2022年小學(xué)思品與社會學(xué)科綜合評價(jià)方案

1、第7頁共7頁2022年小學(xué)思品與社會學(xué)科綜合評價(jià)方案一.指導(dǎo)思想品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀

2、和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，改變過去教師評學(xué)生，一個人說了算的評價(jià)模式，制定一個多主體、開放性的評價(jià)方案。二、評價(jià)的目的與功能1、目的本課程評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不在于對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。2功能診斷與調(diào)節(jié)功能：通過評價(jià)了解課程實(shí)施的情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，了解學(xué)習(xí)的成就、問題與需要，并對課程下一步的實(shí)施

3、進(jìn)行有針對性的調(diào)整。強(qiáng)化與教育功能：評價(jià)本身具有教育性，是人與人互動和交流的過程。利用評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵，對于不足提出改進(jìn)建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、評價(jià)內(nèi)容本課程主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價(jià)，其具體內(nèi)容如下：1學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。2學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，搜集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。3學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。四、評價(jià)的方式和方法1評價(jià)方式采用多主體、開放性的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)在評價(jià)過程中的參與與互動、自評與他評相結(jié)合。評價(jià)的主體，不僅有教師、同學(xué)和自己

4、，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學(xué)生作出較全面的、準(zhǔn)確的評價(jià)。2評價(jià)方法本課程倡導(dǎo)的評價(jià)方法有：教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。作品評價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料

5、等作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。附表：附：陽朝小學(xué)品德與社會課程評價(jià)表班級：姓名：時(shí)間：評價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評小組評價(jià)家長(社會)評價(jià)三星四星五星三星四星五星三星四星五星學(xué)習(xí)態(tài)度上課帶書情況課堂紀(jì)律學(xué)習(xí)能力方法學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力搜集、整理、分析資料的能力與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力學(xué)習(xí)結(jié)果作業(yè)情況考核情況2022年小學(xué)思品與社會學(xué)科綜合評價(jià)方案（二）科研團(tuán)隊(duì)是開展校本教研的重要載體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。為了推進(jìn)學(xué)校教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，落實(shí)“智慧潤澤生命，科研成就夢想”的理念，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。教科室校根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，制訂出了系列與新課標(biāo)理念相適應(yīng)的“智慧科研教師”的評比制

6、度。通過評比將教師的內(nèi)在潛能充分地調(diào)動了起來，整合了學(xué)校各方面資源，增強(qiáng)了教育競爭力，為每位教師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺，促使全體教師參與了校本教研。一、評選條件_具有系統(tǒng)、扎實(shí)的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，精通業(yè)務(wù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有團(tuán)隊(duì)核心作用，教育教學(xué)與研究水平在校內(nèi)處于領(lǐng)先水平，每個學(xué)期積極參與區(qū)級以上各類論文、案例評比，并能榮獲區(qū)二等獎以上1篇。2.評選當(dāng)年有區(qū)級以上立項(xiàng)課題，沒有報(bào)廢課題的不良記錄。3.能積極承擔(dān)學(xué)校和上級部門的各項(xiàng)任務(wù)，每學(xué)期至少有一次校級以上的公開課或觀點(diǎn)報(bào)告。4.在本校工作兩年以上(包括兩年)者，教齡三年以上(包括三年)者。二、評選辦法1智慧科研教師每兩年評選一次。

7、2評選名額：5_名。3上五屆已入選的教師本次不推薦。4采取學(xué)校推薦和個人自薦的方式。5學(xué)校將采用教師“滿意度”進(jìn)行量化測評，并作為評選的參考依據(jù)，最后由校委會綜合評議后確定入選教師。三、評選材料1候選教師上交近二年教育科研總結(jié)性材料。2候選教師上交個人近二年論文、案例和課題獲獎情況匯總表。3候選教師上交成員個人近二年公開課、觀點(diǎn)報(bào)告情況匯總表。四、評選時(shí)間1._月_日_月_日推薦工作2_月_日_月_日確定入圍名單，并進(jìn)行公示。3_月_日_月_日發(fā)文并于學(xué)期結(jié)束時(shí)頒獎。五、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：_副組長：_組員：_鞋蒲市小學(xué)教科室六、評價(jià)量表：溫州市鞋蒲市小學(xué)智慧科研型教師評估體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估標(biāo)

8、準(zhǔn)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)得分自評分核實(shí)分自身建設(shè)政治思想5分認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校及上級部門組織的學(xué)習(xí)研討活動，認(rèn)真做筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)上交校本培訓(xùn)記錄冊，內(nèi)容詳實(shí)，計(jì)5分；學(xué)習(xí)較認(rèn)真，內(nèi)容符合學(xué)校規(guī)定要求，計(jì)4分；材料遲交或缺失計(jì)3分并酌情扣分，扣完為止。讀書學(xué)習(xí)5分每學(xué)期至少推薦1篇好文章；至少讀1本教育專著并有讀后感；每年征訂1份以上雜志，并按規(guī)定完成撰寫讀書筆記或心得。完成情況好計(jì)5分；較好3分；一般2分。參與培訓(xùn)5分積極參加校本培訓(xùn)、90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、外出考察學(xué)習(xí)等各種培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)后寫出總結(jié)反思并作反饋報(bào)告。培訓(xùn)參與效果好計(jì)5分；較好3分；一般2分。論壇研討5分積

9、極參與校本教研研討活動，每學(xué)期至少一次主題發(fā)言。市級及以上計(jì)5分；區(qū)級4分；集團(tuán)(校)級3分。教育科研10分立項(xiàng)課題5分每兩年至少主持一項(xiàng)課題在區(qū)級及以上立項(xiàng)。課題立項(xiàng)并結(jié)題省級計(jì)5分；市級4分；區(qū)級3分；校級1分；課題研究成員按該項(xiàng)1/2計(jì)算。論文交流5分每學(xué)期至少撰寫學(xué)科教學(xué)有關(guān)的論文1篇，并在區(qū)級以上獲獎或刊物發(fā)表。省級及以上獲獎或發(fā)表5分；市級4分；區(qū)級3分；積極參與評比未能獲獎計(jì)1分。輻射引領(lǐng)10分示范引領(lǐng)5分每學(xué)期至少一次在校級及以上執(zhí)教公開課或講座。省級及以上5分，市級4分，區(qū)級3分，集團(tuán)(校)級2分。幫扶活動5分擔(dān)任教師教育院研修班、溫州大學(xué)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)師；與年輕教師結(jié)對并能定期開展指導(dǎo)活動，成效顯著。擔(dān)任市級以上指導(dǎo)師5分；被外校聘為教學(xué)指導(dǎo)師4分；與本校年輕教師結(jié)對3分。(可累計(jì)