師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰(shuí)最喜歡去哪里春游呢？師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎？全班答是。“全班答是要?jiǎng)h除師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫(xiě)表格及答復(fù)以下問(wèn)題。(做后訂正)2、完成書(shū)第4頁(yè)的第3題。如以下圖學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。指名學(xué)生臺(tái)

7、前來(lái)講他的解答過(guò)程。3、完成書(shū)第4頁(yè)的第1題。如以下圖師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫(xiě)表格及答復(fù)以下問(wèn)題。(做后訂正)引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。四、課尾梳理同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？指一名學(xué)生上臺(tái)前來(lái)梳理，其他同學(xué)聽(tīng)后補(bǔ)充或糾正。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第3課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理同步測(cè)試1一、下面是明明調(diào)查本班學(xué)生最喜歡吃的水果，每人選擇了一張水果卡片如下：1、數(shù)一數(shù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。水果葡萄蘋(píng)果菠蘿草莓香蕉火龍果人數(shù)2、喜歡吃的人數(shù)最少，有人。3、喜歡吃的人數(shù)與的人數(shù)同樣多。4、明明的班級(jí)一共有人。5、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？二、下面的統(tǒng)計(jì)表記錄的是二年級(jí)1班同學(xué)的課余生活情況：名稱看

8、動(dòng)畫(huà)片讀課外書(shū)打游戲機(jī)去戶外玩人數(shù)1321881、二1班同學(xué)在課余時(shí)間喜歡的人最多。2、二1班同學(xué)在課余時(shí)間喜歡打游戲機(jī)的人數(shù)比喜歡讀課外書(shū)的多人。3、你在課余時(shí)間喜歡。4、看了上面的統(tǒng)計(jì)表，你有什么發(fā)現(xiàn)？想給同學(xué)們提那些建議？三、下面是調(diào)查二2班學(xué)生喜歡的課外書(shū)的情況：1、根據(jù)上面的信息填寫(xiě)下面統(tǒng)計(jì)表課外書(shū)寵物小精靈少兒百科全書(shū)奧特曼人數(shù)2、喜歡的學(xué)生人數(shù)最多，有人。3、喜歡寵物小精靈的學(xué)生人數(shù)比喜歡少兒百科全書(shū)的多人。4、喜歡奧特曼和寵物小精靈的學(xué)生人數(shù)一共有多少人？四、調(diào)查全班學(xué)生最喜歡的一種玩具。玩具變形金剛美洋洋柯南賽車喜洋洋人數(shù)1、最喜歡的人數(shù)最多，最喜歡的人數(shù)最少。2、我喜歡玩具

9、，喜歡這種玩具的有人。3、請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？4、玩具廠要生產(chǎn)玩具，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，建議玩具廠多生產(chǎn)哪種玩具，為什么？第4課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理同步測(cè)試2一、體育課上，老師對(duì)二年三班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)工程進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的統(tǒng)計(jì)表后答復(fù)以下問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)工程跳繩跑步踢毽子籃球人數(shù)9146101、喜歡運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)最多，喜歡運(yùn)動(dòng)工程的人數(shù)最少。2、喜歡跑步的比喜歡跳繩的多人，3、二年三班一共有人。4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并解答出來(lái)。二、下面是二年一班同學(xué)喜歡春游的地方統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)答復(fù)以下問(wèn)題。地點(diǎn)動(dòng)物園游樂(lè)場(chǎng)科技館人數(shù)122081、喜歡去的人數(shù)最多，喜歡去人數(shù)最少。2、

10、喜歡去動(dòng)物園的比喜歡去游樂(lè)場(chǎng)的少人。3、如果讓你組織這次春游活動(dòng)，你想組織同學(xué)去什么地方春游？為什么？三、下面是二年二班同學(xué)閱讀課上閱讀圖書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下表，并答復(fù)以下問(wèn)題。閱讀圖書(shū)種類童話故事十萬(wàn)個(gè)為什么寓言故事成語(yǔ)故事閱讀人數(shù)8166101、喜歡閱讀的人數(shù)最多，喜歡閱讀人數(shù)最少、2、二年二班一共有人。3、學(xué)校圖書(shū)室響購(gòu)置一批新書(shū)，你有什么好的建議。四、勝利小學(xué)要舉行陽(yáng)光少年評(píng)選。二年三班要從這兩位同學(xué)中選一位參加評(píng)選，下面是同學(xué)們投票的情況。李小紅張鵬李小紅張鵬李小紅張鵬正正正正正正正T 把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表姓名李小紅張鵬票數(shù)1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選參加學(xué)校陽(yáng)光少年的評(píng)

