魯教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)期教學(xué)方案 劉曉靜一、 所教年級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)在豐富多彩的活動(dòng)形式中,充分發(fā)揮他們的個(gè) 性,在積極的情感中提高了想象力和制造力；本學(xué)期主要是讓同學(xué)進(jìn)一步嘗試 不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,大膽動(dòng)腦、動(dòng)手,體驗(yàn)形、色的變化與魅 力；提高同學(xué)的審美意識(shí)和審美才能,增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的寵愛(ài)記責(zé)任 感,發(fā)揮制造美好生活的才能；二、 本冊(cè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)；本冊(cè)教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、觀賞評(píng)述、綜合探究四個(gè)方面；具體 有繪畫(huà)、泥塑、剪紙、手工、觀賞；課程以培育同學(xué)的求新、求異為目的,形 式多種多樣,給同學(xué)很大的進(jìn)展空間,滿意各種同學(xué)制造美和表現(xiàn)美的愿望；三、教學(xué)

2、目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；目的： 教學(xué)中通過(guò)同學(xué)嘗試不同工具、不同的形式,看看、想想、畫(huà) 畫(huà)、做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的組合和裝飾,體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力,以及設(shè) 計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；培育同學(xué)對(duì)的美術(shù)素養(yǎng)和愛(ài)好,豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸 覺(jué)和審美體會(huì),啟示、誘導(dǎo)同學(xué)藝術(shù)制造潛力、陶冶高尚的審美情操；重點(diǎn)： 明白美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,敏捷的把握對(duì)造型、顏色的運(yùn) 用,激發(fā)同學(xué)的制造精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能,增強(qiáng)動(dòng)手才能和審美才能,滲 透人文精神；難點(diǎn)： 進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能,培育審美情操,滲透 德育；四、 教學(xué)措施：1 遵循審美規(guī)律,多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象,通過(guò)比

3、較的、爭(zhēng)論等方法,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、摸索、鑒別、判定,提高同學(xué)審美趣味；2 重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐才能,積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng) 新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境；3 加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,即中是老師的教,又重視同學(xué)的學(xué),確立同學(xué)的主體 位置；4 采納多種教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器,大膽改革；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 41 頁(yè)5 轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)判方法,采納自己評(píng)判、小組評(píng)判、集體評(píng)判、老師評(píng)判或家長(zhǎng)評(píng) 價(jià),充分確定同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展,敬重個(gè)性差異,重視同學(xué)的自我評(píng)判,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；五、全冊(cè)課時(shí)支配：本冊(cè)課時(shí)共 40 課時(shí),機(jī)動(dòng)三至四課時(shí),考核二課時(shí)；名師歸納總結(jié)大肚能容,

4、容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 41 頁(yè)第一課 染色嬉戲 一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與才能：初步明白扎染的基本學(xué)問(wèn),感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精致；過(guò)程與方法：把握基本的折紙、染色的方法；用染好的紙做手工或裝飾物品；情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意折紙、染色、感受顏色之美,激發(fā)同學(xué) 對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色,并用染好的紙做手工或裝飾物品；教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí),并將染好的紙做有創(chuàng)意的手 工；三、教學(xué)策略 通過(guò)感受傳統(tǒng)藝術(shù)探究實(shí)踐二次創(chuàng)作三個(gè)板塊,感受染色藝術(shù)的魅力；讓 同學(xué)明白扎染藝術(shù)的基本學(xué)問(wèn)；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張,學(xué)會(huì) 用顏色的

5、搭配成效,進(jìn)行染色；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作,運(yùn)用染色作品制作 剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品,裝飾生活；四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：染色游年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教劉曉靜戲教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明播放兒童歌曲歐波扎染,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng) 歌曲中介紹的是我國(guó)哪種傳統(tǒng)工藝；1導(dǎo)入新課視頻觀賞：走進(jìn)云南周城白族扎染,明白觀賞歌曲和視傳統(tǒng)的扎染制作方法；頻,導(dǎo)入新課出示課題染色嬉戲,請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w 驗(yàn)染色成效的美2組織教第一調(diào)色讓同學(xué)認(rèn)真觀學(xué)：然后折紙察染色作品制老師示范染接著染色作的基本流程名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 41 頁(yè)色作品制作 最終打開(kāi)的基本流程 獲

6、得染色作品出示四種紙張折疊方法：“ 井” 字折法、“ 米” 字折法、“ 田” 字折法、“ 十” 字折法 3探究紙張同學(xué)可嘗試其他折疊方法（3 分鐘嘗試時(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)和練的創(chuàng)意折疊間）習(xí)紙張折疊方法老師挑出同學(xué)有創(chuàng)意的折紙,請(qǐng)同學(xué)介紹方；自己的折法；（可讓同學(xué)上臺(tái)演示）其他同學(xué)觀賞同齡人的作品,從作品及作品名字中,感悟折紙方法和顏色搭配的思路明白窗花的制作步驟；4創(chuàng)意制作明白花朵的制作方法；明白一些具體作品明白剪紙蝴蝶的制作步驟；作品的制作方明白立體蝴蝶的制作方法；法同學(xué)嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作5完成一幅（1）創(chuàng)意折疊宣紙并染色；同學(xué)運(yùn)用染色（2）留意顏色搭配和諧美觀；作品制作剪（3）創(chuàng)意運(yùn)用染

7、色作品,制作新的裝飾作品的課堂紙、花卉、蝴品；作業(yè)；蝶等富有裝飾（4）清洗潔凈顏料,整理好工具,保持桌美感的作品面潔凈（1）同學(xué)先介紹自己的作品：我用（）折紙方法,（）學(xué)習(xí)成效檢顏色規(guī)律,制作了染紙作品；測(cè),促進(jìn)同學(xué)6教學(xué)檢測(cè)我仍用折紙制作成了名字；把握紙張的創(chuàng)我的作品最具創(chuàng)意的部分是意折疊方法和（）；染色方法（2）老師和同學(xué)對(duì)作品點(diǎn)評(píng),提出建議7教學(xué)拓展通過(guò)創(chuàng)意折疊紙張,并能運(yùn)用肯定的顏色培育同學(xué)的創(chuàng)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 41 頁(yè)規(guī)律進(jìn)行染色裝飾自己的名字新意識(shí)其次課一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與才能：觀賞用不同裝飾方法裝飾的漢字,觀賞同伴好玩的名字,明白裝 飾

8、自己名字的方法；過(guò)程與方法：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)等形式,美扮裝飾自己的名字；情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)展同學(xué)的形象思維才能、聯(lián)想與創(chuàng)新才能；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：美扮裝飾自己名字的方法；教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法；三、教學(xué)策略 我們可以用“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” 等同學(xué)可以懂得的語(yǔ)言,引 導(dǎo)同學(xué)借助對(duì)自己名字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字義,作好玩的聯(lián)想和變形,添畫(huà)；在 美化和創(chuàng)作的過(guò)程中；體會(huì)用美術(shù)方法對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)特殊的創(chuàng) 意與表達(dá)；四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：裝年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教劉曉靜飾自己的名字教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明1創(chuàng)設(shè)情形,（1

9、）同學(xué)介紹自己名字的由來(lái)（課前讓同學(xué)向父從情形導(dǎo)入新課母明白自己名字的由來(lái)；）激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己好聽(tīng)的名字,這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中細(xì)心選擇了一個(gè) 或兩個(gè)字作為你的名字,誰(shuí)能告知大家爸爸媽媽為 什么要給你取這個(gè)名字？請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的名字,并談?wù)勛约?名字的意義；老師：假如老師在你的名字上做一點(diǎn)兒裝飾,你看 行嗎？（2）老師板書(shū)：把漢字變成圖畫(huà),使同學(xué)名字名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 41 頁(yè)變美麗；老師：同學(xué)們,這里做了什么轉(zhuǎn)變？（3）老師出示課題 打開(kāi)書(shū),看第 3 課裝飾自己的名字,大家一起 來(lái)讀一下課題；那么有什么方法

