小學(xué) 一年級(jí) 英語(yǔ) 1BU10P5教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語(yǔ)滬教版一年級(jí)下冊(cè) Module 4 Unit 10 Activities設(shè)計(jì)人/單位：深圳市龍崗區(qū)司雅琳名師工作室 司雅琳深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校 董祥濤一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表演欲望，敢于表現(xiàn)自我。該階段的學(xué)生具有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，具備簡(jiǎn)單的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但是對(duì)微課學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。學(xué)生掌握本單元話題相關(guān)的數(shù)字，顏色方面的單詞，會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述物品的外形、數(shù)量、顏色，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候、購(gòu)物交際、生活相處交際等日常用語(yǔ)。教師要合理創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中感受語(yǔ)言知識(shí)，開展語(yǔ)用活動(dòng)，提升語(yǔ)

2、言能力和學(xué)科素養(yǎng)。本單元以學(xué)生喜愛的活動(dòng)為主題，除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力，同時(shí)還要開展“欣賞的快樂(lè)，分享的快樂(lè)，極簡(jiǎn)生活，關(guān)注他人”等相關(guān)主題教育滲透。二、教材分析1. 本單元是小學(xué)英語(yǔ)滬教版一年級(jí)下冊(cè)第四模塊的第十單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兒童活動(dòng)的詞匯和I can What can you/he/she do? I/He/She can.句型。本單元在上冊(cè)學(xué)習(xí)I can.的基礎(chǔ)上，還要掌握用What can he/she do? He/She can.如何對(duì)他人的能力進(jìn)行詢問(wèn)和表達(dá)。2.本單元的核心話題是Activities，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠理解、認(rèn)讀、應(yīng)用與活動(dòng)相關(guān)的詞匯及句型

3、，能使用I can He/She can.對(duì)他人的能力進(jìn)行介紹，能初步運(yùn)用What can he/she do?進(jìn)行提問(wèn)并回答。3. 本單元是對(duì)M2 My favourite things 的延伸,可整合前幾個(gè)單元關(guān)于天氣、玩具、顏色等相關(guān)日常用語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用一年級(jí)上冊(cè)第4單元I can sing，第12 單元In the park等核心句型，設(shè)計(jì)合理的情境，通過(guò)一系列再構(gòu)文本，帶動(dòng)學(xué)生感受語(yǔ)言知識(shí)，全面提高學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元的設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，將語(yǔ)音教學(xué)和繪本故事教學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式和情景教學(xué)，突

4、出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。以聽說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽、說(shuō)、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。 四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)HavingfunattheplaygroundLetstalk,Letslearn,Letssing,再構(gòu)文本第二課時(shí)Thinking about theweekendLets talk,Letslearn,Letsact,再構(gòu)文本第三課時(shí)HavingfunintheparkLets talk, Lets p

5、lay第四課時(shí)My wonderful weekend再構(gòu)文本，綜合運(yùn)用第五課時(shí)My super family再構(gòu)文本，綜合運(yùn)用五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀下列新詞匯：ride a bicycle, skip rope, fly a kite, play football 能正確地理解和應(yīng)用句型 I/He/She can.；2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)運(yùn)用What can he/she do? He/She can. 進(jìn)行詢問(wèn)與表達(dá)。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、英語(yǔ)的興趣，使他們喜歡與他人用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的交流；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中滲透到樂(lè)于與他人分享等情感目標(biāo)。第五課時(shí)課時(shí)話題：My super family教學(xué)內(nèi)容：Lets talk，Lets learn, 再構(gòu)文本教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說(shuō)和認(rèn)讀活動(dòng)類詞語(yǔ) ride a bicycle, cook, draw等。 2、能聽、說(shuō)和認(rèn)讀形容詞super，thin, beautiful,cute并描述相關(guān)人物。 3、能整體感知理解再構(gòu)文本的內(nèi)容，在語(yǔ)境中做出正確反應(yīng)，掌握簡(jiǎn)單的閱讀技巧。 4、能在語(yǔ)境中運(yùn)用舊知和新學(xué)單詞及核心句型進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠理解故事，能聽、說(shuō)和認(rèn)讀關(guān)于活動(dòng)的詞語(yǔ)ride a b

7、icycle, cook, draw等。能用This is. He/She is. He/She can.介紹他人的能力。能用形容詞thin,tall, beautiful,cute描述人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）能夠在新的故事語(yǔ)境中熟練使用舊知進(jìn)行表達(dá)。能準(zhǔn)確使用形容詞描述人物特點(diǎn)。能夠理解家人之間互相幫助和鼓勵(lì)的積極情感。解難策略：在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)法指導(dǎo)，借助phonics、chant等形式引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)音并認(rèn)讀單詞。通過(guò)再構(gòu)文本和單元整體設(shè)計(jì)，重新規(guī)劃新授內(nèi)容，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。設(shè)置有趣、合理的語(yǔ)境帶動(dòng)學(xué)生理解文本，開展語(yǔ)用活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組

8、織教學(xué)及復(fù)習(xí)引疑激趣1、播放歌曲 This is my family2、問(wèn)題激趣：1）What is song about? 2）Do you have a happy family？新知呈現(xiàn)與歸納整體感知故事語(yǔ)境帶動(dòng)，問(wèn)題引導(dǎo)，理解單詞，學(xué)說(shuō)句子，練習(xí)應(yīng)用。通過(guò)自然拼讀、兒歌、語(yǔ)境問(wèn)答等形式教授和引導(dǎo)操練。教師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生觀看并回答問(wèn)題Who are they?教師呈現(xiàn)故事中的四個(gè)人物并詢問(wèn)Who are they? 來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否理解了故事的人物關(guān)系，并且理解如何運(yùn)用形容詞描述人物的特點(diǎn)。通過(guò)聽Alison對(duì)家人的介紹，學(xué)會(huì)如何掌握人稱轉(zhuǎn)述，并了解家人的能力，用This is. He

9、/She is.He/She can.進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。并利用phonics學(xué)習(xí)新單詞cook,用chant進(jìn)行鞏固和小結(jié)。通過(guò)詢問(wèn)What can Alison do in his family? 設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀故事的欲望 ，介紹Alison 如何通過(guò)與家人互動(dòng)，在家人的鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)了各項(xiàng)本領(lǐng)。同時(shí)利用文本框的留白，讓學(xué)生猜一猜在Alison面對(duì)失敗的時(shí)候，家人是如何鼓勵(lì)他的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及知識(shí)的遷移能力。通過(guò)chant, Q&A 訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力及觀察能力，并對(duì)信紙進(jìn)行鞏固。教師通過(guò)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀完整個(gè)故事后用核心語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)最喜歡故事里的哪個(gè)人物并進(jìn)行介紹。呈現(xiàn)故事的封面進(jìn)行點(diǎn)題，讓學(xué)生找一個(gè)合適的形容詞來(lái)補(bǔ)全My_family,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。新知鞏固與活用情境問(wèn)答，鞏固新知對(duì)話操練，應(yīng)用新知模仿朗讀，活用