11、選。2、你喜歡哪種記錄方法，為什么？3、投票當(dāng)天有3名同學(xué)請(qǐng)假?zèng)]參加投票，如果他們也投了票，會(huì)改變投票結(jié)果嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。第二單元 表內(nèi)除法一第1課時(shí) 平均分教學(xué)內(nèi)容例1、例289頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分的概念，理解“平均分的含義。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分的含義，掌握“平均分物品的幾種不同方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷“平均分的過(guò)程

12、，感知“平均分的概念，掌握“平均分物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)明確“平均分的含義，初步形成“平均分的表象，掌握“平均分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體等。一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分1、師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天春天柳樹(shù)醒了，桃花紅了，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二1班的同學(xué)準(zhǔn)備明天去參觀科技館。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。課件出示主題圖，你看了這幅圖，你想說(shuō)什么？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。2、這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來(lái)幫幫他們可以嗎？課件出示分糖果要求，“把6塊糖果分成3份，分一分。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完

13、以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。學(xué)生活動(dòng)教師巡視?；顒?dòng)后全班交流分的方法。小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法3、我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二1班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？課件出示教材第8頁(yè)分糖果圖這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？讓學(xué)生自由說(shuō)，引發(fā)對(duì)“平均分的關(guān)注。4、師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。板書(shū)課題你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分嗎？5、完成“做一做第1題。哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說(shuō)清楚為什么是或不是平均分。6、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份，一共5份。出示問(wèn)題一共有個(gè)胡蘿卜，每個(gè)一份，平

14、均分成了份。師：一共有幾個(gè)胡蘿卜？你是怎么知道的？學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說(shuō)，弄清楚“平均分“每份“幾份的概念。7、獨(dú)立完成“做一做第2題。完成后先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。二、自主探索，掌握平均分方法1、談話引出例2。師：我們剛剛幫助二1班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。1討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多。2學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。老

15、師巡視參與活動(dòng)3小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。4教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。2、穩(wěn)固“平均分的方法。1完成教材第9頁(yè)的“做一做。 讀題、明確題意，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平均分成2份是什么意思？把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多 操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分橘子的方法。教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。2同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛剛分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？教師先說(shuō)一個(gè)例子，然

16、后指定學(xué)生說(shuō)。如：把18個(gè)橘子平均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆三、運(yùn)用拓展，理解平均分1、完成教材11頁(yè)練習(xí)二第一題 。1學(xué)生獨(dú)立完成。2同桌交流做法和想法。說(shuō)清楚為什么選擇這個(gè)答案？3全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分，為什么第3種分法不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份“幾份的概念。第1種分法，突出是4份，但沒(méi)有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友份數(shù)、每份沒(méi)分清。2、練習(xí)二第2題。1明確題目要求。2獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上，集體訂正。3課件演示驗(yàn)證。3、練習(xí)二第3題。1 學(xué)生自己讀題，自己動(dòng)手分一分，填一填。2 集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。3課件演示驗(yàn)

17、證。4、聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)在此，學(xué)生會(huì)引出許多有趣的話題。四、體驗(yàn)成功，回味平均分教師組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，要注意什么？第2課時(shí) 包含分教學(xué)內(nèi)容第10頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力。過(guò)程與方法：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生初步形成包含分的表象，經(jīng)歷包含分的過(guò)程，探索包含分的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。教具準(zhǔn)備課件、每人準(zhǔn)備

18、12個(gè)圓片。教學(xué)問(wèn)題診斷學(xué)習(xí)包含分之后，學(xué)生容易混淆“等分與“包含分，教師應(yīng)注重加強(qiáng)兩種分情況的比照，找到隱藏的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，采用多種手段加強(qiáng)含義的理解。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“包含分師：春天到了，“春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到我們身邊。瞧，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們?cè)诿χ謻|西呢。出示課件：蘋(píng)果，桃子師：哇！準(zhǔn)備了這么多的東西，他們打算分給誰(shuí)？怎樣分呢？我們一起瞧一瞧。課件出示：猴子?jì)寢尀樽约旱暮⒆臃痔易佣?、?dòng)手操作，感受“包含分的含義一分果凍1、提出問(wèn)題師：猴子?jì)寢屜朐鯓臃诌@些桃子呢？課件出示問(wèn)題：8個(gè)桃子，每2個(gè)分給一只小猴，可以分給( )只小猴呢？學(xué)生活動(dòng)：留有片刻學(xué)生獨(dú)