10、能使自己的名字變得美麗呢？我們 一起來(lái)學(xué)習(xí)；2組織教學(xué)：過(guò)渡：其實(shí)我們的名字都能變得很好玩,大家來(lái)引導(dǎo)同學(xué)明白三引導(dǎo)觀賞,啟示看: 種裝飾漢字的方裝飾靈感明白三種裝飾方法法,啟示同學(xué)裝“ 戴帽子”飾名字的靈感以“ 吳” 字介紹方法一 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn),這是什么字？老師：大家看,怎么把這個(gè)字裝飾好看呢？老師：小吳同學(xué)有什么愛(ài)好？小結(jié)：他最寵愛(ài)玩電腦,上面的“ 口” 變成了電 腦,這樣的方法我們稱(chēng)作“ 戴帽子” ；板書(shū)：戴帽子 “ 穿花衣”老師：仍是“ 吳” 字,你發(fā)覺(jué)什么呢？小結(jié)：這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服,這種方 法我們稱(chēng)之為“ 穿花衣” ；板書(shū)：穿花衣；“ 找伴侶”舉例：“ 和” 字 老師：

11、請(qǐng)大家再看屏幕,認(rèn)一認(rèn),這是什么字？老師：有什么好方法使它變美麗呢？請(qǐng)看：老師：同學(xué)們,“ 和” 字為什么要這樣裝飾呢？小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓,原先他在 裝飾這個(gè)字的時(shí)候想到了和平鴿,找到了“ 和平 鴿” 這個(gè)好伴侶來(lái)裝飾,這個(gè)方法我們叫做“ 找朋名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 41 頁(yè)友” ；板書(shū)：找伴侶（就是把與字相關(guān)圖形或元素加到里 面去；）同學(xué)比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異,熟識(shí) 以不同方法來(lái)造型字的差異,老師適當(dāng)說(shuō)明,打開(kāi) 同學(xué)的視野和思維的空間3觀賞裝飾的同學(xué)們,我們剛剛學(xué)了“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、讓同學(xué)們認(rèn)一名字“ 找伴侶”

12、三種裝飾名字方法；有的同學(xué)對(duì)自己的認(rèn),評(píng)一評(píng)名字進(jìn)行了裝飾,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)（舉例“ 錢(qián)春 穎” ）同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),這個(gè)名字用了什么裝飾方法呀？“ 錢(qián)” 用了什么方法？（同學(xué)回答“ 戴帽子” ）,“ 春” 為什么這樣裝飾？用了什么方法？（同學(xué)回 答“ 找伴侶” ）,仍可以用“ 穿花衣” 的方法呢；老師小結(jié)：從這個(gè)名字我們感受到：春天,暖和的 陽(yáng)光普照大地,樹(shù)上很多嫩綠的新芽探出頭來(lái),仿 佛張著小嘴在那里呼吸,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮；放映幻燈片,讓同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),下面這個(gè)名字 用了什么方法呀？小結(jié)：這個(gè)名字用了“ 戴帽子” 、“ 找伴侶” 的方 法,從名字中我們猜想他的抱負(fù)可能是乘著小船探 索動(dòng)物世界

13、吧；放下一張幻燈片,同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)這個(gè)名字,它用了 什么方法（找伴侶）,勉勵(lì)同學(xué)：你真會(huì)觀看,我 們感受到她是一位美麗又可愛(ài)的小女孩；小結(jié)：同學(xué)們,裝飾自己的名字,我們可以從漢字 的“ 頭上” 、“ 身上” 、“ 腳上” 下功夫；一般的 名字經(jīng)過(guò)“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” 的 方法,變得更有意義、更美麗,所以我們要學(xué)著裝 飾自己的名字名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 41 頁(yè)4想一想,說(shuō)你的名字有什么意義？你預(yù)備怎樣裝飾自己的名讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己一說(shuō)字？會(huì)采納什么方法？的名字的裝飾意請(qǐng)同學(xué)們分成小組在組內(nèi)相互溝通感受和裝飾自己圖名字的設(shè)計(jì)意圖5老師示范在

14、投影儀上演示：老師自己名字的構(gòu)圖、裝飾方法示范給同學(xué)看及裝飾成效6同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)請(qǐng)同學(xué)們拿起畫(huà)筆,動(dòng)動(dòng)腦筋,用“ 戴帽子” 、同學(xué)動(dòng)手裝飾,作“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” 的方法裝飾美化自己的名提高動(dòng)手才能字；要求：把自己的名字裝飾得有特點(diǎn)、美麗又有意 義；比一比：誰(shuí)裝飾的名字最美麗7展現(xiàn)作業(yè),師評(píng)：你為什么這么美化？你用了什么方法？從評(píng)判中讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)判（“ 戴帽子” 、“ 穿花衣” 、“ 找伴侶” ）進(jìn)一步把握名字老師選出造型新奇、富有創(chuàng)意的作業(yè),全班進(jìn)行講的裝飾方法評(píng) 第三課 可塑的彩泥 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與才能：明白彩泥世界基本技法,知道壓、搓、接、混色等方法；過(guò)程與方法：通過(guò)玩彩泥,體驗(yàn)

15、彩泥表現(xiàn)的基本方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀看身邊的動(dòng)物和植物,并用彩泥塑造,感受美、制造 美；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品；教學(xué)難點(diǎn)：局部的粘接；三、教學(xué)策略 采納“ 探究體驗(yàn)嘗試” 的教學(xué)策略；探究彩泥塑造的方法,體驗(yàn)不同方法混色后彩泥的顏色變化；仍可以通過(guò)彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術(shù)作品名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 41 頁(yè)的觀賞,讓同學(xué)感受彩泥塑造的魅力,發(fā)覺(jué)彩泥的表現(xiàn)力；從而讓同學(xué)樂(lè)于用 彩泥來(lái)表達(dá)自己的所感所想；四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明1設(shè)問(wèn)導(dǎo)入（1）提問(wèn)：彩泥,有很強(qiáng)

16、的可塑性,也有明艷的設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,啟示顏色,玩彩泥的時(shí)候,假如沒(méi)有你需要的顏色怎么同學(xué)摸索；辦？同學(xué)摸索后回答：混色；（2）試一試 在做彩泥時(shí),我們可心依據(jù)需要來(lái)混色,從而獲得 自己想要的顏色；2組織教學(xué)：放映幻燈片,讓同學(xué)觀看摸索后提問(wèn)：兩只老虎最培育同學(xué)的觀看比較圓雕虎和浮大的不同是什么？問(wèn)題和摸索問(wèn)題雕虎同學(xué)摸索后回答：一個(gè)是立體的,可以從各個(gè)角度的才能；看；一個(gè)是半立體的,只能看到正面和側(cè)面；（2）我們今日就要來(lái)學(xué)習(xí)用彩泥做浮雕；3觀賞浮雕繪讓我們來(lái)看繪本河馬明白彩泥浮雕繪本這個(gè)繪本的表現(xiàn)形式很特殊,它是用什么材料做本的特點(diǎn)；的,你發(fā)覺(jué)了嗎？同學(xué)回答：彩泥浮雕；彩泥浮雕繪本看起來(lái)有什么特殊

