【一年級(jí)英語(yǔ)】第六單元My friends第四課時(shí) 1AU6P4 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：小學(xué)英語(yǔ)滬教版一年級(jí)上冊(cè) Module 2 Unit 6 My friends設(shè)計(jì)人/單位：深圳市龍崗區(qū)教研室 司雅琳深圳市龍崗區(qū)花城小學(xué) 陳曉敏深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校 董祥濤深圳市龍崗區(qū)蘭陵學(xué)校 萬(wàn)秀清深圳市龍崗區(qū)平湖信德學(xué)校 彭菁深圳市龍崗區(qū)花城小學(xué) 范桂婷一、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定 要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表

2、揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。一年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂上教師應(yīng)多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱!讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大的差距。本單元以My friends為主題，著重讓學(xué)生能夠描述身邊朋友的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生與朋友間的情感體驗(yàn)。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言能力，還要開展“介紹好朋友”，“朋友照片展”和“為朋友制作畫像或海

3、報(bào)”的相關(guān)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的朋友，熱愛(ài)自己的朋友。二、教材分析本單元屬于Module 2 My family, my friends and me 的第二個(gè)單元，單元話題為My friends。本單元話題比較聚焦，同時(shí)也可以整合前5個(gè)單元的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行單元整合。本單元核心四會(huì)詞匯有tall，short，fat，thin，三會(huì)單詞有classmate, friend，拓展單詞有cute, nice, kind, friendly 重點(diǎn)句型為This is；Hes； Shes. ，拓展句型為We. together. We are happy. I can.for my friend. I

4、 like my friend. My friend likes me.關(guān)于朋友的話題，在之前從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)描述人物外貌特點(diǎn)的相關(guān)詞匯，但在1AU3中學(xué)習(xí)了關(guān)于五官的詞匯并在1AU4中學(xué)習(xí)了read, dance, draw,sing等關(guān)于個(gè)人能力的詞匯，可以很好的整合在語(yǔ)境中，豐富對(duì)朋友描述的特點(diǎn)。在1AU3中也學(xué)習(xí)了句型This is.;在1AU5中學(xué)習(xí)了句型Hes my. Shes my.。以上句型都可以用來(lái)以舊引新。本單元在描述朋友時(shí)主要是個(gè)人自述的方式進(jìn)行介紹。通過(guò)五個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，將核心知識(shí)進(jìn)行不斷復(fù)現(xiàn)，語(yǔ)言知識(shí)螺旋上升，在不同語(yǔ)境中感知和使用語(yǔ)言，并結(jié)合了有趣的chan

5、ts, games, songs讓學(xué)生再玩中學(xué)，其中第五個(gè)課時(shí)為學(xué)原創(chuàng)繪本My friend的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，因此較前幾個(gè)單元更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元的設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，將語(yǔ)音教學(xué)和故事教學(xué)相結(jié)合，在不同的語(yǔ)境下不斷復(fù)現(xiàn)相同的語(yǔ)言框架，并在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中逐步強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園友誼的大情境，老師帶領(lǐng)同學(xué)們參加了三大活動(dòng)：一、自信滿滿介紹朋友；二、分享與朋友的合照及故事；三、學(xué)會(huì)感恩：為朋友做一件事。第一、二課時(shí)：同學(xué)們?cè)贛iss Wang的帶領(lǐng)下，紛紛上臺(tái)介紹好朋友。積極的Alice和Eddie率先上臺(tái)，自信滿滿，向大家

6、介紹了Alice和Danny。第三課時(shí)：他們的朋友合照在教室走廊被展覽，他們向其他班小朋友介紹著自己的好朋友，以及彼此之間的故事。第四課時(shí)：在感恩活動(dòng)，小朋友通過(guò)明信片，畫愛(ài)心卡，唱歌，跳舞等等來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的感謝之情。其中，Eddie為Danny 畫了一幅畫像，Alice為Kitty唱了一首歌。第五課時(shí)：復(fù)習(xí)舊知和學(xué)習(xí)原創(chuàng)繪本故事My friend。連貫的情景教學(xué)倡導(dǎo)了體驗(yàn)型、實(shí)踐型、參與型、交流型的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。以聽說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽、說(shuō)、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿

7、望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。 四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Meeting Alices friendsLets talk & Lets chant& Lets learn第二課時(shí)Meeting Eddies friendsLets talk, Lets learn, Lets chant第三課時(shí)My shining friendsLets play, 再構(gòu)文本第四課時(shí)We are friendsLets play, 再構(gòu)文本第五課時(shí)My friend再構(gòu)文本五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀下列新詞匯：tall, short

8、, fat, thin, classmate, friend；能認(rèn)識(shí)拓展詞匯cute, ride, together等; 能夠使用相關(guān)句型描述朋友的特點(diǎn)，如：This is.Hes Shes Wetogether; 能綜合運(yùn)用已學(xué)句型This is HesShes等描述朋友的特點(diǎn)，并模仿運(yùn)用We . together. We are happy. I can. for my friends. 等來(lái)描述與朋友的活動(dòng)，能為朋友做的事情。能模仿運(yùn)用I like my friend. My friend likes me.表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)之情。2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能在圖片、動(dòng)畫的幫助下，聽懂本單元