19、立思考2、動(dòng)手操作師：你能幫助猴媽媽用手中的小棒分一分嗎？并把你的想法一邊擺小棒一邊說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立操作同桌交流3、全班匯報(bào)1學(xué)生活動(dòng)：小老師板前匯報(bào)，其他同學(xué)傾聽(tīng)，全班互動(dòng)。2教師點(diǎn)撥，理解含義。師：剛剛小老師在分小棒時(shí)，同學(xué)們都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老師又是怎么分的？?jī)筛鶅筛胤纸Y(jié)果怎樣？分給了4只小猴這樣兩個(gè)兩個(gè)地分，數(shù)一數(shù)8里面分了 個(gè)2？8里面有4個(gè)2教師總結(jié)：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；還可以說(shuō)8里面有4個(gè)2。多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)二分蘋(píng)果師：大象伯伯也準(zhǔn)備了12個(gè)蘋(píng)果分給運(yùn)發(fā)動(dòng)，它想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：它是把12個(gè)蘋(píng)果每個(gè)一份，分給了名運(yùn)發(fā)動(dòng)

20、。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，匯報(bào)交流，得出多種答案。三、加強(qiáng)比照，理解“包含分的意義一延續(xù)分蘋(píng)果的情景，師：大象伯伯是這樣分的。課件出示：12個(gè)蘋(píng)果平均分給4名運(yùn)發(fā)動(dòng)，每名運(yùn)發(fā)動(dòng)分個(gè)？學(xué)生匯報(bào)二比擬：與剛剛的分法有哪些相同與不同呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察小組交流互動(dòng)評(píng)價(jià)教師小結(jié)：雖然采取的分的方法不同，但得到的結(jié)果每份同樣多，也是平均分。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用提升一找一找生活中包含分的例子二練習(xí)二第5、6題三我是小小設(shè)計(jì)師師：六一藝術(shù)節(jié)，我們班要選16個(gè)同學(xué)參加朗誦。請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形：想一想每個(gè)站一排，可以站排。把隊(duì)形用學(xué)具擺出來(lái)或在紙上畫(huà)出來(lái)?？瑟?dú)立完成，也可同桌合作探討。四、目標(biāo)檢

21、測(cè)設(shè)計(jì)小小梳理之星：這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：同桌交流、全班匯報(bào)、教師小結(jié)。第3課時(shí)除法算式教學(xué)內(nèi)容第13頁(yè)例4及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體的情境中理解除法運(yùn)算的含義等分，認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)除法算式；過(guò)程與方法：經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透模型化思想，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)如何用除法算式表示平均分，理解除法運(yùn)算的含義。教學(xué)難點(diǎn)明確除法算式是對(duì)平均分的數(shù)學(xué)符號(hào)表示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入一談話引入師：老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，我們看看它是誰(shuí)？出示大熊貓圖片，可愛(ài)的大熊貓遇到了一

22、些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來(lái)看看它遇到了什么問(wèn)題？二提出問(wèn)題：出示情境圖，大熊貓說(shuō)：“我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應(yīng)放幾個(gè)呢？師：你們能幫助大熊貓解決這個(gè)問(wèn)題嗎？二、平均分的操作活動(dòng)一動(dòng)手操作，解決問(wèn)題師：要想幫助大熊貓正確地解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須注意什么？師：“平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替竹筍和盤(pán)子，親自動(dòng)手分一分。學(xué)生活動(dòng)師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？結(jié)果怎樣？學(xué)生上臺(tái)邊演示邊分邊說(shuō)平均分的過(guò)程。一個(gè)一個(gè)分、兩個(gè)兩個(gè)分、三個(gè)三個(gè)分師：不管怎樣分，最后的結(jié)果怎么樣？得出：每份同樣多，都是每盤(pán)放3個(gè)。二語(yǔ)言描述平均分師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)分竹筍的結(jié)果？在

23、學(xué)生發(fā)言的根底上教師板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)。然后圖文結(jié)合，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、用除法算式表示平均分的過(guò)程和結(jié)果一引入除法師：剛剛我們幫助大熊貓解決了把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題：除法。師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的平均分的情況我們可用除法來(lái)計(jì)算。二介紹除號(hào)師：加法、減法、乘法都有自己的運(yùn)算符號(hào)，分別是“+、“-、“，除法也有自己的運(yùn)算符號(hào)“，讀作除號(hào)，板書(shū)指導(dǎo)除號(hào)的寫(xiě)法。師：除號(hào)是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看：介紹除號(hào)

24、的由來(lái)。師：1695年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)一書(shū)中，第一次用“表示除法，你知道除號(hào)表示什么意思嗎？師：“表示平均分的意思。三介紹除法算式1、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法師：請(qǐng)大家試著將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)這件事用一個(gè)除法算式表示出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)這樣表示的理由。引導(dǎo)得出：因?yàn)楸硎酒骄?，所以?2個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，就可以用124，分得的結(jié)果是每盤(pán)同樣多都是3個(gè)，所以最后等于3。師：這個(gè)算式讀作12除以4等于3。學(xué)生讀。2、理解除法算式的含義師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？師：這個(gè)算式所表示的含義是什么？師：除號(hào)表示什么？四在改寫(xiě)中深化除法意義的理