17、的地方？答：有點(diǎn)兒立體感,動(dòng)物和植物顯得更生動(dòng)了；4制作浮雕（1）我們也來(lái)試試做個(gè)浮雕動(dòng)物獅子；老師示范用彩泥先做獅子的鬃毛,搓圓壓扁,剪出鬃毛；制作動(dòng)物獅子和做個(gè)水滴形的臉和圓圓的耳朵,疊加在鬃毛上,植物荷花；讓學(xué)團(tuán)出大橢圓壓扁做身體,四個(gè)小橢圓壓扁做腿加上生觀看學(xué)習(xí)；甩動(dòng)的尾巴；做出五官和深色的腳趾,稍加用力粘上；我愛(ài)做植物荷花；搓橢圓壓扁,做荷葉；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 41 頁(yè)做出大大小小的荷葉,也可將圓片卷起來(lái),當(dāng)成 剛出水的小荷葉,加上細(xì)條當(dāng)莖；搓半圓當(dāng)蓮蓬,加上小圓球當(dāng)蓮子；搓出小水滴型壓扁,底部粘接做成荷花,半立體 的荷花浮雕就完成了；3

18、彩泥仍可以表現(xiàn)很多故事呢？讓同學(xué)們觀賞幻燈片小鳥(niǎo)和老鼠的故事；5同學(xué)做課堂看一看：彩泥的揉搓混色方法；同學(xué)動(dòng)手制作彩作業(yè)試一試：用彩泥做自己寵愛(ài)的造型；泥浮雕；說(shuō)一說(shuō)：你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己 寵愛(ài)的形象的？6. 展現(xiàn)作業(yè),進(jìn)老師檢查同學(xué)作品后,讓做得好的同學(xué)將作品展現(xiàn)從評(píng)判中讓同學(xué)行評(píng)判給同學(xué)們看,并說(shuō)說(shuō)自己用了哪幾種顏色,用什么進(jìn)一步把握彩泥方法制作出來(lái)的；的混色和制作；第四課神奇的電話機(jī)一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與才能：明白電話機(jī)的造型和功能的變化,以及給人們帶來(lái)的便利生活；過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī),明白美術(shù)與科技之間的聯(lián)系,探 究在電話設(shè)計(jì)中美術(shù)與科技的奇妙結(jié)合；情感態(tài)

19、度與價(jià)值觀：學(xué)以致用,嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī),力求造型特殊、功能新奇、使用便利,展望將來(lái)的便利生活；通過(guò)觀賞、實(shí)踐 與溝通,增進(jìn)友情,體驗(yàn)制作的成就感；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)、明白電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合的；制作功能新,外 觀美的電話機(jī)；教學(xué)難點(diǎn)：制作造型特殊,功能新奇的電話機(jī)；三、教學(xué)策略 采納“ 探究體驗(yàn)嘗試” 的教學(xué)策略；探究電話的進(jìn)展歷史,明白電話與人 們生活之間的聯(lián)系,以美術(shù)設(shè)計(jì)的角度在嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)意制作一只造型獨(dú) 特、功能新奇、使用便利的電話座機(jī)或手機(jī)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁(yè),共 41 頁(yè)在教學(xué)中第一通過(guò)看圖片明白

20、電話的進(jìn)展和設(shè)計(jì),發(fā)覺(jué)人們?cè)谠O(shè)計(jì)電話時(shí)對(duì)美 術(shù)和科技之間的奇妙結(jié)合,對(duì)廢舊材料進(jìn)行分析,利用手中的材料奇妙設(shè)計(jì)電話座機(jī)和手機(jī)；四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：奇年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教劉曉靜妙的電話機(jī)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明1設(shè)疑導(dǎo)入（1）提問(wèn)：當(dāng)你和伴侶相隔千里時(shí),你會(huì)用什么設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,啟示方式來(lái)聯(lián)系？哪一種方式最快捷？同學(xué)摸索后回同學(xué)摸索答：用電話,就象面對(duì)面說(shuō)話一樣便利、清晰、快速電話創(chuàng)造到今,從工作原理到外形設(shè)計(jì)都有不小的 明白電話的進(jìn)展 變化,我們一起去看看電話是如何一步步改進(jìn)進(jìn)展 歷史,摸索怎樣 的；設(shè)計(jì)手機(jī) 多媒體放映介紹：電話的創(chuàng)造者貝爾,1847 年誕生 于英國(guó)的一個(gè)聲學(xué)

21、世家；他從小就寵愛(ài)摸索問(wèn)題,常常對(duì)家里的東西拆拆卸卸,常常有一些小創(chuàng)造；他曾經(jīng)創(chuàng)造了一種幫忙聾啞人復(fù)原聽(tīng)力的儀器,最 后貝爾從電報(bào)機(jī)得到啟示,設(shè)計(jì)制造了電磁式電2組織教學(xué)：話； 1875年,電話問(wèn)世了,并且很快在全世界得到 了普及； 1875 年,貝爾通過(guò)自己創(chuàng)造的液體送話機(jī)說(shuō)道：“ 沃森先生,請(qǐng)過(guò)來(lái)！我有事找你！” 人類(lèi) 有了最初的可用電話機(jī),掀開(kāi)了通迅交往的新篇 章；1880 年, GowerBell 電話成為很多國(guó)家第一個(gè) 使用電話；1885 年,磁力發(fā)電機(jī)壁式電話是最早的一部由丹 麥人制造的電話；1973 年,旋轉(zhuǎn)式電話是二十世紀(jì)三四十歲月家庭名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)

22、有成第 11 頁(yè),共 41 頁(yè)常用的電話機(jī)；1975 年,逐步進(jìn)展成按鍵式電話；1996 年,進(jìn)展成便利的家庭無(wú)繩電話；提問(wèn)：由于科技水平的不同,電話功能的不同,于 是電話機(jī)的造型也發(fā)生了變化,你能發(fā)覺(jué)嗎？請(qǐng)說(shuō) 一說(shuō)；老師小結(jié)：由于科技的進(jìn)展,電話的功能也在發(fā) 展,因此隨著電話的造型、部件和顏色都在逐步地 變化,造型越來(lái)越簡(jiǎn)潔,顏色越來(lái)越明快,使用也 越來(lái)越便利；進(jìn)入手機(jī)時(shí)代 從戰(zhàn)地使用的無(wú)線對(duì)講機(jī)得到啟示,研制出了老百 姓可隨身攜帶的“ 大哥大” ,竟然像磚頭一樣厚 重,但究竟實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)無(wú)線溝通的愿望；從“ 掌中寶” 開(kāi)頭,手機(jī)越做越小,越來(lái)越輕薄,屏幕也從單色到彩色,甚至到現(xiàn)在的觸摸屏,手

23、機(jī) 也越來(lái)越便利,帶給我們更便利的生活 假如你是設(shè)計(jì)師,你想對(duì)手機(jī)的造型和功能做怎樣 從外形、式樣、的改進(jìn)？顏色等方面摸索 特殊的外形 手機(jī)的設(shè)計(jì) 幾何形、動(dòng)物形、植物形 總之外形簡(jiǎn)潔,才方3設(shè)計(jì)手機(jī)便使用；多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等 （2）個(gè)性化的顏色 特殊的顏色搭配可以賜予手機(jī)個(gè)性,可愛(ài)的、文雅 的、朋克的 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁(yè),共 41 頁(yè)讓同學(xué)們嘗試動(dòng)手做一做培育同學(xué)的動(dòng)手4制作手機(jī)查找適合制作的廢舊材料,扁扁的盒子類(lèi)；制作才能,以及選擇適合的造型創(chuàng)新思維意識(shí)粘貼屏幕和按鈕,標(biāo)上數(shù)字；裝上天線等外置的部件；給自己的作品取個(gè)有創(chuàng)意的名字；整理