9、的對(duì)話和錄音材料；學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，并認(rèn)知符合發(fā)音規(guī)律的單詞；學(xué)生能夠聽懂老師簡(jiǎn)單的提問(wèn)并能使用相關(guān)具句型描述朋友的特點(diǎn)和朋友在一起的活動(dòng)；學(xué)生能夠正確認(rèn)讀所學(xué)本單元三會(huì)詞語(yǔ)和句子，介紹自己的朋友并體會(huì)朋友之間的感情；3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)法、整體感知法、交際法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力；4.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的友愛(ài)之情，通過(guò)觀察、交流、制作海報(bào)等方式提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們喜歡與他人用英語(yǔ)談?wù)撓矏?ài)的事物，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，發(fā)揮想象，積極合作。5.文化意識(shí)目標(biāo)：了解朋友之間的不同相處方式和不同的表達(dá)愛(ài)的體驗(yàn)。第

10、四課時(shí)課時(shí)話題：We are friends教學(xué)內(nèi)容：Lets play, 再構(gòu)文本教學(xué)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀并在語(yǔ)境中使用形容詞tall, short,fat, thin。能聽、說(shuō)和理解拓展詞匯helpful, together。能夠用This is. Hes /Shes.來(lái)介紹朋友的外貌和性格特點(diǎn)。能夠用We.together. I can.for my friend.簡(jiǎn)單表達(dá)與朋友之間的活動(dòng)與想為朋友做的事。 能夠用We.together. I can.for my friend.簡(jiǎn)單表達(dá)與朋友之間的活動(dòng)與想為朋友做的事。能在語(yǔ)境中運(yùn)用舊知和新學(xué)單詞進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、聽懂再構(gòu)文本，

11、能聽、說(shuō)、讀并在語(yǔ)境中使用形容詞tall, short,fat, thin。能聽、說(shuō)和理解拓展詞匯helpful, together。2、能用This is. Hes /Shes. 句型來(lái)介紹朋友的外貌和性格特點(diǎn)，能夠用We.together. I can.for my friend.簡(jiǎn)單表達(dá)與朋友之間的活動(dòng)與想為朋友做的事。 教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）能準(zhǔn)確跟讀和理解helpful在句子中的意思。能夠再語(yǔ)境中熟練使用核心語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。能夠向其他班小朋友介紹自己的好朋友，以及為朋友做一件事，同時(shí)表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)和感謝。解難策略：在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)法指導(dǎo)，借助phonics、

12、chant等形式引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)音。通過(guò)單元整合與再構(gòu)文本，用合理有趣的語(yǔ)境和圖片帶動(dòng)學(xué)生理解文本，推動(dòng)語(yǔ)用目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文本再構(gòu)：紅色部分為教材文本，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。黑色為舊知，融合運(yùn)用。紫色為拓展，適當(dāng)補(bǔ)充。藍(lán)色文本為情景呈現(xiàn)內(nèi)容，不作具體學(xué)習(xí)。文本一（Miss Fang 詢問(wèn)Eddie）：Miss Fang: Welcome to Friendship Week Show! Friendship is great! Lets do something for friends! Eddie, who is your friend?Eddie: Danny is my friend. Hes tall

13、 and fat. Miss Fang: What do you do together?Eddie: We read together. Miss Fang: How is your friend?Eddie: Hes helpful. Miss Fang: What can you do for your friend?Eddie: I can draw for my friend.Thank you, my friend! （展示Eddie 畫的Danny） 文本二（Miss Fang 詢問(wèn)Alice）：Miss Fang: Now, lets welcome Alice! Alice,

14、 who is your friend?Eddie: Kitty is my friend. Shes short and thin. Miss Fang: What do you do together?Eddie: We read together. Miss Fang: How is your friend?Eddie: Shes nice. Miss Fang: What can you do for your friend?Eddie: I can sing for my friend. Thank you, my friend! （Alice 為Kitty唱歌） 輸出文本：_(Na

15、me) is my friend.Hes/ Shes _and _(tall/short/fat/thin).We _(play/run/read/sing/dance) together.He/She is _(helpful/kind/nice/cute).I can _ (sing/dance/draw)for my friend.Thank you, my friend.教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)情境鋪墊課前預(yù)習(xí)，提前滲透。2、內(nèi)容回顧：?jiǎn)栴}推進(jìn)，通過(guò)回答，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的核心詞匯和句子：Who is Eddies/Alices friend? 新知呈現(xiàn)與歸納場(chǎng)景一：學(xué)校的禮堂里，舞臺(tái)上Miss Fang告訴同學(xué)們最后一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)自然拼讀、展示等形式教授單詞和引導(dǎo)學(xué)生理解含義。通過(guò)小游戲，操練新詞。角色扮演Eddie和Alice再次要求學(xué)生對(duì)著挖空的范例說(shuō)，操練核心語(yǔ)篇。教師呈現(xiàn)禮堂的場(chǎng)景。Miss Fang：Welcome Friendship Week ShowMiss Fang：Friendship is great! Lets do something for friends!教師借助故事情景，提出問(wèn)題What do we do together？讓學(xué)生仔細(xì)聽對(duì)話內(nèi)容并復(fù)習(xí)together，同時(shí)