25、解列出算式并說(shuō)一說(shuō)算式所表示的含義。1、把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？2、把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？3、把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？四、深化練習(xí)一出示做一做的第1題1、說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。2、動(dòng)手連一連并寫(xiě)出除法算式。3、說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義。二分一分，填一填做一做第2題1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義。3、比擬這兩題的異同。4、還有什么事也能用102=5表示呢？三讀出以下算式，并說(shuō)出算式的意義102=5；186=3；168=2；153=5。四練習(xí)三的1-3題。五、目標(biāo)檢測(cè)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的收獲？還有什

26、么問(wèn)題？第4課時(shí)除法運(yùn)算的含義教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)14頁(yè)例5、14頁(yè)做一做、練習(xí)三4、5、6。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握除法算式各局部的名稱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握除法算式中各局部的名稱。即認(rèn)識(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商。2、理解除法算式的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解除法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境明標(biāo)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生

27、注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。想一想：剛剛老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)除法。二、互動(dòng)探標(biāo)一導(dǎo)入分竹筍情境。出例如5。今天熊貓有個(gè)問(wèn)題想讓我們幫幫它，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏幔啃茇埾氚?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？請(qǐng)你幫幫它。二感知除法1、平均分活動(dòng)1我們要幫熊貓分什

28、么？2分的要求是什么？3每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)4用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))。2、匯報(bào)交流1教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)2讓學(xué)生回憶分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛剛是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。3、探討新知我們能把剛剛分的情況和結(jié)果用一個(gè)算式表示嗎？剛剛的操作活動(dòng)是不

29、是平均分？平均分的過(guò)程和結(jié)果可用什么算式表示？用除法表示。1竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，2045。2讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法2045表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。3認(rèn)識(shí)除法各局部的名稱。 20 45被除數(shù)除數(shù)商讓生說(shuō)一說(shuō)，由誰(shuí)來(lái)分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各局部的名稱。四、反應(yīng)評(píng)標(biāo)一教科書(shū)第14頁(yè)的做一做的第1題。提問(wèn)：一共

30、有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12做被除數(shù)；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6做除數(shù)；可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2是得到的結(jié)果做商。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各局部的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。二教科書(shū)第14頁(yè)的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。三完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第4題。要分的燈泡有幾個(gè)?那被除數(shù)應(yīng)該寫(xiě)幾?每個(gè)燈座裝幾個(gè)燈泡，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)

31、該寫(xiě)幾?可以裝幾個(gè)燈座?商應(yīng)該寫(xiě)幾?完成后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?四完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。五完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思，分析后再列式。五、互惠提升說(shuō)說(shuō)你今天的收獲是什么？第5課時(shí)求商教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第18頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：探索求商的過(guò)程，了解用乘法口訣求商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。過(guò)程與方法：感受利用乘法口訣求商的便利，會(huì)比擬熟練的使用26的乘法口訣求商。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體會(huì)到探究的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，主動(dòng)掌握口訣求商

32、的方法教學(xué)問(wèn)題診斷教材上沒(méi)有直接告訴學(xué)生可以用乘法口訣求商，而是引導(dǎo)學(xué)生借助直觀情境，應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究結(jié)果，促使學(xué)生自主探究并交流各自的方法，進(jìn)行算法優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行比擬，最終得到共識(shí)：即采用乘法口訣求商的方法最簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課(一填空。2=10 3=9484=123=185=15說(shuō)一說(shuō)里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣今天猴媽媽帶孩子們到山上摘桃子，他們摘了12個(gè)又大又甜的桃子，興高采烈地回到家，猴寶寶都特別想吃，猴媽媽想給每只猴寶寶分3個(gè)。課件出示主題圖師：你能根據(jù)圖上的信息提出一個(gè)問(wèn)題嗎？生：可以分給幾只猴子

33、？教師把問(wèn)題完整的出示出來(lái)：12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？二引出算式請(qǐng)一名同學(xué)讀題。問(wèn)：怎樣列式？學(xué)生列出算式123。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？三探究方法師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來(lái)討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣求商。教師巡視，尋找典型案例四匯報(bào)交流五優(yōu)化算法，點(diǎn)明課題師生共同梳理三種算法：邊說(shuō)邊演示課件師：剛剛同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出123=4，哪種方法更簡(jiǎn)便快捷？學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：通過(guò)剛剛我們的計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用乘法口訣很快就能算出商。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用26的乘法口訣求商。板書(shū)課題三、穩(wěn)固練習(xí)一填一填。2=8 3=9 51082= 93= 105=二用自己喜歡的方法計(jì)算。126