24、工具和材料,保持潔凈（1）讓小設(shè)計(jì)師介紹自己的作品同學(xué)展現(xiàn)和介紹5作品展現(xiàn),我設(shè)計(jì)的手機(jī)名字叫自己的產(chǎn)品,老我的手機(jī)有（）功能？師和同學(xué)對(duì)作品我的手機(jī)將會(huì)受人寵愛(ài)的部分是進(jìn)行評(píng)判（）；評(píng)判作品（2）老師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)、提出建議；評(píng)判時(shí)看制作方法上是否有所創(chuàng)新；能否突破電話 機(jī)常規(guī)的造型和顏色,進(jìn)行大膽地想象與創(chuàng)作；是 否有良好使用工具材料的習(xí)慣第五課 花花衣 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與才能：用畫(huà)、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品,使其成為一件美化 生活、環(huán)境的裝飾品；過(guò)程與方法：在設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中,能合理選用自己寵愛(ài)的方法和材料進(jìn)行 創(chuàng)作,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感；進(jìn)展同學(xué)的聯(lián)想、實(shí)踐才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀

25、：通過(guò)查找生活物品,學(xué)會(huì)觀看、發(fā)覺(jué)；通過(guò)美化生活物 品,學(xué)習(xí)美化生活物品的本事；共享制作的樂(lè)趣,體驗(yàn)制作的成就感；二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用畫(huà)、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品；教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美扮裝飾方法和材料,創(chuàng)新地裝飾生活物品；三、教學(xué)策略 通過(guò)查找生活中的物品,發(fā)覺(jué)生活中可以應(yīng)用的材料；通過(guò)觀賞陜西出名的馬 勺臉譜,進(jìn)一步感悟物品經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)美化后會(huì)發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變；在探究體驗(yàn)過(guò)程 中,供應(yīng)多種美化物品的方式,并結(jié)合相應(yīng)的同學(xué)作品啟示靈感,學(xué)會(huì)依據(jù)物名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁(yè),共 41 頁(yè)品的不同,選擇相宜的方法和材料進(jìn)行美化；最終分析自己預(yù)備的物品材

26、料,學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿的方法,體驗(yàn)美化物品、美化生活的歡樂(lè)；四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：花年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)教教劉曉靜花衣教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明1觀賞導(dǎo)入同學(xué)們,大家看,我手里的這樣?xùn)|西你見(jiàn)過(guò)嗎？讓同學(xué)觀賞經(jīng)過(guò)老師出示實(shí)物作品：經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子和盒子；裝飾的瓶子和盒你們想不想看看它們的真面目呀？老師出示瓶子子,導(dǎo)入課題；和盒子；其實(shí)它們是我們生活中特別常見(jiàn)的物品；可是今天它們穿上了一件美麗的花花衣,就從一般的瓶 子、盒子變成了特別特殊美麗的藝術(shù)品了；出示課題花花衣找一找：展現(xiàn)裝飾過(guò)的物 我們生活中有那么多的物品,“ 花花衣” 仍可以 品,讓同學(xué)學(xué)會(huì)穿在“ 誰(shuí)” 的身上？觀看和發(fā)覺(jué)；紙筒、

27、紙杯、盤(pán)子、勺子、石頭 只要我們善 于觀看,這些物品隨處可見(jiàn)；2組織教學(xué)：假如這些普一般通的生活物品穿上了“ 花花衣”展現(xiàn)穿上花花衣 后,會(huì)變成什么樣呢？你想知道嗎？老師出示穿 的生活物品,讓 上花衣裳的生活物品；同學(xué)們感受物品 生活物品有了花衣裳,變得特別的特殊美麗；裝飾后變美了；老師課件出示馬勺臉譜（陜西）,我這里也有一 件特別特殊的藝術(shù)品,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你知道這 是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西特別出名的馬勺臉譜,馬勺是用木頭做 的,制作特別便利,也是很多北方農(nóng)夫生活的必 備品；當(dāng)?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂?huà)在馬勺上 面；畫(huà)好后將它懸掛在房間里,既起到很好的裝名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困

28、難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁(yè),共 41 頁(yè)飾作用,而且仍有辟邪祈福的美好寓意,所以馬 勺臉譜深受人們的寵愛(ài)；后來(lái)經(jīng)過(guò)一代又一代藝術(shù)家的創(chuàng)新,馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們 生活的藝術(shù)品；老師出示馬勺臉譜在生活中的運(yùn)用圖片；它不僅可以裝飾在我們的居室,仍可以裝飾在公 園里,讓路過(guò)的行人看到這些美麗的作品,也能 帶給他們一種美的享受（1）想一想 讓同學(xué)們運(yùn)用畫(huà)、一般的馬勺經(jīng)過(guò)人們的細(xì)心裝飾后,也穿上了一 塑、剪、撕等方法 件“ 花花衣” ,瞬時(shí)變成了一件藝術(shù)品了,太神 動(dòng)手包裝美化生活 奇啦！我們今日也來(lái)練練這個(gè)美化物品的本事,中的物品 讓我們的生活物品也穿上“ 花花衣” ,來(lái)裝飾我 們的生活；摸

29、索：怎樣讓我們的物品穿花衣裳？畫(huà) 運(yùn)用記號(hào)筆先畫(huà)好圖案,然后用水粉顏料涂色,應(yīng)當(dāng)少加水,為了讓顏色更加美麗,可以干后再 涂一層顏色；看一看,這些物品運(yùn)用了上色的方法后,它們變 3 探究體驗(yàn) 成什么樣了呢？老師出示上色后的花瓶、乒乓 球、石頭作品；塑 運(yùn)用彩泥,用團(tuán)、搓、壓、捏、刻等方法,將彩 泥粘貼在瓶子身上,再粘上不同外形的材料,做 出好玩的圖案；想想看,用彩泥穿上了“ 花花衣” 的物品會(huì)是怎 么樣的呢？老師出示運(yùn)用彩泥塑好的塑料瓶、紙 筒作品；剪 運(yùn)用彩紙剪貼的方法制作；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁(yè),共 41 頁(yè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地添加,變成了一件件可愛(ài)好玩的作 品；撕

30、 運(yùn)用彩紙撕貼的方法制作,可以依據(jù)需要將紙撕 得小一些,這樣在貼得的過(guò)程中比較簡(jiǎn)潔伏貼；組合的作品,讓人感覺(jué)更加地震動(dòng)；你仍會(huì)用什么方法來(lái)做呢？（2）說(shuō)一說(shuō) 你收集了哪些好玩又特殊的物品？你會(huì)選擇用哪種方法進(jìn)行裝飾？引導(dǎo)同學(xué)觀看 摸索材質(zhì)；會(huì)給它穿上怎樣的“ 花花衣” ？引導(dǎo)同學(xué)觀看 其外形；做一做 選擇自己收集的某件物品,給它穿上美麗的“ 花 花衣” ,來(lái)打扮我們的生活；給自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字；整理桌面和地面,保持潔凈4作品展現(xiàn)（1）讓同學(xué)們將自己裝飾的物品展現(xiàn)給老師和同學(xué)展現(xiàn)和介紹自其他同學(xué)看；己的產(chǎn)品,老師和（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的“ 花花衣” 穿的最特殊漂同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)亮,運(yùn)用了什么方