34、= 62=124=82= 93= 105=三看誰(shuí)算得有對(duì)又快。102= 126= 84=55= 42= 93=62= 124= 82=105= 122= 63=四一共有片楓葉，每片一份，平均分成了多少份？=四、目標(biāo)檢測(cè)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？第6課時(shí)26的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第19頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步了解用26的乘法口訣求商的方法。過(guò)程與方法：讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解用26的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2

35、6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用26的乘法口訣求商的道理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。126102 124 57=62 84 93 56= 48=2、談話導(dǎo)入，并板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2師：同學(xué)們，陽(yáng)光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子，我們來(lái)看看他給我們提供了什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)仔細(xì)觀察課件出示教材第19頁(yè)主題圖例2學(xué)生可能答復(fù)：每屜有4個(gè)包子，有6屜。師：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生可能答復(fù)：(1)每屜有4個(gè)包子，6屜一共有多少個(gè)包子？(2)一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜多少個(gè)包子？(3)一共有24個(gè)包子，

36、每屜4個(gè)，可以裝幾屜？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多問(wèn)題，你們能獨(dú)立解答這三個(gè)問(wèn)題嗎？師：好，請(qǐng)你們嘗試解答并思考以下問(wèn)題：(1)你是怎樣解答的？和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法？生生互動(dòng)(2)你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)探究過(guò)程生生互動(dòng)。學(xué)生可能答復(fù)師生對(duì)學(xué)生的答復(fù)做及時(shí)評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)：(1)每屜有4個(gè)包子，求6屜一共有多少個(gè)包子？用乘法計(jì)算：46=24個(gè)，我是這樣想的，要求6屜一共有多少個(gè)包子，就是求6個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算，想口訣：四六二十四。(2)一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，要求每屜多少個(gè)包子，就是把24平均分成6份，求每份多少個(gè)，所以用除法

37、計(jì)算：2464(個(gè))，想：四六二十四。(3)一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，要求可以裝幾屜？就是求24里面有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算：2446(屜)，想：四六二十四。師：同學(xué)們想一想：三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可能答復(fù)生生互動(dòng)，并及時(shí)評(píng)價(jià):(1)它們都用同一句口訣四六二十四來(lái)計(jì)算得數(shù)。(2)第一題求總數(shù)用乘法計(jì)算，后兩道是求每份數(shù)和份數(shù)所以用除法計(jì)算。(3)我們還可以根據(jù)第一道乘法算式來(lái)計(jì)算后兩道除法算式的得數(shù)。2、練習(xí)應(yīng)用(1)完成教材第19頁(yè)“做一做第1題做完后交流匯報(bào)求商方法(2)完成教材第19頁(yè)“做一做第2題做后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速求商的三、穩(wěn)固提升1、完成教材第21頁(yè)第5題。獨(dú)立完成

38、后讓學(xué)生結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)：你提出什么問(wèn)題？你又是怎樣解答的。2、完成書(shū)第21頁(yè)的第6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)求商的方法。3、游戲：同桌完成書(shū)第21頁(yè)的第8題。四、課尾梳理同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第7課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容P23例3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受出發(fā)在生活中的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能用除法知識(shí)解決與“平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)明確平均分的兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備多媒體課件、12個(gè)小圓片教學(xué)過(guò)程一、

39、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、我來(lái)分一分。1把12塊糖，平均分成3份，每份幾塊？學(xué)生動(dòng)手操作用小圓片代替糖師：怎樣列式？123=4師：為什么要用除法計(jì)算？這是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法計(jì)算。2把12塊糖，每份分4塊，可以分幾份？學(xué)生動(dòng)手操作。用小圓片代替糖師：怎樣列算式？124=3師：為什么要用除法計(jì)算？這是求12里有幾個(gè)4？所以用除法計(jì)算。2、看圖說(shuō)話列式。算式：=引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個(gè)，每2個(gè)一份，可分成幾份？引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個(gè)，每2個(gè)一份，可分成幾份？算式：=3、揭題：我們已經(jīng)知道“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是幾和“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾都是用除法計(jì)算，這節(jié)課我們利用這些知

40、識(shí)來(lái)解決問(wèn)題板書(shū)：解決問(wèn)題二、自主探究，合作交流1、教學(xué)例3左圖1讀題，找出數(shù)學(xué)信息師：你知道了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)。所求問(wèn)題是什么？生：每個(gè)紙盒放幾只？板書(shū)：每個(gè)紙盒放幾只？師：你怎樣來(lái)解決？請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)圖。2畫(huà)圖理解題意。學(xué)生畫(huà)圖理解題意教師對(duì)畫(huà)圖有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)小組交流所畫(huà)的圖，理解題意。請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)：從圖中可知：將15只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只，就是將15平均分成3分，求每份是多少，用除法計(jì)算3在課件中出示示意圖，教師在黑板上畫(huà)出線段圖。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖再說(shuō)一說(shuō)。4列式解題。師：你能列式解答嗎？師：為什么要用除法計(jì)算？師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)15、3、5分別指什么？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)

41、生答復(fù)153=5這個(gè)算式表示什么意思？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生答復(fù))5驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。師：我們的解答正確嗎？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)行集體交流驗(yàn)證課件顯示驗(yàn)證過(guò)程。“每盒放5只，3盒一共15只，上面的計(jì)算結(jié)果正確。2、教學(xué)例3右圖1讀題，找出數(shù)學(xué)信息，師：你知道了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：師：所求問(wèn)題是什么？要用幾個(gè)紙盒？板書(shū)：要用幾個(gè)紙盒？2畫(huà)圖理解題意。師：你怎樣來(lái)解決？請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)圖。學(xué)生畫(huà)圖理解題意。小組交流所畫(huà)的圖，理解題意。請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)：從圖中可知：求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。3課件出示示意圖，教師在黑板上畫(huà)出線段圖。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖再說(shuō)一說(shuō)。4列式解題

42、。155=3個(gè)。師：為什么要用除法計(jì)算？師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)15、5、3分別指什么？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生答復(fù)155=3這個(gè)算式表示什么意思？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生答復(fù))5驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。師：我們解答的正確嗎？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)行集體交流驗(yàn)證課件顯示驗(yàn)證過(guò)程。“3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5只，一共15只，同問(wèn)題中蠶寶寶的總只數(shù)相等，計(jì)算正確。3、比擬兩題的異同體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道題有什么異同？小組討論。請(qǐng)小組匯報(bào)：學(xué)生互相交流、補(bǔ)充訂正、完善答案。師生小結(jié)：1不同點(diǎn)：左圖總只數(shù)與盒數(shù)，求每盒的只數(shù)。右圖總只數(shù)與每盒的只數(shù)，求盒數(shù)。2相同點(diǎn)：是求平均分，都

43、用除法計(jì)算。計(jì)算商時(shí)都用到乘法口訣“三五十五。師生歸納總結(jié)解決平均分的問(wèn)題的方法：總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解1、練習(xí)五第1題。學(xué)生讀題獨(dú)立完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何解決問(wèn)題的。2、練習(xí)五第2題。學(xué)生讀題，獨(dú)立解答，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講解自己是怎樣解答的？3、練習(xí)五第8題。1學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生列式解答。2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這3道題的聯(lián)系與區(qū)別。4、出示圖見(jiàn)課件。請(qǐng)學(xué)生觀察，提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)一第1課時(shí)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第29頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體

44、物體，通過(guò)觀察、操作、想象，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些根本特征。能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。過(guò)程與方法：經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，開(kāi)展學(xué)生空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物圖片、剪刀等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知課件出示小精靈：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，歡送你們！課件出

45、示：在綠草如茵的草地上，對(duì)稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉、一片迷人的景色。師：仔細(xì)觀察這些美麗的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。比方空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱。板書(shū)課題這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。二、自主探究，感悟新知一觀察體驗(yàn)，感受對(duì)稱。1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。1【出示蝴蝶、房子、蜻蜓圖片】這些圖形它們?cè)谕庑紊隙加幸粋€(gè)共同數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？2引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。3學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶圖：

46、以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蜻蜓圖：以蜻蜓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。房子圖：以天安門(mén)城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的4教師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。課件演示【板書(shū)：“對(duì)折“完全重合】2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，理解“對(duì)稱的含義。像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子這樣，沿某一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱圖形。3、列舉生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。1生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說(shuō)說(shuō)。2學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象

47、。3欣賞對(duì)稱的圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙二操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱。1、教學(xué)例1。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)完成，好嗎？1折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。2畫(huà)一畫(huà)：在對(duì)折的紙上畫(huà)線。3剪一剪：沿著剛剛畫(huà)的線剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。師：你還能用這種方法剪出其它圖案嗎？1學(xué)生操作活動(dòng)2集體展示評(píng)價(jià)2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：你們知道圖形中間的那條折痕所在的直線叫做什么嗎？生說(shuō)師板我們?cè)诋?huà)對(duì)稱軸時(shí)要畫(huà)成一條虛線。師板演畫(huà)對(duì)稱軸的方法1學(xué)生在自己剛剛剪出的圖形中畫(huà)出對(duì)稱軸。2交流評(píng)價(jià)。三、游戲穩(wěn)固，運(yùn)用新知。師：小精靈晶晶要帶大家