31、法讓它變得更美麗的？?jī)r(jià)（3）說(shuō)說(shuō)你會(huì)把作品擺在教室或校內(nèi)的什么地和評(píng)判方？（4）老師評(píng)判作品時(shí)考慮：同學(xué)是否把握包裝 美化生活物品的方法；能否依據(jù)收集的生活物品 和材料進(jìn)行創(chuàng)作；是否有良好使用工具材料的習(xí) 慣第 6 課 對(duì)折剪紙 學(xué)習(xí)目的：熟識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形,學(xué)習(xí)剪對(duì)稱(chēng)形的方法,培育細(xì)致的觀看力和從生活 中發(fā)覺(jué)美、利用美的習(xí)慣；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁(yè),共 41 頁(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪對(duì)稱(chēng)形,并用剪出的各種鑰匙的形組合成畫(huà)面；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪出有變化的鑰匙形；學(xué)習(xí)用具：各種外形不同的鑰匙、彩紙、剪刀等手工用具；老師用具：范畫(huà)、示范用具；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、檢查學(xué)習(xí)用具和課堂常規(guī)；

32、二、激發(fā)愛(ài)好：1、老師今日給小伴侶們帶來(lái)一些美麗又特殊的畫(huà),小伴侶想不想看？（出示范畫(huà)）2、你看得出這些畫(huà)是由什么組合成的嗎？（鑰匙的圖案）3、別小看了小小的鑰匙,它不只是能開(kāi)鎖,仍是一個(gè)美術(shù)的圖形；（板書(shū)課題）三、觀賞、分析：1、請(qǐng)小伴侶拿出自己的鑰匙觀看,它們左右兩邊的花紋有什么特點(diǎn)？2、小結(jié)：兩邊基本上是對(duì)稱(chēng)的,而且鑰匙有不同的外形和齒邊,可以組成豐富多彩的畫(huà)面；3、師示范： A、先將彩色紙對(duì)折,B、緊貼折痕畫(huà)出一半的鑰匙形,留意齒邊的變化,上半部扁寬,下半部瘦長(zhǎng),然后剪出（邊講邊示范）；C、剪出不同顏色的鑰匙形,組合成各種畫(huà)面；D、用彩筆添加四周景物；其次課時(shí)進(jìn)展階段：1、要求；自己創(chuàng)

33、作,剪出各種鑰匙形再進(jìn)行組合畫(huà)面；2、輔導(dǎo)：留意圖形的連接,顏色搭配,組合成形；展現(xiàn)、講評(píng)；小結(jié)；拓展：用對(duì)折剪的方法仍可剪出什么物體？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕坏?7 課 小鳥(niǎo)的家教學(xué)目標(biāo)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁(yè),共 41 頁(yè)1、在繪畫(huà)、制作“ 小鳥(niǎo)的家” 的藝術(shù)活動(dòng)中讓同學(xué)自由選擇工具、材料、布滿 感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；2、初步培育同學(xué)的想象力和制造力,引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān) 注；教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)繪制“ 小鳥(niǎo)的家” 學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感；教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合自然現(xiàn)狀,布滿想象和制造力地支配畫(huà)面；教具預(yù)備： CAI 課件、頭飾；教學(xué)過(guò)程 一. 導(dǎo)入新課 1

34、、（ 1）供應(yīng)觀看材料,引發(fā)摸索：這只小鳥(niǎo)怎么了？2、談話引課題 有誰(shuí)情愿和老師一塊兒幫忙小鳥(niǎo)回到自己的家？二. 講授新課 1出示課題；2小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家,好嗎？供應(yīng)材料,找到小鳥(niǎo)的家；設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？同學(xué)分組爭(zhēng)論后得出結(jié)論；老師總結(jié)：（出示同學(xué)作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家,和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng) 物也沒(méi)有了家,（出示影片）人類(lèi)亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消 失、洪水、沙塵暴,最終連我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)法生存下去；面對(duì)這樣的環(huán)境,假如 你是那只小鳥(niǎo),你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？同學(xué)回答；那么,我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)用什么方法來(lái)補(bǔ)救？同學(xué)回答；老師總結(jié)；三. 同學(xué)作畫(huà)

35、名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁(yè),共 41 頁(yè)那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們寵愛(ài)在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具 有美感作鋪墊；）同學(xué)回答；同學(xué)們,你們現(xiàn)在肯定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物支配一個(gè)家,可是怎么做呢？現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上,好嗎？四. 老師巡察 對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題,老師準(zhǔn)時(shí)訂正；五. 展現(xiàn)作品 展現(xiàn)同學(xué)作品；（同學(xué)對(duì)中意的作品投票）同學(xué)談自己作品的繪畫(huà)意圖；六. 表演 我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園；（出示圖片）森林又 復(fù)原了憤怒,動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì),讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞 好嗎？（出示音樂(lè)）同學(xué)和老師帶頭飾邊唱邊跳；七. 小結(jié)本課 現(xiàn)

36、在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都特別地興奮,假如讓你來(lái)替小 動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話,你會(huì)說(shuō)什么？同學(xué)回答；老師總結(jié)；“ 大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓地球越來(lái)越美” ；第 8 課 蜻蜓飛飛 學(xué)習(xí)目的：引導(dǎo)同學(xué)有重點(diǎn)地觀看蜻蜓,明白對(duì)稱(chēng)對(duì)于翱翔的重要性；創(chuàng)作一 幅以蜻蜓為主的作品；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠細(xì)致地觀看蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特點(diǎn)；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：將觀看到的蜻蜓的特點(diǎn)表現(xiàn)在作品中；課前預(yù)備：師預(yù)備蜻蜓圖片及作品；生預(yù)備繪畫(huà)工具及手工用具；第一節(jié) 課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：1、師出示蜻蜓圖片或投影,引導(dǎo)同學(xué)觀看蜻蜓；2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)蜻蜓有什么生活習(xí)慣,他寵愛(ài)什么？他常常在哪里生活？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)

37、習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁(yè),共 41 頁(yè)（爭(zhēng)論蜻蜓的生活習(xí)慣和生活環(huán)境）3、小伴侶,蜻蜓姑娘是美麗的,你們知道她美麗在那里嗎？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出觀看到的蜻蜓的外形特點(diǎn)）4、小結(jié)：蜻蜓有大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,仍有兩對(duì)薄薄的透亮的翅膀,上面有很多細(xì)細(xì)的紋路,而且它左右兩邊的翅膀是一樣的；5、他的翅膀有什么重要的用處嗎？（提示：翅膀是透亮的,能讓蜻蜓飛得 更高更快）6、小結(jié)：左右兩邊對(duì)稱(chēng)的翅膀仍能讓蜻蜓飛得平穩(wěn)；二、進(jìn)展階段：1、熟識(shí)了蜻蜓,可以用豐富的線條和多彩的顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)它,請(qǐng)看書(shū)中小伴侶 的畫(huà)；2、老師示范：可以用彩筆畫(huà),也可以用彩色對(duì)折后剪出外形再進(jìn)行添畫(huà)；畫(huà)蜻蜓時(shí)要留意把尾巴和翅膀畫(huà)長(zhǎng)