48、去森林中的數(shù)學(xué)王國(guó)去玩，大家快樂(lè)嗎？闖關(guān)游戲一：猜猜看“你知道這些是什么圖案嗎？1學(xué)生觀察、自己判斷。2全班交流，說(shuō)明判斷的理由。闖關(guān)游戲二：火眼金睛下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？下面哪些字母是軸對(duì)稱圖形？1學(xué)生觀察、自己判斷。2全班交流，說(shuō)明判斷的理由。3教師小結(jié)。不同的軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無(wú)數(shù)條。闖關(guān)游戲三：小魔法師“這些圖形少了一塊，你能找到嗎？1學(xué)生觀察、自己連一連。2全班交流，說(shuō)明判斷的理由。闖關(guān)游戲四：終極挑戰(zhàn)你能幫這些圖形找到另一半嗎？小組交流，說(shuō)明判斷的理由。四、歸納總結(jié)1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有哪些收獲？2、教師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)，對(duì)

49、稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!五、板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容教材第30-31頁(yè)例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡(jiǎn)單的圖形變換，會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，開(kāi)展初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪刀等。教學(xué)過(guò)程一、

50、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知一出示教材第28頁(yè)的主題圖“游樂(lè)園。1、這是什么地方？你看到了什么？2、在主題圖中找出軸對(duì)稱圖形。3、還有那些運(yùn)動(dòng)工程，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？二分類交流，導(dǎo)入新課。1、按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類。2、交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課。二、合作交流，探究新知一探究圖形的平移現(xiàn)象。1、操作交流，認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。1課件出示第一類：2手勢(shì)比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3語(yǔ)言描述：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？4歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動(dòng)，并且在移動(dòng)中沒(méi)有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。板書(shū)：平移2、聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。3、實(shí)踐體驗(yàn)，識(shí)別簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。1出例如22想一想：依

51、據(jù)平移的特點(diǎn)判斷。3移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。二探究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、課件出示第二類：2、討論交流：為什么把這三個(gè)物體分為一類？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有什么共同特點(diǎn)？3、概括描述：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)4、聯(lián)系生活：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？5、操作觀察：陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀？教材第31頁(yè)的“做一做三區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？教材第34頁(yè)練習(xí)七的第7題2、學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。3、歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。三、實(shí)踐體驗(yàn)，深化理解一根本練習(xí)1、教材第30頁(yè)“做一做利用學(xué)具平移

52、，畫(huà)一排小汽車。2、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第8題綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時(shí)間的知識(shí)解決問(wèn)題。二綜合練習(xí)教材第34頁(yè)練習(xí)七的第6題區(qū)分多個(gè)圖形通過(guò)平移，組合成一個(gè)新的圖形。三提高練習(xí)教材第35頁(yè)練習(xí)七的第10題拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案。四、課堂小結(jié)，拓展延伸一這節(jié)課你有收獲嗎？說(shuō)一說(shuō)。二走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課件配樂(lè)展示三課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)美麗的圖案。第3課時(shí) 剪一剪教學(xué)內(nèi)容教材第32頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：借助剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步理解圖形的對(duì)稱、平移等現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)用軸對(duì)稱的知識(shí)解決簡(jiǎn)單

53、的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，建立初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)利用軸對(duì)稱的知識(shí)解決剪出給定圖案的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)掌握解決問(wèn)題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪刀、手工紙等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一欣賞作品，回憶舊知。1、課件出示教材第31頁(yè)的“生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生欣賞民間剪紙藝術(shù)作品的美。2、找出剪紙作品中的對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。二引發(fā)思考，揭示課題。1、這些優(yōu)美的作品是怎樣做成的？你也想剪一剪嗎？2、這節(jié)課我們就來(lái)“剪一剪。板書(shū)課題二、動(dòng)手實(shí)踐，探究規(guī)律一提出問(wèn)題。1、出例如4：你能剪出像下

54、面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？2、觀察思考：這些小人有什么特點(diǎn)？對(duì)稱、平移3、滲透思想：要剪出4個(gè)連續(xù)的小人，要從剪1個(gè)小人開(kāi)始研究。二解決問(wèn)題。1、探究剪1個(gè)小人。1自主操作，剪一剪。2組內(nèi)交流，展示作品。3暢談體會(huì)，感知剪法。成功者談剪法：先對(duì)折，再畫(huà)出小人的一半，最后剪。失敗者談考前須知：如畫(huà)半個(gè)小人時(shí)應(yīng)從紙的閉合處畫(huà)起。為什么？2、探究剪2個(gè)小人。1小組合作，動(dòng)手操作。討論：怎樣折、怎樣畫(huà)、怎樣剪？2匯報(bào)交流，探究折法預(yù)設(shè)折法：方法一：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。方法三：把紙從一端連續(xù)往里折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。方法四：把紙對(duì)折一次，畫(huà)