38、些,翅膀兩邊要一樣,可以自己添加花紋和 顏色；3、同學(xué)作畫(huà),老師指導(dǎo),畫(huà)細(xì)致的花紋,顏色不拘于真實(shí)；其次節(jié)課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)、啟示：1、蜻蜓畫(huà)完了,可是它在什么地方,在干什么？一般在什么時(shí)候能看到它？請(qǐng) 小伴侶想一想,應(yīng)當(dāng)給你畫(huà)的蜻蜓添上什么環(huán)境和景物？2、提示：快下雨時(shí)可看到蜻蜓,它飛在花園里,田野間,捕獲害蟲(chóng)；二、連續(xù)完成作品 三、生表達(dá)、評(píng)判：給自己畫(huà)的蜻蜓畫(huà)編一個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)容；四、小結(jié)、拓展：1、除了剪和畫(huà)的方法,仍可以用什么方法做蜻蜓？（提示同學(xué)看書(shū)）2、可以用紙折；請(qǐng)你回去爭(zhēng)論書(shū)中的折紙蜻蜓,看看它是怎么做的,也可以通 過(guò)其它方法學(xué)一學(xué)；第 9 課 葉子上的“ 小血管”教

39、學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)： _感受樹(shù)葉的美感；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 20 頁(yè),共 41 頁(yè)認(rèn)知目標(biāo)：觀看葉子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)；操作目標(biāo)：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉美；教學(xué)重點(diǎn) : 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉；教學(xué)難點(diǎn) : 繪、制出各種外形具美感的樹(shù)葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感 受；教學(xué)預(yù)備 : 多媒體資料、各種樹(shù)葉、繪制好的老師范圖、音樂(lè)；學(xué)具預(yù)備 : 課前要求同學(xué)收集各種樹(shù)葉和相關(guān)的學(xué)問(wèn),彩色水彩筆、油畫(huà)棒 等；教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 1、師：小伴侶們,老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)是查找多種植物的葉子,假如 你找到了,就拿出來(lái)吧！2、那么,你找到了一片什么樣的葉

40、子呢？請(qǐng)你告知老師和同學(xué)們,好 嗎？二、講授新課：1、師：看來(lái)小伴侶們回家真的是費(fèi)心思去查找了,那么下面,老師來(lái)請(qǐng)你們看 一組圖片,請(qǐng)你認(rèn)真看一看在這組圖片里面有什么呢？小伴侶們,這些圖片美不美呀？你寵愛(ài)它們嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你為什么寵愛(ài)它 們？2、師：小伴侶,你對(duì)樹(shù)葉的明白仍真多,那么現(xiàn)在,老師想讓你們更深化地了 解一下樹(shù)葉,下面請(qǐng)你認(rèn)真地觀看葉子的結(jié)構(gòu),好嗎？你觀看到了什么？告知 老師和小伴侶；師：小伴侶們觀看得仍真認(rèn)真,好,下面請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！好,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把手中的葉子放下來(lái),3、師：（介紹葉子,）這條粗粗的線叫做葉脈,在一片葉子當(dāng)中啊,有一片葉 子是主葉脈,仍有很多的次葉脈,并且仍有很多

41、的支葉脈；請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看這幅畫(huà)面,介紹主葉脈、次葉脈、和支葉脈；中間一條最粗的是主葉脈,略微細(xì)一些的是次葉脈,很多很多細(xì)小的是支葉 脈,名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 21 頁(yè),共 41 頁(yè)4、葉子一開(kāi)頭是小小的,它漸漸地漸漸地長(zhǎng)大,又長(zhǎng)大,變成了一片大大的葉 子,那么葉子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,需要很多的養(yǎng)料和水份,你覺(jué)得和這些細(xì)細(xì)的小管有關(guān)嗎？它使我們想到了什么？（引出課題：葉子上的小“ 血管” ）同學(xué)們想得可真豐富,葉子上的小血管就和我們?nèi)祟?lèi)身體里的血管一樣,給我 們輸送養(yǎng)份和水分,那么有了這些小血管,葉子的成長(zhǎng)就再也不愁了；三、創(chuàng)作階段：1、老師示范：小伴侶們,樹(shù)葉這么美

42、麗,我想把它畫(huà)下來(lái),可以嗎？現(xiàn)在,我在黃色的彩紙上畫(huà)一片綠顏色的樹(shù)葉,我用的是油畫(huà)棒,第一我在畫(huà) 的時(shí)候要把葉子的外輪廓畫(huà)下來(lái),畫(huà)好了它的外形之后,我們?cè)侔阉娜~脈畫(huà) 上,主葉脈要畫(huà)得粗大一些,把葉柄也帶出來(lái),然后呢,我們?cè)龠M(jìn)行畫(huà)次葉脈 和支葉脈,支葉脈在畫(huà)的時(shí)候要輕一些,細(xì)一些,要比主葉脈和次葉脈細(xì)很 多,小伴侶們請(qǐng)看,我的葉子畫(huà)好了,下面我再把它涂上顏色,涂色的時(shí)候要 涂得整齊、認(rèn)真,不要涂到外圓線以外,可以用平涂的方法把葉子的顏色涂出 來(lái),也可以涂一小塊,讓葉子顯得生動(dòng),好看；在涂色的時(shí)候要時(shí)刻轉(zhuǎn)動(dòng)油畫(huà) 棒,讓油畫(huà)棒的頭保持尖尖的,這樣涂起來(lái)比較好看,小伴侶們請(qǐng)看,我的葉 子涂完了,好看

43、嗎？2、技法點(diǎn)擊 小伴侶們,繪畫(huà)葉子的方法有很多很多,下面請(qǐng)小伴侶們打開(kāi)書(shū),看下書(shū)中的 小伴侶們都用了哪些方法？好嗎？（分析課本中葉子的表現(xiàn)方法）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到的葉子是用什么方法畫(huà)出來(lái)的呢？3、那么,下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)試一試,好嗎？大家來(lái)看一下學(xué)習(xí)要求；四、展現(xiàn)：小伴侶們,老師在這兒啊,做了一個(gè)大大的樹(shù)干,下面就請(qǐng)你把你做的樹(shù)葉,粘貼在這上面,讓大樹(shù)更加茂盛起來(lái),好嗎？下面快來(lái)吧！五、拓展：小伴侶們,通過(guò)大家的齊心合力,這棵大樹(shù)變得又茂盛,顏色又美麗；其實(shí),我們?nèi)~子的作用仍有很多很多,我們可以制作葉子貼畫(huà),或者用葉子做 成小書(shū)簽等等都可以；小伴侶們課下的時(shí)候可以自己動(dòng)手試一試；六、終止

44、：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 22 頁(yè),共 41 頁(yè)聰慧的小伴侶們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們是不是對(duì)樹(shù)葉有了更深的明白了 呢？老師期望你們?cè)谡n后要認(rèn)真地觀看,我們的生活中仍會(huì)有很多的秘密等著你去發(fā)覺(jué),去探究；第 10 課 腳印的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠熟識(shí)明白各種動(dòng)物的腳印 象； , 能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形2、通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、溝通,充分綻開(kāi)想象,學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法,運(yùn)用構(gòu) 圖和顏色的學(xué)問(wèn),完成一幅腳印的想象畫(huà)；3、能夠明白大自然動(dòng)物腳印的美麗 歡樂(lè)；, 養(yǎng)成細(xì)致觀看的才能,感受想象與創(chuàng)作的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)各種動(dòng)物的腳印 , 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象；教學(xué)難點(diǎn)：指

45、導(dǎo)同學(xué)用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象,完成一幅腳印的想象畫(huà)；課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)備油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具；老師預(yù)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫(huà)和教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入階段觀賞布滿樂(lè)趣的小詩(shī)雪地里的小畫(huà)家 媒體演示 ；在這首詩(shī)中都有哪些小畫(huà)家？今日老師仍邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物來(lái)和大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎它們嗎？這 些動(dòng)物想考考大家,請(qǐng)大家通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)（媒體演示、范 畫(huà)）；你們真聰慧！大家聽(tīng)到了動(dòng)物們的叫聲,看到了動(dòng)物們的腳印,就能猜出它是 誰(shuí),這節(jié)課我們來(lái)對(duì)這些可愛(ài)的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想,好不好？那我們就共同來(lái) 學(xué)習(xí)第 10 課腳印的聯(lián)想；（二）新授階段 我們熟識(shí)了很多雪地里的小畫(huà)家,也看了

46、一些動(dòng)物的腳印,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物 的腳印有什么特點(diǎn)？動(dòng)物的腳印像什么？譬如：小狗的腳印像梅花,小馬的腳 印像月牙 你們說(shuō)的真好！真形象！大自然中的動(dòng)物有很多,老師今日仍為 大家預(yù)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印,當(dāng)然仍有我們最最熟識(shí)的 人的腳?。唤酉聛?lái),我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印,并且試著把不同動(dòng)物的腳印放在一起,再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想,看看可以組合成哪些新的形象？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 23 頁(yè),共 41 頁(yè)下面老師來(lái)給大家示范一下,請(qǐng)同學(xué)們肯定要認(rèn)真觀看；老師簡(jiǎn)潔示范魚(yú)和花 瓶的畫(huà)法及組合方法,提示同學(xué)留意構(gòu)圖要飽滿、均衡,要用流暢的線條來(lái)勾畫(huà)形象,要多運(yùn)用一些不同

47、動(dòng)物的腳印,留意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn),最終要 用明艷的顏色來(lái)涂色；（為了節(jié)約時(shí)間,老師出示預(yù)備好的范畫(huà)；）同學(xué)們,我們?cè)僖黄饋?lái)看一下設(shè)計(jì)要求：1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容； 2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作；可以是簡(jiǎn)潔的作品,也可以是新奇的作品；3、涂上簡(jiǎn)潔 明快的顏色；同學(xué)們,現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些神奇的腳??？好！那你們可要抓 緊時(shí)間,一會(huì)兒咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搶答賽,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的畫(huà)面中腳印種類(lèi)最多,好 不好？那就開(kāi)頭吧；（三）進(jìn)展階段 同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡回觀看指導(dǎo)；老師提示同學(xué)要大膽聯(lián)想,依據(jù)自己的想 象,可以繪畫(huà)多種腳印,然后再進(jìn)行添畫(huà)、變化；老師依據(jù)同學(xué)不同的創(chuàng)作水 平賜予不同程度的指導(dǎo)；勉

48、勵(lì)才能強(qiáng)的同學(xué)創(chuàng)作一幅新奇奇妙的作品；引導(dǎo)能 力弱的同學(xué)先說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,然后勉勵(lì)、幫忙他完成一幅簡(jiǎn)潔的作品,老師 仍應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)和勉勵(lì)；在同學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中,老師創(chuàng)設(shè)音畫(huà)氛圍,幫助同學(xué) 創(chuàng)作；老師利用課件展現(xiàn)幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂(lè)在大屏幕上播放；同 學(xué)們有愛(ài)好的畫(huà)著,時(shí)而看著眼前的畫(huà)面,似乎又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感；教 師邊觀看邊指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)優(yōu)秀的作品；（四）作品展評(píng)階段 展現(xiàn)同學(xué)作品,相互觀賞、溝通,選擇同學(xué)作品,進(jìn)行搶答賽 , 考考你的眼力1、說(shuō)說(shuō)添畫(huà)成了什么； 2、找找畫(huà)面中的動(dòng)物的腳印；覺(jué)；（五）拓展延長(zhǎng)階段3、談?wù)劗?huà)面給你的感嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上,扮演各種

49、動(dòng)物做嬉戲；嘗試對(duì)自然界中顯現(xiàn)的其他一些不規(guī)章的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn) 行想象、添畫(huà)；（六）教學(xué)小結(jié)階段 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么？是的,我們要寵愛(ài)大自然！愛(ài)護(hù) 小動(dòng)物！同學(xué)們,我們要感受大千世界的美麗,就不能忽視它的每一個(gè)細(xì)節(jié)；認(rèn)真觀看自然、觀看生活,善于插上想象的翅膀,你肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)、新的 驚喜！（七）整理與整理階段名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 24 頁(yè),共 41 頁(yè)提示同學(xué)們整理好美術(shù)用具,整理桌面,保持教室環(huán)境潔凈,培育同學(xué)良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)第 11 課兒歌變畫(huà)1、培育同學(xué)為兒歌配畫(huà)的繪畫(huà)愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感；2、

50、使同學(xué)初步明白文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系；3、用單幅（連環(huán)畫(huà)）形式給兒歌配畫(huà)或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動(dòng),與其他學(xué)科相聯(lián)系 進(jìn)行策劃、制作表演與展現(xiàn),培育同學(xué)的懂得力、制造力和綜合實(shí)踐才能；二、教學(xué)重點(diǎn)：把自己寵愛(ài)的兒歌變成畫(huà)；教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容；三、課前預(yù)備：老師：多媒體課件、范畫(huà)一幅；同學(xué)：畫(huà)紙、彩筆；（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課；（1）老師：同學(xué)們,你們小時(shí)候肯定聽(tīng)過(guò)或背過(guò)兒歌,你能不能給大家朗誦一 首？（2）兒歌是我們孩子的藝術(shù)品,它給我們帶來(lái)了美好的遐想,這堂課,就讓我 們依據(jù)自己對(duì)兒歌、童話的感受,制造美麗的畫(huà)面吧?。?）板書(shū)課題：兒歌變畫(huà) 二、教學(xué)新授；1、分析為兒歌配畫(huà)的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖

51、,使同學(xué)明白兒歌配畫(huà)的形式特 點(diǎn)；例如：課本中拔蘿卜是一篇表達(dá)小伴侶集體拔蘿卜的配畫(huà),畫(huà)面創(chuàng)作 大膽,具有豐富的想像力,為大家增加和展現(xiàn)了神奇的意境和幻想世界；2、為兒歌配畫(huà)采納的手法多樣,可以采納水粉、水彩繪畫(huà)的方法,也可以 采納線描的方法,仍可以采納工藝手法,如油畫(huà)、棒刮畫(huà)、彩紙剪貼、紙版畫(huà) 等,有的內(nèi)容可采納浪漫手法表現(xiàn),不受時(shí)間、空間限制；3、分析作業(yè)步驟：（1）選好兒歌：選一首自己寵愛(ài)的兒歌；2 構(gòu)思：在懂得領(lǐng)悟兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思,可以選取某一情節(jié)、某 一場(chǎng)面來(lái)設(shè)計(jì)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 25 頁(yè),共 41 頁(yè)（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫(huà)面設(shè)計(jì)出

52、來(lái),合理支配畫(huà)面內(nèi)容,做到 主題突出,主次分明,假如是兒歌配畫(huà),在畫(huà)面中仍可以設(shè)計(jì)出文字的位置；4、同學(xué)作業(yè)：選擇兒歌進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖,老師巡察指導(dǎo)；5、作業(yè)展現(xiàn)評(píng)判：（其次課時(shí)）1、組織教學(xué)；2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點(diǎn)；3、講授新課：板書(shū)課題分析作業(yè)步驟；（1）選好兒歌；（ 2）構(gòu)思（ 3）構(gòu)圖；以上三步上節(jié)課已完成；（ 4）修改原稿；4、同學(xué)作業(yè)：對(duì)原稿進(jìn)行修改并采納自己寵愛(ài)的手法創(chuàng)作；5、老師巡察指導(dǎo)：（ 1）指導(dǎo)修改原稿；（ 2）啟示同學(xué)采納合適的手法表 現(xiàn)創(chuàng)意；6、評(píng)判：展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)判；第 12 課 巧用瓶蓋 教學(xué)目標(biāo)：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形；能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成 1-