55、出一個(gè)完整的小人優(yōu)化折法：不同的折法都能剪出兩個(gè)連續(xù)的小人，但方法一更簡(jiǎn)便。2探究畫(huà)法，質(zhì)疑剪法。思考：為什么有的同學(xué)剪出了兩個(gè)半個(gè)小人？畫(huà)時(shí)要注意：從對(duì)折的閉合處畫(huà)。質(zhì)疑：為什么有的同學(xué)剪出的兩個(gè)小人是分開(kāi)的？剪時(shí)要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣，不能斷開(kāi)。3、探究剪4個(gè)小人。1獨(dú)立思考，動(dòng)手操作2匯報(bào)展示，交流剪法一折：對(duì)折三次。二畫(huà)：從閉合處畫(huà)半個(gè)小人。三剪：連接處不能剪斷。三總結(jié)規(guī)律。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)平移。2、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。如果要剪8個(gè)小人要對(duì)折幾次？對(duì)折5次可以剪出小人？三、實(shí)際應(yīng)用，提升認(rèn)識(shí)一教材第36頁(yè)練習(xí)七的第12題。1、你能剪出右面的圖嗎？2、觀察思考：怎樣折

56、、畫(huà)、剪？3、動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。4、課件展示，體會(huì)旋轉(zhuǎn)。二發(fā)揮想象，自主創(chuàng)作。你還能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，剪一個(gè)新的剪紙作品嗎？四、課堂總結(jié)，拓展延伸一這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？二走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的變換設(shè)計(jì)出的美麗圖案。課件配樂(lè)展示第四單元 表內(nèi)除法二第1課時(shí)7、8的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材第37、38頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。過(guò)程與方法：借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功

57、的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。教學(xué)過(guò)程一、激活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鋪墊一師生互動(dòng)說(shuō)口訣。以教師提問(wèn)學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶7、8的乘法口訣。二生生合作用口訣。(課件出示)1、填出括號(hào)內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。3=216=4877=88=2、將12個(gè)桃子平均分給4只小猴，每只小猴分得多少個(gè)？1學(xué)生討論方法：用除法列式。2學(xué)生匯報(bào)想法：用“三四十二的口訣計(jì)算。三揭示課題。今天學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。二、激發(fā)興趣，情境展開(kāi)一引導(dǎo)觀察，提取信息。1、課件出示主題圖:歡樂(lè)的節(jié)日2、學(xué)生觀察，交流信息。1做了一些小旗要掛

58、在教室里。2做了49顆星，分給7個(gè)小組。二根據(jù)信息，提出問(wèn)題。1、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、指名答復(fù)。問(wèn)題預(yù)設(shè)1做了多少面旗子？它們是怎樣掛的呢？2星星每組分幾顆？三、類比遷移，建構(gòu)方法一引導(dǎo)解決掛小旗的情境問(wèn)題。1、課件出例如1情境圖：學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的信息：8行旗子，每行7面。2、學(xué)生答復(fù)：怎樣很快知道共有多少面旗子？1算一算：學(xué)生列式計(jì)算共有多少面旗子。如：78=56或87=56。2想一想：你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，也就是用了哪句口訣。3、改變條件并探究。結(jié)合情境圖，教師提問(wèn)：如果我們做了56面旗子，要掛8行，每行掛幾面？1數(shù)一數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)每行7面。2算一算：根據(jù)除法意義，引導(dǎo)

59、學(xué)生列式。5683說(shuō)一說(shuō)：怎樣求商，匯報(bào)交流想法。用七八五十六的口訣結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：如果我們做了56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？1學(xué)生獨(dú)立解決。2反應(yīng)各自想法。4、引導(dǎo)比擬，提煉方法1比擬：兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程。2提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計(jì)算。二自主解決分星星的情境問(wèn)題。1、課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組。每組分了多少顆？2、獨(dú)立完成。3、學(xué)生列式計(jì)算：497=74、學(xué)生比擬小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫(xiě)一道除法算式，因?yàn)閷?xiě)出的除數(shù)和商相同。5、學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫(xiě)一道除法算式。四、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升一根底應(yīng)用。1、計(jì)算。以學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的形

60、式完成教材第38頁(yè)“做一做第1、2題。2、開(kāi)火車。以學(xué)生開(kāi)火車的形式完成教材第38頁(yè)“做一做 第3題。學(xué)生說(shuō)答案，并說(shuō)說(shuō)所用的口訣。二游戲提升。1、送小鳥(niǎo)回家?？ㄆ址孔雍托▲B(niǎo)兩類，房子卡片上有4、5、6、7、8等數(shù)字，小鳥(niǎo)卡片有算式，讓學(xué)生算好商后走到相應(yīng)的房子旁邊。2、拓展延伸。剩下7號(hào)和8號(hào)房子沒(méi)有小鳥(niǎo)飛進(jìn)去，哪些小鳥(niǎo)能住進(jìn)來(lái)？請(qǐng)分別說(shuō)出商是7和8的除法算式。五、全課總結(jié)，暢談收獲說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí)9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。過(guò)程與方法