53、3 件玩具；對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清晰制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⑹?、引?dǎo)同學(xué)對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思,創(chuàng)作出好玩的玩 具；課前預(yù)備：老師預(yù)備范作和有圓形物體的圖片,收集瓶蓋如干；同學(xué)收集各種瓶蓋,紙張,剪刀等手工用具；第一節(jié) 一、檢查課前預(yù)備及學(xué)習(xí)用具；二、引導(dǎo)階段：1、小伴侶,我們今日要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具,它就是是瓶蓋；先 看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織同學(xué)將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、請(qǐng)你們自己介紹一下收集到的瓶蓋,說(shuō)說(shuō)它是大的仍是小的,有什么特殊的 地方；（勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)

54、有成第 26 頁(yè),共 41 頁(yè)1、小結(jié)：雖然有這么多種,但我們發(fā)覺(jué)大多數(shù)瓶蓋的外形都是圓形的；2、師：除了瓶蓋,你仍在我們身邊發(fā)覺(jué)了什么圓形的東西？（同學(xué)例舉身邊的圓形物如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）5、摸索：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)）6、聯(lián)想嬉戲：請(qǐng)同桌的小伴侶把你們的瓶蓋放在一起,看一看,想一想,它象 什么？也可以疊在一起來(lái),拼在一起看,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè) 一邊玩一邊 說(shuō),比一比誰(shuí)說(shuō)得最多；（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)想到的）三、進(jìn)展階段：1、（師出示范作）老師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具,我也想 到了一個(gè),想不想看看老師是怎

55、么做的？2、師演示制作過(guò)程（以小蟲(chóng)為例）3、除了制作,仍需要一些材料裝飾,請(qǐng)看看課本17 頁(yè)的作品,今日你要用瓶蓋來(lái)做什么？仍要用哪些材料？請(qǐng)想一想,下節(jié)課說(shuō)一說(shuō)；四、課間休息 其次節(jié) 一、檢查課前預(yù)備及課堂常規(guī)；二、進(jìn)展階段：1、請(qǐng)同學(xué)談構(gòu)思,2、同學(xué)創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)：留意安全使用工具材料；A、B、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)有創(chuàng)意的想法 C、整理與整理 3、請(qǐng)你介紹自己作品是什么,用什么材料制作 三、拓展：除了課上做的這些,你仍能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請(qǐng)你回去想一想,做出更特殊的玩具來(lái)；第 13 課 回家的路 教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式,繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖；能夠畫(huà)出一路 上有標(biāo)志性的建筑、景或物；教

56、學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清晰地名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 27 頁(yè),共 41 頁(yè)辯認(rèn)方向；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物；課前預(yù)備：生觀看記憶家到學(xué)校途經(jīng)的線路及主要景物；繪畫(huà)工具；師生共同收集各種交通圖、旅行地圖；第一課時(shí) 一、引導(dǎo)階段：1 、你會(huì)看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交 通圖,然后,找一找“ 我們的” 學(xué)校在地圖上所處的位置；2、請(qǐng)同學(xué)描述一下從學(xué)?；丶业穆肪€,要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特殊是三岔路口、十字路口）描述得具體一些,老師要提示他向大家介紹那些標(biāo)志性建筑或物 體；3、

57、關(guān)于地圖：已知最早的地圖是巴比倫人在泥板上繪制的,時(shí)間大約在公元 2300 年；被確認(rèn)與之差不多古老的地圖有在早期墓穴中發(fā)覺(jué)的古埃及人的地 圖；二、進(jìn)展階段 1、觀看教材上的同學(xué)作品及交通或旅行地圖,爭(zhēng)論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家 的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系又有什么區(qū)分？然后溝通；2、 請(qǐng)同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作思路 3、畫(huà)步驟 1）先畫(huà)學(xué)校,2）依據(jù)回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延長(zhǎng)出去始終畫(huà)到家；紙張不夠可以拼接,作品完 成后的外形可以是不規(guī)章的；假如有的同學(xué)寵愛(ài)將線路圖畫(huà)在一張完整的作業(yè)紙上,那么可以建議他們先將 學(xué)校與家的位置確定好,然后用單線輕輕畫(huà)出線路,確定好后,再具體描畫(huà)；最終,依據(jù)需要可以添畫(huà)人物與景物

58、（可以用剪貼或繪畫(huà)的方式）作業(yè)時(shí),老師可以向同學(xué)供應(yīng)一些交通圖、地勢(shì)圖、圖片等參考資料；四、同學(xué)練習(xí) 五 、老師輔導(dǎo) 老師巡察指導(dǎo),組織好教學(xué)各環(huán)節(jié) 六、課堂總結(jié) 七、布置下一節(jié)課預(yù)備的用具：水彩工具及紙張名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 28 頁(yè),共 41 頁(yè)其次課時(shí) 一 組織教學(xué)、檢查用具二、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn) 提問(wèn)： 1、你是用什么方法表現(xiàn)回家的路？2、道路四周的環(huán)境是怎樣的？三 觀賞范畫(huà)：通過(guò)范畫(huà)觀賞,正確引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析、懂得美術(shù)作品 1、觀看作品中道路的表現(xiàn)方法 2、四周的環(huán)境是怎樣表現(xiàn)的？3、顏色是怎樣處理的？四 老師講解 顏色的搭配 1 對(duì)比色的搭配 2 明與暗的搭配

59、四 同學(xué)創(chuàng)作 選用寵愛(ài)的方式,并且可以不拘泥于對(duì)稱(chēng)的限制；老師巡回指導(dǎo) 五 六 作品展現(xiàn)：激發(fā)同學(xué)的制造性,培育自信心 七 課后拓展：將學(xué)校畫(huà)在畫(huà)面的中心,然后,小組同學(xué)合作繪圖,畫(huà)出往不 同的家行走的路線；仍可以畫(huà)從其他地方回家的路線；可以這樣啟示同學(xué)：哪一次回家給你留下了 深刻的印象？是從哪里回來(lái)？仍記得怎樣走嗎？路上都看到了什么？把這段路 線畫(huà)下來(lái)；八 整理與整理 1 將工具整理好,將課桌整理潔凈；2 布置下一節(jié)課的預(yù)備用具 第 14 課 做一道拿手菜 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感 2、能用多種材料進(jìn)行加工,綻開(kāi)想象,制造一幅完整的作品 3

60、、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神,小組間分工合作,在與同學(xué)的合作中,培培育合作意 識(shí),創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 29 頁(yè),共 41 頁(yè)1、同學(xué)收集各種果碟、紙盤(pán)、竹籃作盤(pán)子、橡皮泥、牙簽、墊板等材料、電腦 資料3、師預(yù)備與同學(xué)相應(yīng)的材料及范作 教學(xué)重點(diǎn)：泥塑的方法教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配及拼盤(pán)的方法；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、檢查用具 二、導(dǎo)入新課：通過(guò)屏幕觀賞好玩食品拼盤(pán)等精致的佳肴,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；三、課堂教學(xué)一）、引導(dǎo)階段1 通過(guò)屏幕觀賞好玩食品拼盤(pán)等精致的佳肴圖片,展現(xiàn)我們中國(guó)食品藝術(shù)的博 大與精深,激發(fā)同學(xué)的制造欲望；2 觀賞菜肴照片,認(rèn)真觀看造型及顏色的